Конспект урока по географии на тему 'Рельеф Евразии'

Конспект урока по географии,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода

Ф.И.О. Мокрицкий Дмитрий Владимирович

Место работы: МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской МО Ейский район Краснодарского края

Должность: учитель географии

Предмет: география

Класс: 7

Тема урока. Этапы формирования рельефа Евразии.

( урок №52 в разделе 4 «Материки и океаны», в теме 7 «Евразия»)

Базовый учебник: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. География. Материки, океаны, народы и страны. - М.: Дрофа, 2010.

Цель урока: сформировать представление о рельефе Евразии

Задачи урока:

Обучающие:

- научить применять в комплексе знания, умения, навыки с опорой на ранее изученное;

- формировать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале;

- продолжить обучение грамотному чтению географической карты;

- ввести в речь учащихся новые лексические единицы географической номенклатуры по материку.

Воспитывающие:

- через географический материал воспитывать толерантность к различным культурам и народам;

- воспитывать умение работать во времени;

- обучать навыкам контроля и самоконтроля.

Развивающие:

- создать условия для организации познавательной деятельности учащихся;

- отрабатывать навык работы с дополнительными источниками информации.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: умения описывать рельеф Евразии в сравнении с другими материками

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения окружающего мира, формирование образа мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, осознавать конечный результат, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, выдвигать версии решения проблемы, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определения понятиям, структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и и письменной форме, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источниковЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, отстаивая свою точку зрения, прироводить аргументы, подтверждая их фактами.

Тип урока: изучение нового материала

Форма работы учащихся: индивидуальная и групповая

Оборудование:

- рабочая тетрадь, атлас,

- физическая карта Евразии.

- интерактивные карты

Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала занятий

1м

Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку

Проверка готовности к уроку дежурным учеником

Объявление темы и цели урока

2м./ 3м.

Тема урока: « Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков». Могут ли знания рельефа помочь вам в изучении материка? Какие бы цели вы поставили перед сегодняшним уроком?

Учащиеся вспоминают о влиянии рельефа на климат, характер течения рек, распределения животного и растительного мира.

Закрепление знаний и способов действий в новой ситуации

6м./9м.

Перед вами физическая карта Евразии. Назовите самые высокие хребты. Сравните их по высоте с горными хребтами других материков. Какой вывод можно сделать?

Найдите крупные равнины, сравните их по размерам и количеству с другими материками.

Евразия значительно выше других материков.

На её территории расположены высочайшие горные системы земного шара. Самая высокая из них - Гималаи с вершиной Джомолунгма (Эверест).

Равнины Евразии отличаются огромными размерами. Их гораздо больше, чем на других материках.

Решение проблемного вопроса

8м./ 17м.

Найдите впадину Мертвого моря. Какова разница колебания высот?

Чем же объяснить это разнообразие поверхности Евразии?

В каком основном выводе зависимости рельефа от строения земной коры мы еще раз убедились?

Разница около 9 км.

Причина в истории развития материка.

Учащиеся дают характеристику карты «Строение земной коры»

Платформам соответствуют равнины, а складчатым областям горы.

Физкультминутка

1м./ 18м.

Усвоение новых знаний

1м./ 19м

Закрепление знаний

9м./28м.

Информация о домашнем задании

1м./ 29м.

Подведение итогов занятия

1м./ 30м.

Области землетрясений и вулканов.

Как вы считаете, с чем связано возникновение сейсмических зон?

Каковы черты сходства и различия в рельефе Евразии и других материков.

Параграф 60

На контурную карту нанести основные формы рельефа

1 уровень - вопрос 1 с.235

2,3 уровень - вопрос 2,3 с. 235-236.

Что нового узнали на уроке? Какие закономерности повторили?

Оценка работы всего класса и отдельных учащихся.

Учащиеся выполняют комплекс упражнений для улучшения мозгового кровообращения.

Это границы столкновений литосферных плит

Учащиеся заполняют таблицу. Работа по группам.

Учащиеся записывают домашнее задание