«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

_________Хадиуллин Р.Ф. МБОУ «Большешурнякская МБОУ «Большешурнякская

Протокол №1 от средняя школа» ЕМР РТ средняя школа» ЕМР РТ

«28» августа 2015г. _________Хадиуллина А.А. ___________ Абакаев В.И.

«28» августа 2015г. Приказ № от

«28» августа 2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя географии

первой квалификационной категории

Хадиуллиной Айгуль Азатовны

география 6 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

«28» августа 2015г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, примерной учебной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.

На изучение географии в 6 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведен 1 час в неделю, 35 часов в год.

Цели и задачи:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности обучающихся по географии на начало учебного года:

Учащиеся знают:

- основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную; отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику; роль Дж. Бруно, Г. Галилея в развитии взглядов на Вселенную;

- строение и состав Солнечной системы;

- общую характеристику планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов;

- основные типы звезд, созвездия неба Северного полушария;

- характеристику галактик;

- основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы;

- внутреннее строение Земли и ее внешние оболочки;

- причины землетрясений и вулканической деятельности; общую характеристику материков.

Учащиеся умеют:

- выполнять несложные наблюдения и практические работы; фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

- пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, измерительными приборами;

- рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;

- показывать на карте основные природные зоны Земли;

- составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно либо под руководством учителя.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся 6 класса в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников основной ступени общего образования

В результате изучения географии в 6 классе ученик должен

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

• разнообразие народов и их традиционные особенности;

• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;

уметь

• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);

• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;

• находить в разных источниках географическую информацию;

• приводить примеры, используя основные источники географической информации;

• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты (по темам разделов);

•использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения планов местности и географических карт;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.

Как уже было отмечено, целью курса является формирование основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

Особое место занимают требования, связанные с применением приобретенных знаний: находить, описывать, объяснять.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

• Традиционное обучение

• Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)

• Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)

• Уровневая дифференциация;

• Проблемное обучение;

• Информационно-коммуникационные технологии;

• Здоровьесберегающие технологии

Основные разделы курса

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение.

2

-

-

2

Источники географической информации.

10

3

-

3

Природа Земли и человек :

23:

Литосфера.

6

2

-

Гидросфера.

6

2

1

Атмосфера.

7

3

-

Биосфера.

1

-

-

Почва и геосфера.

3

1

1

Итого:

35

11

2

Содержание программы учебного курса

Земля как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия. Сравнение Земли с другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

План местности. Виды изображения местности. Условные знаки и масштаб. Стороны горизонта. Ориентирование.

Относительная и абсолютная высота. Горизонтали. Способы составления плана местности Глазомерная съёмка местности. Закрепление знаний и умений по теме «План местности». Географическая карта. Формы и размеры Земли. Географическая карта. Градусная сетка на глобусе и карте. Географические координаты. Географическая широта. Географические координаты Географическая долгота. Изображение на физической карте высот и глубин .Местоположения своего населенного пункта на карте.

Земная кора и литосфера, их состав (основные минералы и горные породы), строение и развитие. Изменение температуры горных пород с изменением глубины. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Наблюдения за объектами литосферы. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Стихийные явления в литосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Сравнение особенностей жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу. Природные памятники литосферы.

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Наблюдения за объектами гидросферы. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Влияние хозяйственной деятельности человека на гидросферу. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение за погодой. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Стихийные явления в атмосфере: их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу; сохранение качества воздушной среды.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных; изучение особенностей их распространения. Определение взаимосвязей биосферы с другими геосферами. Сравнение различных приспособлений живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Сохранение растительного и животного мира Земли.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Условия образования почв. Определение типов почв. Выявление взаимосвязей растительности и почв. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Характеристика использования и охраны почв.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Влияние хозяйственной деятельности человека на географическую оболочку. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Техногенные изменения природных комплексов. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Перечень практических работ в 6 классе:

П.р №1 «Решение практических задач по топографическому плану».

П.р№2 «Ориентирование по карте, чтение карт»

П.р№3»Определение географических координат, направлений и расстояний по карте полушарий и физической карте России».

П.р№4 «Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых».

П.р№5 «Описание по карте географического положения равнин»

П.р№6 «Обозначение на контурной карте объектов литосферы».

П.р№ 7 «Определение географического положения рек. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы».

П.р№8 «Построение графика годового хода температуры в с. Большой Шурняк».

П.р№9 «Наблюдение за погодой, ее описание»

П.р№10 «Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата»

П.р№11 «Описание природных зон мира по географическим картам»

Учебно-тематическое планирование

по географии 6 класс

Учитель: Хадиуллина Айгуль Азатовна

Количество часов:

Всего -35 часов; в неделю- 1 час

Плановых контрольных уроков- , зачетов -9, практических работ- 12 ч.;

Административных контрольных уроков - ч.

Планирование составлено в соответствии с примерными учебными программами, соответствующими содержанию федерального компонента государственного стандарта 2004 года, рекомендованными МО и НРФ, Москва, «Дрофа», 2007 г.

Учебник: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, «Начальный курс географии - 6класс», Москва, «Дрофа». 2010 г.

Дополнительная литература:

География. 6кл. Поурочные разраб. к Герасимовой, Неклюковой_2013

География. Нач. курс. 6кл. Раб. тетр. к конт. карт._Сиротин В.И_2010

География. 6кл. Раб. тетрадь к уч. Герасимовой, Неклюевой_2013

Календарно-тематическое планирование

№

Темы урока

Количество

часов

Тип урока

Виды учебной деятельности или элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля,

измерители

Домашнее

задание

Дата проведения

план

факт

Введение - 2ч.

1

Что такое география? Развитие географических знаний человека о Земле.

1

Урок изучения нового материала

Развитие географических знаний о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире.

Знать: основные географические понятия и термины

Вводная беседа

Введение,П.1,2 прочитать, запомнить новые понятия.

2

Земля - планета Солнечной системы.

1

Комбинированный

Солнце-источник жизни на Земле. Земля - одна из девяти планет Солнечной системы. Луна-спутник Земли.

Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействие на Землю.

Фронтальный опрос

П.3 изучить,4-6 стр.9.

Источники географической информации - 10 ч.

3

План местности.

П.р №1 «Решение практических задач по топографическому плану».

1

Урок изучения нового материала

План местности.

Знать содержание понятия: план местности. Уметь по плану определять объекты местности, читать план местности.

Практическая работа.

П.4 изучить, составить план своей комнаты.

4

Масштаб.

1

Комбинированный

Масштаб.

Знать: содержание понятия: масштаб.

Фронтальный опрос

П.5 изучить,3 стр.14.(у).

5

Стороны горизонта. Ориентирование

1

Практикум

Стороны горизонта. Ориентирование.

Уметь: по плану определять стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу.

Тестирование.

П.6 изучить, выучить стороны горизонта.

6

Изображение на плане неровностей земной поверхности. Обобщение знаний и умений по теме: «План местности»

1

Комбинированный

Способы изображения неровностей земной поверхности, абсолютная и относительна высота, послойная окраска, уровень моря, шкала высот и глубин, горизонтали

Уметь: читать план местности, определять абсолютную высоту и глубину территорий.

Фронтальный опрос.

П.7 изучить,1-3 стр.20(у)..

7

Форма, размеры и движение Земли.

1

Комбинированный

Эллипсоид, полюс, экватор, глобус.

Знать: форму и размеры Земли. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор.

Фронтальный опрос

П.9 изучить,1-5 стр.25.(у).

8

Географическая карта.

П.р№2 «Ориентирование по карте, чтение карт»

1

Практикум.

Географическая карта.

Знать: определение карты.

Практическая работа.

П.10 изучить,1-3 стр.27.

9

Градусная сеть на глобусе и картах.

1

Урок исследования

Градусная сеть на глобусе и картах.

Знать: определение градусной сети на глобусе и карте.

Фронтальный опрос

П.11 изучить,4-6 стр.29.

10

Географическая широта.

1

Комбинированный.

Географическая широта

Уметь: определять географическую широту

Индивидуальный опрос

П.12 изучить,4-6 стр.32.

11

Географическая долгота.

1

Практикум

Географическая долгота

Уметь: определять географическую долготу

Тестирование

П.13 изучить,3,4 стр.34.

12

.

П.р№3 «Определение географических координат, направлений и расстояний по карте полушарий и физической карте России».

1

Практикум

Географические координаты

Уметь: определять географические координаты.

Практическая работа.

П. 14 изучить, 2,7,9,10 стр.37.

Природа Земли и человек - 23 ч.

Литосфера - 6 ч.

13

Внутреннее строение Земли.

1

Урок изучения нового материала

Литосфера: строение земной коры.

Уметь: объяснять понятия: литосфера.

Тестирование

П.16 изучить, 1-3 стр.41.

14

Породы, слагающие земную кору. П.р№4 «Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых».

1

Урок исследования

Состав земной коры. Горные породы.

Уметь: объяснять понятия: горные породы, полезные ископаемые.

Практическая работа.

П.17 изучить, 5 стр.44.

15

Движения земной коры.

1

Комбинированный

Движения земной коры. Землетрясения. Вулканизм.

Уметь: показывать на карте области землетрясений и вулканы.

Фронтальный опрос

П.18,19 изучить,4-6 стр.49.,3 стр.52.

16

Рельеф суши. Горы

1

Комбинированный

Различие гор по высоте.

Уметь: называть и показывать основные формы рельефа, крупнейшие горные системы. Уметь объяснять образование гор, описывать горы

Фронтальный опрос

П.20 изучить, уметь показывать горы.

17

Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана. П.р№5 «Описание по карте географического положения равнин»

1

Практикум

Различие равнин по высоте.

Уметь: объяснять образование равнин, описывать равнины

Практическая работа.

П.21,22 изучить, уметь показывать равнины.

18

Практическая работа № 6 «Обозначение на контурной карте объектов литосферы».

1

Практикум

Уметь: правильно работать с контурной картой.

Практическая работа.

Задания1-11 стр.67-68.

Гидросфера - 6 ч.

19

Мировой океан.

1

Урок изучения нового материала

Гидросфера. Мировой океан. Мировой круговорот воды.

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана.

Тестирование

П.23,24 изучить, знать новые понятия.

20

Свойства вод Мирового океана.

1

Комбинированный

Свойства вод Мирового океана

Знать: среднюю соленость вод Мирового океана.

Фронтальный опрос

П.25 изучить,П,26-28 прочитать.

21

Подземные воды

1

Комбинированный

Подземные воды

Знать: особенности подземных вод.

Фронтальный опрос

П.29 изучить, 3-5 стр.86.

22

Воды суши. Реки. П.р№ 7 «Определение географического положения рек. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы».

1

Практикум

Воды суши. Реки.

Знать: состав вод суши, Знать: особенности рек,

Практическая работа.

П.30 изучить, уметь показывать реки.

23

Озёра. Ледники.

1

Урок исследования

Озёра и ледники

Знать: особенности озёр,

Индивидуальный опрос.

П.31,32 изучить, уметь показывать озера.

24

Контрольная работа №1 по теме: «Гидросфера».

1

Урок обобщения и контроля

Контроль знаний

Применять знания и умения на практике

Контрольная работа

П.33, 34 прочитать.

Атмосфера - 7 ч.

25

Строение атмосферы.

1

Урок изучения нового материала

Атмосфера, строение атмосферы

Знать; строение атмосферы.

Фронтальный опрос

П.35 изучить, 3-5 стр.108.

26

Температура воздуха. П.р№8 «Построение графика годового хода температуры в с. Большой Шурняк».

1

Практикум

Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

Уметь: определять температуру воздуха.

Практическая работа

П.36, 37 изучить, знать новые понятия.

27

Атмосферное давление.

1

Комбинированный

Атмосферное давление.

Уметь: определять атмосферное давление.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

П.38 изучить, 3-5 стр.116.

28

Движение воздуха

1

Комбинированный

Ветер, воздушные массы. Образование ветра и его зависимость от атмосферного давления.

Уметь: определять направление ветра, причины образования ветра

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

П.39 изучить, 3-5 стр. 120

29

Вода в атмосфере.

1

Комбинированный

Атмосферные осадки

Уметь: объяснять причины образования осадков.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

П. 40,41 прочитать, знать новые понятия.

30

Погода. П.р№9 «Наблюдение за погодой, ее описание»

1

Практикум

Погода

Уметь: описывать погоду своей местности

Практическая работа

П.42 изучить, 3-5 стр.129.

31

Климат. П.р№10 «Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата»

1

Урок обобщения

Климат

Уметь: описывать климат своей местности

Практическая работа

П. 43-45 прочитать, знать новые понятия.

Биосфера - 1 ч.

32

Царство живой природы. Биосфера и охрана природы.

1

Комбинированный

Биосфера: распространение растений и животных на Земле.

Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле.

Тестирование

П.46 изучить, 3-5 стр.145.

Почва и геосфера - 3 ч.

33

Промежуточная аттестация. Контрольная работа №2

1

Урок контроля

Понятия по курсу географии 6 класса.

Применять знания на практике

Контрольная работа

П.49,50 прочитать.

34

Работа над ошибками. Почва. Природный комплекс. Природные зоны. П.р№11 «Описание природных зон мира по географическим картам»

1

Практикум

Почва. Природный комплекс. Природные зоны.

Уметь: описывать природную зону по плану.

Практическая работа

П. 47,48 прочитать.

35

Охрана природных комплексов. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

1

Урок обобщения

Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Знать: географические понятия и термины.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Наблюдения за состоянием окружающей среды, её изменениями..

Приложение №1

Используемая литература:

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии - 6класс», Москва, Дрофа, 2006г.

-Контурные карты "Физическая география "6 класс

-Атлас"Физическая география "6 класс

- Мультимедийная обучающая программа: "Физическая география ". 6 класс

-Справочные материалы «Шпаргалки. География.6-8классы» Дрофа.

-«География в таблицах»6-10классы. Дрофа.

-Л.Н.Картель «Дидактические материалы»

-А.С.Тайсин «География. Тесты» 6класс

Электронные ресурсы

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

Приложение №2

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата

Форма коррекции

(объединение тем,

домашнее изучение +

контрольная работа)

Причина коррекции

(замена урока, болезнь

учителя, праздничный

день, отмена занятий по

приказу)

Урока, который

требует

коррекции

(пропущенный

по причине)

Урока,

который

содержит

коррекцию