Средносрочный план по естествознанию 5 класс

Название предмета

Естеснозвание

5 класс

Дата:7.10.2015

Кабинет: 7,8

Учитель

Калисаева Ж.К

Тема:

Исследование космоса и экология космоса

Цель

Задачи:

Цели: Формировать представления о разнообразии небесных тел и их взаимодействии, сформировать знания о Солнечной системе, ее составе, о месте Земли в Солнечной системе, дать представление о Галактике, Вселенной, исследовании космоса.

Развивать абстрактное мышление, кругозор учащихся, умение работать с текстом, внимательность, умение работать в микроколлективе.

Воспитывать интерес к предмету, чувство патриотизма.

Оборудование:

дети этого возраста медленно пишут, поэтому у каждого ученика - заготовленный учителем перечень вопросов, которые они открывают постепенно, по ходу их выступления (в начале урока перечень вопросов закрыт другим листом бумаги А4).

Психологическйи настрой

Проверка домашнего задания

- Отгадайте загадку:

На черный платок

Просыпано просо,

Пришел петушок,

А склевать-то непросто. (Звезды)

- А что такое звезды?

- Какие еще небесные тела вам известны?

- Вы уже много знаете о небесных телах, задача сегодняшнего урока привести ваши знания в систему.

Д/з Формы и поверхности суши

Учитель до урока вывешивает все рисунки для детей всеобщего обозрения.Учащиеся,выходя к доске для пересказа изученной темы,представляют свой проект и рассказывают его значимость для человека.

основные ресурсы

Естествознание 5 класс

Энциклопедия «Гидросфера»

этап усвоение новой темы

Урок разработан с использованием технологии РКМЧП, из трех фаз: стадия вызова, стадия осмысления, рефлексия. (приемы: «Мозговой штурм», «ИНСЕРТ»).

Ход урока:

I стадия: «Вызов»

Учитель. Сегодня у нас тема «Исследование космоса».

Обращение к ученикам:

Вспомните, пожалуйста, все, что вы знаете об исследовании космоса (по мере поступления ответов учитель «набирает» их на клавиатуре компьютера и «выводит» на классную доску через мультимедийный проектор).

Ответы учеников.

В космос летал Юрий Гагарин.

Он пробыл там год.

В космосе были собаки Белка и Стрелка.

В космосе была женщина.

На Луне были американцы.

Вся еда в космосе плавает.

Вся еда в космосе летает.

Космонавты одеты в скафандры.

Учитель.

Прочитайте вопросы (раздаточный материал: у каждого ученика - заготовленный учителем перечень вопросов,на которые они отвечают постепенно. Читая их по одному, высказывайте свои предположения.

II стадия: «Смысловая»

Учитель. А теперь Полина читает текст учебника, а вы делаете на полях свои пометки (используется технологический прием «ИНСЕРТ» - маркировка с использованием значков: «» - уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе). Возьмите простые карандаши.

Текст параграфа (стр. 58-59).

Уже в древности люди наблюдали за Солнцем и его движением по небу. По положению Солнца и звёзд человек научился определять время суток.

Около 400 лет назад итальянский учёный Галилео Галилей построил первый в мире телескоп. Учёные смогли увидеть, что поверхность Луны - неровная, что у Юпитера есть спутники.

Телескопы, созданные позже, позволили рассмотреть далёкие звёзды и другие небесные тела.

Большие возможности исследования космоса появились с изобретением аппаратов для космических полётов. Первый в мире искусственный спутник Земли был запущен русскими учёными 4 октября 1957 года. Этот день считается началом космической эры.

Первым человеком, полетевшим в космос, был Юрий Гагарин. Это произошло 12 апреля 1961 года. За два часа космонавт облетел земной шар. День 12 апреля считается Всемирным Днём авиации и космонавтики.

С тех пор человек побывал на Луне, получил снимки поверхности многих планет. Современные автоматические станции и ракеты исследуют самые отдалённые уголки Солнечной системы.

Учитель.

1. Давайте обсудим значки и посмотрим, много ли было в тексте новой для вас информации? А кто поставил значок «-» - думал иначе и почему?

2. А теперь снова прочитаем вопросы и ручкой зеленого цвета внесем исправления в свои записиРР.

Учитель тоже после каждого ответа «набирает» его на клавиатуре компьютера и «выводит» на классную доску через мультимедийный проектор

физминутка

« Испорченный телефон» направлена на развитие кратковременной памяти и слухового восприятия. Эту физминутку можно применять при закреплении новых понятий, правил. Суть игры: безошибочно передать определение по цепочке от одного ребёнка другому. Учитель шёпотом проговаривает ребёнку, сидящему за первой партой( можно за последней) фразу, ребёнок поворачивается к сидящему рядом ученику и повторяет ему эту фразу. Последний ученик, получивший информацию, вслух озвучивает её или записывает на листке бумаге и учитель зачитывает её.

Результат обучение

Умеют работать в группе,развивается поисковые знаний

Умеют грамотно излагать мысли, вычленять главное в тексте.

Умеют самостоятельно выполнять задания и работать в группе

умеют строить диалог

Домашнее задание

Уметь отвечать на вопросы по параграфу (стр.58-59);

индивидуальные задания (по желанию учащихся) - подготовить рассказы по темам: «Первые животные в космосе - Белка и Стрелка», «Улыбка Гагарина», «Леонов - первый человек в открытом космосе».

оценивание

Сумарное и фронтальное обучение

Рефлексия

Учитель. Что интересного вы сегодня узнали на уроке? Что вас особенно удивило или поразило?

Ответы учеников.

1. Я удивилась, как давно был изобретен телескоп.

2. Мне понравилось, какое красивое имя у Галилео Галилея.

3. Я не знала, что в нашей стране так много космонавтов.

Задание на дом

уметь отвечать на вопросы по параграфу (стр.58-59);

индивидуальные задания (по желанию учащихся) - подготовить рассказы по темам: «Первые животные в космосе - Белка и Стрелка», «Улыбка Гагарина», «Леонов - первый человек в открытом космосе».