Общий обзор стран: Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак.

ГУ «Раздольная средняя школа отдела образования Наурзумского района» Костанайской области

Класс 11Б Дата: 20.11.16г. Предмет: География

</ Учитель географии: Какенова Гулим Сериковна.

Тема: Общий обзор стран: Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак.

Цель: Познакомить с особенностями развития стран региона Юго-Западная Азия.

Задачи: Образовательная: усвоение знания об основных чертах экономико - географического положения, природных и сырьевых ресурсах стран экспортеров нефти. Обобщить, закрепить ранее изученный материал.

Развивающая: развивать умение, самостоятельно работать атласом, применять различные источники знаний для доказательства, сравнения конкретизации.

Воспитательная: формирование умение работать в группе и самостоятельности, ответственности и экологическому мышлению.

Тип урока: комбинированный

Наглядности: политическая карта мира, учебники.

Время: 45 мин.

Ожидаемый результат: учащиеся будут знать особенности развития Азиатских стран.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний/устный опрос домашнего задания/

3.Объяснение новой темы

4.Закрепление/по вопросам/

5.Дом.задание

6.Оценки за урок/подведение итогов/

7.Рефлексия

Организационный момент. Приветствие! Психологический настрой.

Актуализация знаний/устный опрос:

Работа у карты

Учитель проводит устный опрос. Работа с картой (Малайзия, Таиланд, Сингапур).

Кувейт,Катар,Оман, Бахрейн, Иран, Ирак, Саудовская Аравия, Объединённые Арабские эмираты (ОАЭ).

-К какой части света относятся эти страны?

-А что вы ещё можете сказать про все эти страны?

Тем самым подвожу ребят к теме урока.

-Именно эту тему мы и будем сегодня с вами изучать. А прежде чем мы перейдём к новой теме я хочу проверить как вы усвоили материал предыдущего урока.

Провожу в виде горячего стула. Выбираем одного ученика из класса он садится на стул перед классом и учащиеся задают ему вопросы по домашнему параграфу.

Примерные вопросы: Площадь Сингапура? Площадь Малайзии? Площадь Таиланда? Столицы данных стран. Дать характеристику ЭГП. Дать характеристику природным условиям и ресурсам, населению, хозяйству, внешнеэкономическим связям.

3.Объяснение новой темы. Объявление целей и задач урока, деление класса на группы:

-А теперь давайте вернёмся к началу нашего урока.

Вспомните, о каких странах мы говорили? (Дети перечисляют страны).

-Молодцы! Все эти страны относятся к Азиатским и являются экспортёрами нефти.

Делю учащихся по 2 человека для парной работы:

1 пара - Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, Оман.

2 пара - Бахрейн, Ирак, Иран ОАЭ.

Составить кластер и защитить группой по теме данным темам.

Дать характеристику странам по плану.

1. ЭГП.

2. Природные условия и ресурсы.

3. Население.

4. Хозяйства

а) промышленность

б) сельское хозяйство

5. Экологическая обстановка.

6. Внешние экономические связи.

4. Защита. Дети выполняют задание в парах. Создают схематично кластер по заданию, и по дополнительному материалу.

Защищают свой кластер перед другой учащимися.

5. Оценивание

6.Закрепление/устно

7.Домашнее задание: Общий обзор стран: Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак. Номенклатура.

8.Рефлексия: • Что вызвало на уроке наибольший интерес?

• Возникло ли желание узнать о стране еще больше?

• Какое значение для тебя лично имеют знания и умения полученные сегодня?

• При изучении материала ты помогал другим или тебе помогали?

• Что вызвало наибольшую трудность?

• Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные. Предстоит осознать, неосознанные)?

• С каким настроением ты изучал этот материал по сравнению с другими уроками (было интересно, не очень интересно, совсем не интересно)?

Вот и завершилось наше путешествие по нефтедобывающим странам

Надеюсь, что вы узнали много нового и интересного за урок! До свидания!