Рабочая программа География. 9 класс. Классическая линия учебников. ФКГОС

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа №50»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___География____________________________________________________________________________________

Класс____________9____________________________________________________________________________________________________________

Уровень общего образования основная школа

Учитель Бориско Елена Петровна_________________________________________________________________________________________________

Срок реализации программы, учебный год___2016-2017 учебный год___________________________________________________________________

Количество часов по учебному плану

всего 70 часов, в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия. География, 2010 год________________

Учебник_География России. Население и хозяйство. 9 класс, авторы В.П.Дронов, В.Я.Ром. (М.: Дрофа, 2011)_________________________________

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил (а)_______________________________________________Бориско Е.П._______________________________________

^{подпись расшифровка подписи}

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)

• География. Программы для общеобразовательных учреждений (классическая линия). 6-11 классы. / Составитель

С.В.Курчина.- М.: Дрофа, 2010 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в 9 классе направленно на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

В содержание программы включён материал, на основе которого учащиеся овладевают методами изучения природы, населения и хозяйства - теоретическими и практическими. Для овладения теоретическими методами продолжается работа с планами изучения географических понятий, компонентов природы, территорий. Овладению экспериментальным методом познания способствуют специальные занятия по выполнению практических заданий, на основе которых формируются умения проводить наблюдения, анализировать карты и статистический материал, делать обобщения и устанавливать причинно-следственные связи между процессами и явлениями. Для практических занятий используются вариативные методы: в зависимости от учебных возможностей учащихся применяются репродуктивные задания (по плану) и задания исследовательского характера.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подхода, на освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности и овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире. Эти умения являются значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования.

В федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство» отводит 68 часов из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Количество практических работ по программе ---27. Из них: итоговых-8 (№ 3, 11,15, 18, 20, 22, 25,26). Обучающих -12 (№ 1,2,4,6, 7,8 10, 14, 17,19, 21,22, 23). Устных-7 (№ 5,9,12,13,16,24,27).

Региональный компонент изучается отдельным курсом.

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Называть и (или) показывать:

- предмет изучения географии России;

- основные средства и методы получения географической информации;

• субъекты Российской Федерации;

• пограничные государства;

• особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

• границы часовых поясов;

-основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

• климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

• распределение рек страны по бассейнам океанов;

• основные области современного оледенения и крупные ледники;

• зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

• основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

- важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

- народы, наиболее распространенные языки, религии;

• примеры рационального и нерационального размещения производства;

• объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

-районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

-экологически неблагополучные районы России;

-маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

• географическое положение объектов;

• разницу в поясном времени территорий;

• погоду по синоптической карте;

-параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

• географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

• образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

• особенности быта и религий отдельных народов.

4. Объяснять:

-роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

-влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

-образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных

ископаемых;

• образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

• влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

• как составляют прогноз погоды;

-распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

-почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира, природных зон;

-причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

- разнообразие природных комплексов на территории страны;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций,

образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

-изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

• особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

• роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

• уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

- причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

• объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация» ; «агломерация» ; «мегаполис»;

• трудовые ресурсы»; «концентрация» ; «специализация»; « кооперирование»; «комбинирование» ; «топливно -энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природные ресурсы», «экологический кризис».

5. Оценивать и прогнозировать:

- природно-ресурсный потенциал страны, региона;

• экологическую ситуацию в стране, регионе;

• изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

• изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

• развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

УМК

1. Учебник В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, 2010.

2. Атлас. Экономическая и социальная география России. Издательство картография. 9 класс.

3. Контурные карты. 9 класс - М.: Дрофа, 2010.

5. Физические и тематические карты по России.

Дополнительная литература:

1. Алексеев А.А. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2007.

2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2007.

3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая география России. 9 класс. - М.: Русское слово, 2008.

4. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2003.

5. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.

6. Родионова И.А. Экономическая география России. - М.: Московский лицей, 2001.

7. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х т. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.

8. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.

9. Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2005.

Календарно-тематическое планированиеДата

по плану

Дата

по

факту

Методический инструментарий

Учебно-методическое обеспечение

Практическая работа

Домашнее

задание

Раздел 1. Общая часть курса

4

Тема 1.

Политико-государственное устройство РФ. Географическое положение России

Сформировать понятия об административно-территориальном устройстве, географическом положении и границах России, государственной территории России

Знать административно-территориальное устройство, особенности географического положения и границ России, понятие государственной территории России

Уметь: анализировать карты, схемы, статистические материалы

1.

2.

3.

4.

Цели и задачи курса.

Место России в мире. Политико-государственное устройство РФ.

Географическое положение и граница России

Государственная территория России

01.09

06.09

08.09

13.09

Беседа.

Практическая работа с картами.

Практическая работа с картами.

Практическая работа с картами

Презентация

Карта административно-территориального деления России

Презентация

Карта административно-территориального деления России

Презентация

Карта административно-территориального деления России

Презентация

Стр.4

§1

? стр.9

§2,3

? стр.12, 15

§4

? стр.19

7

Тема2. Население Российской федерации

Сформировать понятия об исторических особенностях заселения и освоения территории России, численности населения России и причинах ее определяющих, переписях населения, естественном движении населения, современной демографической ситуации в России, национальном и религиозном составе населения, особенностях и причинах внешних и внутренних миграций населения, современных проблемах вынужденных переселенцев и беженцев, географических особенностях размещения населения, зонах расселения, городском и сельском расселении, особенностях урбанизации в России, городских агломерациях, трудовых ресурсах.

Знать исторические особенности заселения и освоения территории России, численность населения России и причины ее определяющие, переписи населения, естественное движение населения, современную демографическую ситуацию в России, национальный и религиозный состав населения, особенности и причины внешних и внутренних миграций населения, современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев, географические особенности размещения населения, зоны расселения, городское и сельское расселение, особенности урбанизации в России, городские агломерации, трудовые ресурсы.

Уметь: работать с картами, схемами, дополнительными источниками географической информации.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Исторические особенности заселения и освоения территории России

Численность и естественный прирост населения

Национальный состав населения России

Миграции населения

Городское и сельское население. Расселение населения.

Рынок труда и занятость населения России

Обобщение и систематизация знаний по теме «Население РФ»

15.09

20.09

22.09

27.09

29.09

04.10

06.10

Объяснение закономерностей в размещении населения России, используя карты и статистические источники

Прогнозирование динамики численности населения России

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением

Работа со статистическими материалами

Работа с картами и статистическими материалами

Мультимедиа 8 класс.

Раздел Население

Фронтальный опрос. Контрольный тест

Карта-схема «Формирование территории Российского государства. Презентация

Статистические материалы. Полововозрастная пирамида населения России

Карта Народы России.

Карта Религиозный состав населения России

Картосхемы учебника. Презентация.

Карта Народы и плотность населения. презентация

Статистические материалы

Карты. Стат. материалы

§5

? стр.25

§6

? стр.28

§7

? стр.32

§8

? стр.37

§9

? стр.43

§13 учебник Алексеева

Повторить пройденное

3

Тема3.

Географические особенности экономики Российской Федерации.

Сформировать понятия об экономических системах в историческом развитии России, о хозяйстве, структурных особенностях экономики РФ

Знать понятия хозяйства, его структуры, отрасли, их группировки, сектора хозяйства, этапы его развития, циклы развития хозяйства, особенности индустриального развития России, природные, экономические, географические районы России административно-территориальное деление как один из видов районирования.

Уметь: работать с картами, схемами, дополнительными источниками географической информации.

12.

13.

14.

География основных типов экономики на территории России

Проблемы природно-ресурсной экономики России

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России

11.10

13.10

18.10

Беседа

Лекция

Работа с учебником, научно-попул. литературой.

Физическая карта России

Физическая карта России, Схемы, таблицы

Учебник

Физич. карта мира; России Атлас

§10

§11

§12

20

Тема 4.

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Сформировать знания о главных отраслях и межотраслевых комплексах: Научном, АПК, Лесном, ТЭК, Металлургическом, Машиностроительном, Военно-промышленном, Химической промышленности, транспортном, инфраструктурном комплексах.

Знать: значение, состав, факторы размещения, структуру, проблемы и перспективы развития межотраслевых комплексов.

Уметь:называть основные отрасли МК, показывать на карте и объяснять географию размещения отраслей

15.

16.

17.

18.

19.

20

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Научный комплекс

Машиностроительный комплекс: роль, значение и проблемы развития машиностроения

Факторы размещения машиностроения

География машиностроения

Военно-промышленный комплекс (ВПК)

Топливно-энергетический комплекс:роль, значение и проблемы ТЭК

Топливная промышленность. Нефтяная промышленность

Газовая промышленность.

Угольная промышленность.

Электроэнергетика

Комплексы, производящие конструкционные

материалы и химические вещества: состав, значение комплексов.

Металлургический комплекс.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия

Цветная металлургия

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий.

Лесная промышленность

Агропромышленный комплекс. Состав и значение АПК

Земледелие и животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства

Пищевая и легкая промышленность

Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Роль транспорта.

Железнодорожный и автомобильный транспорт. Водный и другие виды транспорта

Связь и сфера обслуживания.

20.10

25.10

27.10

08.11

10.11

15.11

17.11

22.11

24.11

29.11

01.12

06.12

08.12

13.12

15.12

20.12

22.12

27.12

29.12

Метод сравнительного анализа репродуктивный

Проблемная беседа

Метод сравнительного анализа

Частично-поисковый метод

Частично-поисковый метод

Метод сравнительного анализа

Метод сравнительного анализа

Метод сравнительного анализа

Проблемная беседа

Проблемная беседа

Проблемная беседа

Проблемная беседа

Метод сравнительного анализа

Проблемная беседа

Проблемная беседа

Проблемная беседа

Проблемный, исследовательский методы

Проблемный, исследовательский методы

Проблемный метод

Схемы, таблицы учебника

Карты атласа, схемы, таблицы учебника

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карты атласа, схемы, таблицы

Карта сельского хозяйства. Физическая карта России

Карта Агропромышленный комплекс

Карты транспорта

Карты транспорта

Карты атласа, схемы, таблицы

ПР№1-обуч.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого металлоемкого машиностроения

ПР№2-обуч.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам

ПР№3-итоговая

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

ПР№4-обуч.

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

ПР№5-устная

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

ПР№6-обуч.

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

ПР№7-обуч.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства

ПР №8-обуч.

Экскурсия на местное предприятие. Составление карты хозяйственных связей.

§13

§14

§ 15, 16

§ 17

§ 18

§ 19 стр.80-86

К.к. Нефтегазоносные провинции

§ 19 стр.86-89

К.к. Угольные бассейны

§ 20

К.к. Крупнейшие ТЭС, ГЭС, АЭС

§ 21

§ 22,23

§ 24

§ 25,26

§ 27

§ 28

§ 29

§ 30

§ 31

§32-33

§ 34

Раздел II. Региональная часть курса

34

Районирование России. Общественная география крупных регионов

Западный макрорегион-европейская Россия

Восточный макрорегион-азиатская Россия

Сформировать знания об особенностях экономических районов России.

Сформировать знания и выработать практические умения работать с картами экономиских районов, определять их состав, географическое положение, природные условия и природные ресурсы, население, хозяйство, проблемы и перспективы развития

Сформировать знания о природе Сибири, рельефе, климате, реках, ландшафтах и условиях ведения хозяйства.,населении, условиях освоения Сибири, этапах развития хозяйства и сдвигах в размещении населения, географических различиях в освоении территории.

Развитие умений анализировать карты Западной Сибири, Восточной Сибири и Дальнего Востока.

Знать:, состав, географическое положение, природные условия и природные ресурсы, население, хозяйство, проблемы и перспективы развития экономических районов.

Уметь: анализировать экономические карты, делать выводы о проблемах и перспективах развития экономических районов.

Знать:природу Сибири, рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства., население, условия освоения Сибири, этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения, географические различия в освоении территории.

Уметь: анализировать карты Западной Сибири, Восточной Сибири и Дальнего Востока.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

Районирование России

Общая характеристика Европейской части России

Центральная Россия: состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы

Центральная Россия. Население.

Главные черты хозяйства

Районы Центральной России.

Москва и Московский столичный регион

Географические особенности областей Центрального района

Волго-Вятский и

Цетрально-Черноземный районы

Северо-Западный район. Географическое положение и природа.

Санкт-Петербургская агломерация

Калининградская область

Европейский Север

Географическое положение природные условия и ресурсы

Население

Хозяйство

Европейский Юг- Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население

Хозяйство района

Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

Население.

Хозяйство.

Урал. Географическое положение, природные условия и природные ресурсы. Население

Хозяйство

.

Обобщение знаний

по теме «Западный макрорегион - европейская Россия»

Общая характеристика

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики

Западная Сибирь.ГП.

Природные условия и ресурсы. Население.

Хозяйство района.

Восточная Сибирь. ГП, природные условия и ресурсы.

Население.

Хозяйство района

Дальний Восток. ГП, Природные условия и ресурсы

Население.

Хозяйство района

Обобщение по теме «Восточный макрорегион -азиатская Россия»

Обобщающее повторение по курсу: общая часть курса

Россия в современном мире.

Резервные уроки

10.01

12.01

17.01

19.01

24.01

26.01

31.01

02.02

07.02

09.02

14.02

16.02

21.02

28.02

02.03

07.03

09.03

14.03

16.03

21.03

23.03

04.04

06.04

11.04

13.04

18.04

20.04

25.04

27.04

02.05

04.05

11.05

16.0518.0523.0525.05