- Учителю
- Планирование календарно-тематическое по естествознанию
Планирование календарно-тематическое по естествознанию
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №35 г. ТОМСКА
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
естественнонаучного цикла и ОБЖ
Руководитель МО
Иванова Т.Н.____________
Протокол № ___
от «____»________2015г.
«Согласовано»
на заседании МС
протокол № ____
Заместитель директора школы
по НМР Херман С.А.
«____»____________2015 г.
«Утверждаю»
Директор школы
Пьянзина Е.А.
______________
«__»____2015 г.
Календарно тематическое планирование на 2015-2016 учебный год
Наименование учебного предмета Естествознание
Класс 5а,5б,5в
Количество часов по учебному плану всего 34 ч. в год; в неделю -1 ч.
Планирование составлено на основе рабочей программы по географии, составленной учителем географии МАОУ СОШ №35 Ивановой Т.Н
Учебник Плешаков, А.А. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 кл.: учебник/ А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2014.-174 с.
КТП составлено учителем географии Ивановой Т.Н.
г. Томск 2015г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Темы п/п
Наименование темы
Кол - во часов
1
Изучение природы
2
2
Вселенная
5
3
Земля
7
4
Жизнь на Земле
9
5
Человек на Земле
7
6
Резервные часы
4 (по 1 часу в четверти)
Итого
34
ГРАФИК ЛАБОРАТОРНЫХ и ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
№ п\ работы
Тема лабораторной и практической работы
Дата проведения работы
1 четверть
1
Знакомство с оборудованием для научных исследований. Закладка домашнего долгосрочного эксперимента (по выбору)
7.09.-12.09.15
2
Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд. Работа с подвижной картой звёздного неба.
5.10-10.10.15
2 четверть
3
Исследование 1-2 физических явлений (зависимость скорости испарения жидкости от её температуры, площади
поверхности и т. д.).
16.11-21.11.15
4
Описание и сравнение признаков 2-3 химических веществ.
Наблюдение признаков химических реакций.
23.11-28.11.15
5
Наблюдение за погодой, измерение температуры воздуха, направления скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.
30.11-5.12.15
3 четверть
6
Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов-определителей, чучел, гербариев и др.).
08.02-13.02.16
7
Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.
15.02-20.02.16
8
Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.
02.05-07.05.16
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
«Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание»
при 1 часе в неделю (34 уроков за год)
№ п\п
№
урока
Раздел и наименование темы урока
Кол-во часов
Дата
Формируемые УУД
(на тему)
Конт-роль
1 четверть
8
1
Изучение природы
2
Личностные УУД:
Формирование экологического сознания и признания высокой ценности жизни во всех её проявлениях (когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование готовности и способности к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Коммуникативные УУД:
Научатся учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Познавательные УУД:
Научатся давать определения понятиям о методах и науках, изучающих природу.
Формирование ИКТ-компетентности : учащиеся научатся использовать различные приемы поиска информации в Интернете и библиотеке
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
1
1.1
Изучение природы человеком.
1
1.09.-5.09.15
2
1.2
Лабораторная и практическая работа №1
Знакомство с оборудованием для научных исследований. Закладка домашнего долгосрочного эксперимента (по выбору)
1
7.09.-12.09.15
Стар-товый
2
Вселенная
5
Личностные УУД:
Формирование знаний основных принципов и правил отношения к природе (когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование готовности и способности к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Познавательные УУД:
Научатся давать определения понятиям о строении Солнечной системы, методах наблюдения за ней.
Формирование ИКТ-компетентности : учащиеся научатся использовать различные приемы поиска информации в Интернете и библиотеке
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
3
2.1
Представления о Вселенной у древних средневековых ученых
1
14.09-19.09.15
текущий
4
2.2
От Коперника до наших дней или как ученые перевернули мир
1
21.09-26.09.15
5
2.3
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.
1
28.09-3.10.15
текущий
6
2.4
Звезда по имени Солнце. Многообразие и значение звезд. Лабораторная и практическая работа №2.
Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд. Работа с подвижной картой звёздного неба.
1
5.10-10.10.15
текущий
7
2.5
Контрольно-обобщающий урок по темам «Изучение природы» и «Вселенная».
1
12.10-17.10.15
Итого-вый
8
Резерв. Повторение по темам «Изучение природы» и «Вселенная».
1
19.10-24.10.15
II четверть
8
3
Земля
7
Личностные УУД:
Формирование знаний основных принципов и правил отношения к природе (когнитивный компонент)
Формирование любви к природе (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование умения вести диалог на основе равноправного отношения и взаимного уважения и принятия (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся планировать пути достижения целей
Коммуникативные УУД:
Научатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
Познавательные УУД:
Формирование ИКТ-компетентности : научатся наблюдать и анализировать естественнонаучные эксперименты в виртуальном пространстве
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
9
3.1
Проведение анализа после контрольного среза по темам «Изучение природы» и «Вселенная». Как возникла Земля. Что такое гипотеза? Живая и неживая природа.
1
5.11-7.11.15
10
3.2
Вещества на Земле. Круговороты веществ в природе. Полезные ископаемые.
1
9.11-14.11.15
11
3.3
Многообразие природных явлений. Физические явления
Лабораторная и практическая работа №3. Исследование 1-2 физических явлений (зависимость скорости испарения жидкости от её температуры, площади
поверхности и т. д.).
1
16.11-21.11.15
текущий
12
3.4
Многообразие природных явлений. Химические явления
Лабораторная и практическая работа №4. Описание и сравнение признаков 2-3 химических веществ.
Наблюдение признаков химических реакций.
1
23.11-28.11.15
текущий
13
3.5
Виртуальное путешествие по земле, воде и воздуху. Оболочки Земли. Лабораторная и практическая работа №5. Наблюдение за погодой, измерение температуры воздуха, направления скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.
1
30.11-5.12.15
текущий
14
3.6
Мини-экспедиция на пришкольный участок. Учимся наблюдать за явлениями в неживой природе.
1
7.12.-12.12.15
15
3.7
Контрольно-обобщающий урок по теме «Земля»
1
14.12-19.12.15
Итого-вый
16
Резерв. Повторение по теме «Земля»
1
21.12-26.12.15
III четверть
10
4
Жизнь на Земле
9
Личностные УУД:
Формирование знаний основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях (когнитивный компонент)
Формирование признания ценности здоровья, своего и других людей, оптимизма в восприятии мира (ценностный и эмоциональный компонент)
Формирование устойчивого познавательного интереса и становления смыслообразующей функции познавательного мотива (деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся устанавливать целевые приоритеты
Коммуникативные УУД:
Научатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
Познавательные УУД:
Научатся устанавливать причинно-следственные связи между клеточным строением и функциональными особенностями организмов, между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов и др.
Формирование ИКТ-компетентности : научатся наблюдать и анализировать естественнонаучные эксперименты в виртуальном пространстве
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
Научатся ориентироваться в содержании текста учебника и понимать его целостный смысл и находить в тексте требуемую информацию
17
4.1
Проведение анализа после контрольного среза по теме «Земля». Развитие жизни на Земле: дочеловеческий период
1
11.01-16.01.16
текущий
18
4.2
Жизнь на Земле для человека, или человек для жизни на Земле?
1
18.01-23.01.16
19
4.3
Клеточное строение организмов.
1
25.01-30.01.16
текущий
20
4.4
Разнообразие клеток растительного и животного организмов.
1
01.02-06.02.16
21
4.5
Разнообразие живого. Царства живой природы. Лабораторная и практическая работа №6. Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов-определителей, чучел, гербариев и др.).
1
08.02-13.02.16
текущий
22
4.6
Приспособленность организмов к среде обитания. Три среды обитания. Лабораторная и практическая работа №7. Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.
1
15.02-20.02.16
текущий
23
4.7
Жизнь на разных материках
1
22.02-27.02.16
24
4.8
Природные зоны. Океан - колыбель жизни на Земле
1
29.02-05.03.16
25
4.9
Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле»
1
07.03-12.03.16
Итого-вый
26
Резерв. Повторение по теме «Жизнь на Земле»
1
14.03-19.03.16
IV четверть
8
5
Человек на Земле
Личностные УУД:
Формирование знаний основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях (когнитивный компонент)
Формирование признания ценности здоровья, своего и других людей, оптимизма в восприятии мира (ценностный и эмоциональный компонент)
(деятельностный компонент)
Регулятивные УУД:
Научатся уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Коммуникативные УУД:
Научатся задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Познавательные УУД:
Научатся устанавливать причинно-следственные связи между природой и человеком, человеком и его моделью поведения в природе и др.
Формирование ИКТ-компетентности : научатся формировать собственное информационное пространство в виде проекта «Мой виртуальный музей удивительных явлений в жизни человека и Земли»
Основы УП и ПД:
Научатся использовать метод наблюдения и метод постановки проблемы и основам учебной проектной деятельности
Стратегия СЧ и работа с текстом:
27
5.4
Проведение анализа после контрольного среза по теме «Жизнь на Земле». Многообразие мнений о происхождении человека. Научные современные гипотезы
1
28.03-02.04.16
текущий
28
5.5
Географические открытия или как люди открывали людей
1
04.04-09.04.16
29
5.6
Человек меняет природу или как природа меняет человека. Одомашнивание животных и окультуривание растений: «за» и «против»
1
11.04-16.04.16
текущий
30
5.7
Человек сам себе враг или о нездоровом образе жизни
1
18.04-23.04.16
31
5.8
Основы безопасного поведения в природе. Техногенные катастрофы и как быть, если люди оказались в беде. Практикум по оказанию первой доврачебной помощи
1
25.04-30.04.16
текущий
32
5.9
Лабораторная и практическая работа №8. Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.
02.05-07.05.16
текущий
33
5.10
Контрольно-обобщающий урок по теме «Человек на Земле»
1
09.05-14.05.16
Итого-вый
34
Резерв. Повторение по теме «Человек на Земле»
1
16.05-21.05.16
Итого
34