ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1. Цыгвинцева Валентина Ивановна

2. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Уральского»

3. Учитель географии

4. География

5. 6 - 11

6. Тема: Пищевая и лёгкая промышленность, 1 урок.

7. Учебник В.Я. Ром, В.П. Дронов, География России. Население и хозяйство. 9 класс М: Дрофа, 1998.

8. Цель: создать условия для осмысления новой учебной информации, и её применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

9. Задачи:

- образовательная: знать специфику отраслей лёгкой и пищевой

промышленности, географию размещения основных отраслей и центров, уметь определять круг проблем агропромышленного комплекса (АПК).

- развивающая: продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации, оформлять работу в виде схемы - конспекта, публично защищать результаты творческой деятельности.

- воспитательная: формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности.

10. Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально - групповая. Используемые технологии:

сотрудничества

информационные технологии

Необходимое техническое оборудование: Интернет ресурсы, проектор, карты атласа.

Оснащение урока: карты «пищевая промышленность», «лёгкая промышленность», «агропромышленный комплекс России», схемы «отраслевой состав лёгкой промышленности», «сырьевая база лёгкой промышленности», коллекция «продукция лёгкой промышленности (волокна, ткани, кожа)».

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

1

2

3

5

6

I

Организационный момент.

Мотивация. Актуализация опорных знаний)

Задачи урока:

Сообщает тему и цели уроков.

Акцентирует внимание на задачах урока:

-уметь составлять вопросы-суждения и формулировать ответы на них;

- обобщить знания по теме, найти причинно-следственные связи при рассмотрении отдельных вопросов.

Приветствуют учителя, проверяют

подготовку к уроку. Задают вопросы.

II

Проверка домашнего задания

по теме «Машино

строение».

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Анализируют, выявляют закономерности.

Объясняют свой выбор

Выполняют тест индивидуально.

III.

Получение новых знаний

3

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79532d20-8e08-48e0-bad8-fbdabdba2071/021.swf

Читает лекцию, опираясь на материал модуля.

Обеспечивает положительную реакцию ребят на работу одноклассников.

Слушают.

Заслушивают сообщения учащихся по новой теме, составляют схему - конспект в тетради по всему материалу, выявляя причинно-следственные связи.

IV.

Закрепление

2

Координирует действия.

Оценивает сообщения.

Практикум - работа на карте по размещению отраслей с последующей самопроверкой.

Выступление ребят с защитой своих схем - конспектов.

Работа в группах - выступление представителя.

Контроль полученных знаний

1

l

Разъясняет действия.

Контролирует выполнение работы

Контроль знаний

V.

Подведение итогов.

Домашнее задание. Рефлексия.

Анализирует результаты

Выставляет оценки

Активно обсуждают итоги урока.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

2

3

Легкая промышленность России.

Основные рыбопромысловые бассейны России

АПК

К

П

И

Модуль предназначен для использования на уроках географии на этапе контроля полученных знаний детьми. Данный модуль предполагает оценку знаний по некоторым вопросам в рамках рассматриваемой темы.

Модуль предназначен для использования на уроках географии на этапе объяснения нового материала или закрепления пройденного, позволяет познакомиться с основными регионами добычи рыбы и морепродуктов России, а также сформировать представления о размещении предприятий отрасли.

В данном модуле дано определение АПК России. Схематично показаны звенья, их названия и функции. Отдельные блоки посвящены 3 звену - пищевой и лёгкой промышленности, по которым даётся информация о сырье, продукции, центрах и отраслях, описаны перспективы развития.

l