Урок 'География материков и океанов' 7 класс на тему 'Строение земной коры, геологическое летоисчисление и геохронологическая таблица'

Утверждаю

__________________

Директор

С. Мамлеева

План урока № 4

Предмет

География

Класс

7 Б

Дата

15.09.2014 г.

Тема

Строение земной коры, геологическое летоисчисление и геохронологическая таблица

Это урок №

1

из

2

уроков по этой теме «Литосфера»

Цель обучения

1.Познакомятся с видами земной коры.

2.Научатся работать с тектонической картой мира и геохронологической таблицей.

Задачи

1.продолжить работу с физической картой;

2. научиться работать с картой строения земной коры, сопоставлять и анализировать карты атласа;

3.узнать виды земной коры и их особенности;

4.вспомнить из 6-го класса понятия «литосфера»,

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

Вызов

Организационный момент

3 мин

Приветствие учеников. Подготовка класса к работе на уроке. Выяснение отсутствующих и причин их отсутствия. Деление на группы.

Приветствие учителя. Учащиеся делятся на группы.

Подготовка класса к восприятию нового материала

5 мин

Опрос домашнего задания «Кубизм»

Учащиеся в группах кидают квадрат с номерами вопросов и отвечают на вопросы.

Взаимооценка.

Куб с номерами. Листы с вопросами.

Осмысление

Изучение нового материала

20 мин

1. Вводное слово учителя:

Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Каково внутреннее строение Земли? Из каких оболочек она состоит? Что такое литосфера? Какие горные породы знаете?

Проблемный вопрос: Везде ли толщина земной коры одинакова? Где чаще всего происходят землетрясения? Почему?

2. Работа с новым материалом:

• Учитель демонстрирует видеоролик «Строение Земли».

• Составление кластера «Земная кора».

Два вида земной коры: материковая и океаническая. Строение материковой и океанической земной коры. Их различие.

Материковая - толщина 30-80 км, три слоя (базальтовый, гранитный и осадочный).

Океаническая - толщина 5-10 км, два слоя (базальтовый и осадочный).

• Геологическое летоисчисление и геохронологическая таблица.

Возраст Земли приблизительно 5 млрд. лет. На формирование земной коры ушло приблизительно 2,5-2,5 млрд. лет. Промежуток геологического времени, в течение которого происходят значительные изменения земной коры и живых организмов, называют эрой.

Эры:

• Архейская (более 2 млрд. лет);

• Протерозойская (около 2 млрд. лет);

• Палеозойская (около 335 млн. лет). Периоды: кембрий, ордовик, силур, девон, карбон, пермь);

• Мезозойская (около 170 млн. лет). Периоды: триас, юра, мел;

• Кайнозойская (около 65 млн. лет). Периоды: палеоген, неоген, антропоген.

Эпохи горообразования:

• Байкальская (архей и протерозой);

• Каледонская (ранний палеозой);

• Герцинская ( поздний палеозой);

• Мезозойская (Мезозой);

• Альпийская (Кайнозой).

• Строение земной коры.

Платформы - устойчивые участки земной коры. Имеют два слоя: кристаллический фундамент и осадочный чехол. Выступы кристаллического фундамента на поверхность называются щитами.

Геосинклинали - подвижные пояса земной коры. К современным крупным геосинклиналям приурочены Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский сейсмические пояса.

Учащиеся слушают учителя. Запись темы урока в тетрадях.

Учащиеся просматривают видеоматериал. Составляют кластер «Земная кора» по просмотренному видео. Выступление групп.

Учащиеся знакомятся с геохронологической таблицей, делают записи в тетрадях.

Учащиеся составляют схему «Строение земной коры». Выступление групп.

Взаимооценка

Оценивание по смайлам.

Взаимооценка.

Доска.

Видеоматериал.

Листы А4, маркеры.

Раздаточный материал, учебник. Смайлики.

Учебник, тетради, доска.

Физкультминутка

1 мин

Учитель демонстрирует видео с физкультминуткой «Танец ежика»

Учащиеся выполняют физкультминутку.

Видео.

Рефлексия

Закрепление

10 мин

I. Составление синквейна «Земная кора».

• одно существительное,

• два прилагательных,

• 3 глагола, предложение,

• синоним.

Учащиеся составляют синквейн в группах.

Взаимооценка.

Листы А4, маркеры.

Подведение итогов урока

4 мин

1. «Плюс - минус - интересно».

2. Выставление оценок за урок.

Учащиеся заполняют листы рефлексии.

Суммативное оценивание.

Стикеры.

Домашнее задание

2 мин

§4, ответить на вопросы в конце учебника.

Запись в дневники.

Самооценивание урока