Конспект урока по географии на тему 'Литосфера. Образование горных пород' (5 класс)

Предмет: география

Класс: 5

Учитель: Бойко Т.Г.

Тема

Литосфера

Образование горных пород

Цель освоения учебного содержания:

создать условия для осмысления и осознания блока новой учебной информации, ее закрепления, применения и проверки уровня усвоения средствами проблемного обучения.

Задачи

• Образовательные:

• Развивающие:

• Воспитательные:

способствовать формированию представлений о магматических, осадочных и метаморфических горных породах и их свойствах.

развивать коммуникативные умения, умения определения самооценки своей работы, познавательный интерес к географическим знаниям

воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающему миру.

УУД

• Личностные:

• Регулятивные:

• Коммуникативные:

• Познавательные:

формирование внутренней позиции, ориентация на моральные нормы.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Планируемые результаты

• Предметные:

• Знать

• Уметь

• Метапредметные:

• Личностные:

существенные признаки понятий темы.

использование понятий для решения учебных задач.

умение вести отбор информации на основе текста учебника с последующим устным рассказом.

овладение на уровне общего образования системой географических знаний.

Межпредметные связи

геология, биология, физика, химия.

Тип урока

изучение нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия

магматические, осадочные, метаморфические .

Ресурсы

• Основные

• Дополнительные

ЭОР, мультипроектор, презентация, учебник, тетрадь, иллюстрации к теме, коллекции горных пород и минералов,схема «Классификация горных пород по происхождению»,ресурсы Интернет.

видеофильмы.

Формы работы учащихся

фронтальная, тестирование, работа с учебником, коллекцией горных пород.

Технология (методы)

частично-поисковый, проблемный.

№

Этап урока

Цель этапа

Название используемых ЦРО

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формирование УУД

Время

ПУД РУД

КУД ЛУД

1

Организационный

Активизация учащихся

Подготовка учащихся к работе на занятии.

• Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

• Тихо сели и настроились на работу.

Готовность класса, к работе, включение учащихся в деловой ритм.

КУД: Планирование учебного сотрудничества. Управление поведением.

ЛУД: Действия нравственно - этического оценивания.

1

2

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока (мотивация)

Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Презентация

Обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений.

• Отгадайте загадки:

Отгадывают загадки. Готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

ПУД: Фиксация проблемы.

РУД: Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

ЛУД: Действия нравственно - этического оценивания. Учебная мотивация.

2

1. Росло на болоте растение,

Теперь это топливо и удобрение (торф).

2. Он несет в дома тепло,

От него в домах светло.

Помогает плавить сталь,

Делать краски и эмаль (уголь).

3. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделав миску или вазу -

Она понадобится сразу (глина).

4. Без нее не поедет

Ни такси, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета,

Отгадайте, что же это? (нефть).

5. На кухне у мамы - помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички (газ).

Актуализация знаний (современное исследование проблемы)

Поиск решения учебной задачи.

Презентация

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

• Какими общими понятиями можно объединить получившиеся отгадки?

• Почему горные породы и минералы разнообразны? Ответьте на вопрос после прослушивания стихотворения:

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения. Осознанно строят речевые высказывания.

ПУД: Анализировать информацию, сравнивать и обобщать факты, оценивать информацию, её достоверность.

РУД: оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

ЛУД: осознанность учения.

3

В начале возникли породы из магмы,

Они первородные самые как бы,

Породы весьма симпатичные,

Увесистые, магматические!

Но прочность-не вечность,

И вот что случается:

Породы выветриванием разрушаются.

А также, растений отмерших остатки,

Они образуют породы-осадки.

Но вот, под давлением, магма опять,

Стремиться земную кору разорвать…

Такие породы, весьма специфические,

Зовутся геологами метаморфические.

• Почему горных пород и минералов много и они различны?

• Назовите тему нашего урока.

• Определите цели и задачи урока.

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Решение учебной задачи (моделирование)

Усвоение новых знаний (конструирование нового способа действия)

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Презентация

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Почувствуйте себя геологами!

• Работа в группах: исследование

1 гр. - магматических,

2 гр. - осадочных,

3 гр. - метаморфических

горных пород.

• На основе анализа статьи текста &8 (п. 2 на стр. 41-43), коллекции горных пород, определите условия образования горных пород, и свои исследования оформите втаблице.

(после выполнения исследований учащиеся докладывают о результатах)

Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Участвуют в обсуждении содержания материала. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

ПУД: Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

КУД: Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

РУД: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

ЛУД: Самоконтроль.

9

Физминутка

1