Технологическая карта урока Нефть - национальное достояние России

1

Организационный момент

1 мин.

Диалог:

учитель - класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Готовят рабочее место.

2

Проверка оборудования на урок.

1 мин.

Беседа о наличии оборудования в группах.

Выявляет уровень подготовки к уроку.

Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя.

3

Установка познавательной задачи

3 мин

Устное сообщение учителя

Просмотр видео «Нефть - достояние России».

Предлагает отгадать загадки:

• Камни, почву раздробил

Специальный бур -

Из земли фонтан забил,

Маслянист и бур.

Та, что есть в фонтане этом,

Всем нужна зимой и летом.

В ней потом найдут бензин,

И мазут, и керосин. (Нефть)

Смотрят видео и формируют тему урока.

Предлагают варианты ответов.

4

5

Целеполагание

Изучение нового материала. Работа в группах

1 мин.

25 мин.

Диалог

Беседа

Рассказ - вступление

Объяснительно - иллюстративный.

Эвристический (частично-поисковый).

Проведение эксперимента. Исследование свойств нефти и экологических проблем, связанных с розливом нефти.

Постановка проблемы и её решение.

Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Нефть - национальное достояние России»)

Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока:

расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.

Обращается к жизненному опыту учащихся: Сегодня мы с вами будем интенсивно приобретать новее знания, уметь ставить проблему и с помощью различных методов и приёмов их решать. Научимся работать с технологическими картами и заполнять недостающую информацию.

• Найдите в информационных материалах, какие ещё есть теории происхождения нефти на Земле?

• А что делают из нефти?

• Какие страны и на каких континентах занимают лидирующее место в запасах и экспорте нефти?

• Какие организации принимают участие в экспорте нефти, регулируют цены на нефть? Найдите информацию в справочных материалах и внесите в карту.

• Существует ли проблема?

• Требуется решение, ваши предложения.

• Найдите в информационных материалах, где на территории России ведутся современные шельфовые разработки нефти и запишите в технологическую карту.

• Существует ли проблема?

• Предложите несколько вариантов решения этой проблемы.

• Существуют ли проблемы с трубопроводами, по которым перекачивают нефть?

• Как вы думаете, влияет ли на благосостояние России снижение мировых цен на нефть?

• Давайте решим задачку, которая даст ответ на вопрос.

• Что делать?

• Просмотр мультфильма «Экологическая корова»

Записывают тему урока в технологическую карту, ставят цели и задачи к уроку.

1. Группа 6 класса.

• Рассказывают об основной теории происхождения нефти. ( Записывают в технологических картах теорию).

• Находят информацию и записывают.

• Проводят эксперимент по определению свойств нефти и вносят в карту.

Опыт №1

Изучение физических свойств нефти.

1. Описать внешний вид нефти в пробирке, цвет, запах, агрегатное состояние.

2. В стаканчик с водой добавить 2-3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости.

Наблюдение:

Вывод:

• </ Рассказ о продуктах переработки нефти.

2. Группа 7 класса.

• Рассказывают о мировых запасах нефти на материках и в странах.

• Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.

• Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.

• Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №2 :

Исследование экологических проблем, связанных с нефтью

1. Добавьте небольшое количество нефти или машинного масла в банку с водой. /Смешиваются ли жидкости?/.

2. Потрясите банку, поднесите к свету и посмотрите. Дайте пробе постоять некоторое время.

/Не появился ли осадок? Если да, то предположите, что собралось на дне/.

• Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке нефти от загрязнения.

• Предлагают технологии экологического использования нефтедобычи.

3. Группа 8 класса.

• Рассказывают о запасах нефти на территории России.

• Находят информацию и записывают.

• Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №3 Порядок выполнения эксперимента: Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц

1. Покройте перо нефтью или маслом.

2. С помощью воды, салфетки и моющего средства постарайтесь очистить перо.

/Удалось ли вам это?/.

Сделайте выводы и запишите.

• Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке территории от загрязнения.

• Предлагают решение, анализируют и вносят в карту.

4. Группа 9 класса.

• Рассказывают о нефтяных бассейнах России, мощность добычи и транспортировки нефти.

• Обозначают на контурной карте бассейны нефти России.

• Рассказывают о способах добычи нефти.

• Рассказывают об основных нефтепроводах России. Записывают в технологические карты.

• Ставят проблему и решают её, записывая в карту.

• Дети отвечают.

• Решают задачу с помощью статистических данных и делают вывод.

• Предложения по стабилизации обстановки в экономике России.

• Проводят эксперимент, анализируют и делают выводы.

Опыт №4 Порядок выполнения эксперимента Очистки береговой линии от нефти:

смешайте песок с нефтью, и попробуйте его очистить /учащимся предлагается /.

• Анализ мультфильма.

6

Первичная проверка понимания

5 мин.

Работа в группах с технологической картой.

• Сегодня мы с вами говорили о нефти и нефтяной отрасли России. Можно ли считать, что нефть - национальное достояние России?

• Выберите из предложенных параграфов решение проблем в нефтяной промышленности, согласно изученному материалу, дополните предложения их информационных источников.

• Отвечают.

• Самостоятельно находят решение проблем, предлагают в группах новые предложения и высказыват по группам свои соображения.

7

Закрепление знаний

2 мин.

Фронтальный опрос

Организует деятельность по применению новых знаний.

Отвечают.

8

Домашнее задание

1 мин.

Инструктаж

Предлагает домашнее задание на выбор:

1. Принести сообщение на тему «Газ - голубое достояние России»

Записывают в дневник домашнее задание.

9

Подведение итогов. Рефлексия

1 мин.

Беседа

Предлагает дополнить предложение:

1. Я знаю, что такое …

2. Я могу …

3. Я научился …

Определяют уровень достижений своих результатов. Ставят себе оценку деятельности на уроке в технологическую карту.