Рабочая программа по географии 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Журавлёвская средняя общеобразовательная школа № 17

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Журавлёвская СОШ № 17

Приказ от ___________№ _____

______________ Е.В.Авраменко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

Уровень общего образования основное общее (базовый), 7 класс

Учитель Жихарева Л. Н.

2016 год

Раздел 1 «Пояснительная записка»

Рабочая программа по Географии материков и океанов 7 класса составлена на основе следующих документов :

• Закона «Об образовании в Российской Федерации» (п.2. ст.28. от 29.12.12г. № 273-ФЗ);

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; изд-во «Дрофа», М., 2008г.

• Федеральной примерной программы основного общего образования по географии, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Авторской программы для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. - И.В.Душина. География материков и океанов - М., Дрофа, 2008 г.

Изучение географии направлено на достижение следующих основных целей:

- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленных целей, можно сформулировать следующим образом:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых - человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

В авторскую программу для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. - И.В.Душина. География материков и океанов - М., Дрофа, 2008 г.не внесены изменения.

В учебном плане МБОУ Журавлёвской СОШ №17 на изучение географии в 7 классе отводится 2 час в неделю, 68 часов в год.

Распределение учебного материала по географии в 7 классе

Используемые образовательные технологии:

- здоровьесберегающая технология

Интерактивные:

- технология дискуссии;

- проектная технология;

- проблемное обучение;

- технология развития критического мышления

- интеграция традиционной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях

1. Объяснительно - иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (картины, схемы, др.).

2. Частично - поисковый, основанный на использовании жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно - обобщающей.

3. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

Исследовательский метод используется:

- В описании исторических фактов и явлений;

- При работе с различными историческими источниками; - При работе над выполнением проблемных и творческих заданий (проектов и др.)

Формы организации работы учащихся: индивидуальная и коллективная: фронтальная; парная; групповая.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков являются:

• тестирование

• контрольные работы

• исторические диктанты,

• составление таблиц,

• работа с документами,

• защиты сообщений, презентаций, рефератов, эссе, проектов.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы.

Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «География материков и океанов» 7 класс

• освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;

• воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

1. Оценивать и прогнозировать:

• по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

• изменение климатов Земли;

• оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

• основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

• особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

• особенности расового и этнического состава населения;

• особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

• применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

• основные источники географической информации;

• географическое положение объектов (по карте);

• по схемам круговороты вещества и энергий;

• компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

• объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

• особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

• географическую информацию по картам различного содержания;

• вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

• важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

• основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

• факторы формирования климата;

• крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

• страны мира, их столицы, крупные города;

• природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Раздел 3. Содержание учебного предмета География материков и океанов 7 класс

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

Источники географической информации

География как наука. Источники получения знаний о природе Зем­ли, населении и хозяйстве.

Практическая деятельность. Обучение простейшим прие­мам работы с источниками географической информации (учебником, картами, справочниками);

Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся геогра­фические открытия и путешествия в России и в мире Современные научные исследования космического пространства.

Географические карты. Карты материков и океанов, их различия по охва­ту территории, масштабу и содержанию.

Практическая деятельность. Чтение карт, сравнение карт.

Раздел I Главные особенности природы Земли (11 часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф (2 часа)

Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие, ее строение под материками и океанами.

Подвижные участки земной коры. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры, способы ее чтения.

Практическая деятельность.

Определение по карте направле­ний и скорости передвижения литосферных плит и предпо­ложение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных про­цессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от стро­ения земной коры и рельефа.

Тема 2. Атмосфера и климаты (3 часа)

Атмосфера, циркуляция. Распределение тепла на по­верхности Земли. Климатиче­ская карта.

Практическая деятельность. Чтение климатических карт

Распределение влаги на по­верхности Земли. Постоянные ветры Земли. Воздушные массы. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства.

Практическая деятельность. Чтение климатических карт

Кли­матические пояса Земли. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Климатообразующие факторы.

Практическая деятельность.

Сравнительное описание по кли­матической карте основных показателей климата двух кли­матических поясов (по выбору учащихся).

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы (2 часа)

Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распреде­ление между полушариями планеты. Свойст­ва океанических вод. Водные массы. Льды.

Особенности природы океанов; проявление зональности, система течений.

Практическая деятельность. Выявление закономерностей схемы течений в океане.

Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей.

Практическая деятельность.

Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие Оке­ана, атмосферы и суши.

Тема 4. Географическая оболочка (4 часа)

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития.

Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Практическая деятельность. Анализ взаимосвязей природных компонентов в ПК.

Природная зона. Карта природных зон. Широтная зональность и высотная поясность.

Практическая деятельность.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.

Тема 5. Освоение Земли человеком (3 часа)

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. География современных религий. Материальная и ду­ховная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаи­модействия с окружающей средой. Комплексные карты.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Практическая деятельность.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и дина­мике населения разных регионов и стран мира.

Урок - зачет по 1 разделу

Раздел 2 МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (52 ч)

Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантиче­ский, Северный Ледовитый (5 часа)

Особенности природы Тихого и Индийского океанов: географическое положение, стро­ение рельефа дна, проявление зональности, система течений, органи­ческий мир; освоение и хозяйственное использование океана челове­ком. Краткая история ис­следования каждого из океанов.

Практическая деятельность.

1. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов океанов.

Особенности природы Атлантического и Северного Ледовитого океанов: географическое положение, стро­ение рельефа дна, проявление зональности, система течений, органи­ческий мир; освоение и хозяйственное использование океана челове­ком. Краткая история ис­следования каждого из океанов.

Практическая деятельность.

2. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов океанов.

Тема 2. Южные материки (1 час)

Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.

Тема 3. Африка (9 часов)

Основные черты природы Африки. Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории.

Практическая деятельность. Обучение оп­ределению географического положения материка.

Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Практическая деятельность. Обо­значение на контурной карте крупных форм рельефа и мес­торождений полезных ископаемых.

Распре­деление температуры воздуха, атмосферного давле­ния, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Практическая деятельность. Анализ клима­тических диаграмм: сопоставление их с показателями кли­матической карты.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

Практическая деятельность Определение причин разнообразия природных зон материка.

Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические яв­ления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население матери­ка.

Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Многообразие стран, их основные типы. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание).

Практическая деятельность. Изучение политической карты материка.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы материка.

Страны Северной Африки. Египет. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурно­го наследия человечества.

Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Афри­ки. Южно-Африканская Республика. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурно­го наследия человечества.

Практическая деятельность. Описание по картам атласа при­родных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Урок - зачет по теме «Африка»

Тема 4. Австралия и Океания (6 часов)

Основные черты природы Австралии. Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Практическая деятельность Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходст­ва и различия основных компонентов природы этих конти­нентов.

Основные черты природы Австралии. Распре­деление температуры воздуха, атмосферного давле­ния, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

Основные черты природы Австралии. Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралийский Союз. Виды хозяйственной де­ятельности и их различия в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические яв­ления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Основные черты природы Океании. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в за­висимости от происхождения островов и их геогра­фического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные на­роды и страны Океании.

Практическая деятельность. Описание по картам и тексту учебника одного из остро­вов Океании.

Тема 5. Южная Америка (8 часов)

Основные черты природы Южной Америки. Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Практическая деятельность. Определение географического положения Южной Америки.

Распре­деление температуры воздуха, атмосферного давле­ния, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Практическая деятельность. Анализ климатограмм разных климатических поясов.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Амазон­ка - величайшая река планеты. Проблемы Амазонии.

Практическая деятельность. Характеристика Амазонки.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Высот­ная поясность в Андах. Заповедники и национальные парки.

Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические яв­ления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население матери­ка. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Особенности размещения населения. Коло­ниальное прошлое материка и современная политиче­ская карта.

Практическая деятельность. Анализ политической карты.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы материков.

Многообразие стран, их основные типы. Особенности географического положе­ния (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и при­родных богатств. Население этих: стран, основные ви­ды хозяйственной деятельности.

Практическая деятельность.

Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема 6. Антарктида (3 часа)

Географическое положение. Арктика и Антаркти­ка. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории.

Основные черты природы Антарктиды: ледниковый покров, подледный рель­еф, климат, органический мир.

Тема 7. Северные материки (1 час)

Общие особенности природы северных материков.

Тема 8. Северная Америка (9 часов)

Основные черты природы Северной Америки. Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории.

Практическая деятельность. Определение географического положения Северной Америки.

Основные черты природы. Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Роль оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Практическая деятельность. Анализ физической карты материка.

Основные черты природы. Факторы формирования климата. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Практическая деятельность. Выявление климатообразующих факторов.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.

Основные речные и озерные системы.

Практическая деятельность. Выявление зависимости режима рек от климата.

Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешан­ных и широколиственных лесов, степей. Характерные представители растительного и животного мира зон. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.

Практическая деятельность. Анализ карты природных зон

Население матери­ка. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Особенности размещения населения. Совре­менная политическая карта. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы материков.

Практическая деятельность. Анализ политической карты.

Краткая характеристика Канады

Практическая деятельность. Краткая характеристика Канады по различным источникам.

Краткая характеристика США.

Практическая деятельность. Краткая характеристика США по различным источникам.

Тема 9. Евразия (8 часов)

Основные черты природы Евразии. Географическое положение. Океаны и моря Особенности географического положения материка. Особенности открытия и освоения территории. Отечественные имена на карте Евразии.

Практическая деятельность. Определение географического положения Южной Америки.

Рельеф материка: равни­ны, плоскогорья, горы и нагорья. Этапы фор­мирования рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Роль оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые и закономерности разме­щения их месторождений.

Практическая деятельность. Анализ физической карты материка. Нанесение на контурную карту гор и равнин евразии.

Климатические пояса и типичные для них погоды.

Практическая деятельность. Определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельнос­ти.

Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Проявление на материке широтной и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Аль­пах и Гималаях. Заповедники и национальные парки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические яв­ления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Население матери­ка. Совре­менная политическая карта. История заселения материка. Особенности размещения населения. Многообразие стран, их основные типы.

Практическая деятельность. Анализ политической карты.

Крупные природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы материка. Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Норвегия, Швеция, Финляндия.

Страны Западной Европы. Великобритания, Фран­ция, Германия.

Практическая деятельность. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы.

Страны Восточной Европы. Польша, Болгария, Словакия.

Страны Южной Европы. Италия.

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.

Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай, Япония.

Практическая деятельность. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Азии.

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточ­ной Азия. Индонезия.

Урок - зачет по теме «Евразия»

Раздел 3. Географическая оболочка - наш дом. (1 часа)

Тема 1. Географическая оболочка, ее свойства и строение (1 час)

Географическая оболочка Земли, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность.

Тема 2. Взаимодействие природы и общества

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной де­ятельностью населения. Необходимость международ­ного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Раздел 4. Тематическое планирование уроков географии в 7 классе

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Дата

план

факт

ВВЕДЕНИЕ. (4Ч.)

1-1.Что и с какой целью изучают в курсе география материков и океанов.

(1)

вводный

Называют предмет изучения курса, его структуру, называть признаки различия между материками и частями света, сравнивать размеры материков, показывать геогр. объекты.

Объясняют: соотношение площади суши и океанов

Материки, части света, острова, их происхождение, океаны.

Геологическая история Земли.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

2-2.Как люди открывали и изучали Землю.

(2)

комбинированный

Называют основные пути получения геогр. информации, основные этапы накопления геогр. знаний, имена и маршруты, значение результатов открытий.

Самостоятельно ищут и представляют информацию о выдающихся геогр. открытиях

Основные этапы накопления знаний о Земле.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе.

текущий

3-3 История освоения и изучения Ростовской области

комбинированный

Знают основные исторические события Ростовской области

История освоения и изучения Ростовской области

Составление таблицы по теме урока

текущий

4-4.Карты материков и океанов. (3)

Словарь: географическая карта, ее виды

комбинированный

Называют основные признаки различающихся между собой карт.

Определяют способ изображения на разных видах карт. Приводить примеры использования карт в повседневной жизни.

Различия карт по охвату территории, масштабу, содержанию.

Нахождение ответа на проблемный вопрос урока.

Работа по географической карте, в рабочей тетради.

текущий

Раздел 1. Главные особенности природы Земли.(11Ч)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ. (2ч.)

5-1.Происхождение материков и океанов (4)

комбинированный

Называют отличия материковой коры от океанической. Показывают на карте «Строения земной коры» ее подвижные, устойчивые и активизированные участки, плиты литосферы, платформы, складчатости, сейсмические пояса.

Используют знания для определения территорий, сейсмически опасных и для объяснения катастроф современности (землетрясения, цунами).

Знают правила поведения при стихийных бедствиях

Материковая и океаническая земная кора. Гипотеза литосферных плит. Сейсмические пояса. Платформы и складчатости. Тихоокеанское огненное

кольцо.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу

текущий

6-2.Рельеф Земли..

(5)

Практическая работа.

Словарь: материковая и океаническая земная кора, теория литосферных плит Особенности рельефа области.

Урок практической работы

Называют: формы рельефа, показывают их на карте.

Объясняют: (с помощью карт) зависимость образования и размещения крупных форм рельефа от строения и активности земной коры и взаимодействия внутренних и внешних сил.

Прогнозируют изменение очертаний суши в результате движения плит.

Закономерности размещения крупных форм рельефа. Рельеф-результат взаимодействия внутренних и внешних процессов. Соответствие строения земной коры и рельефа.

П/р №1 «Определение последовательности изменения взаиморасположения материков и океанов на поверхности Земли»

текущий

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ. (3ч.)

7-1.Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

(6)

Словарь: ВМ, постоянные ветры Распределение температуры в области.

комбинированный

Называют: типы климатов, разницу между погодой и климатом.

Определяют по климатической карте средние, максимальные, минимальные температуры, количества осадков, направления ветра.

Характеризуют закономерности в распределении показателей климата.

Роль атмосферы. Понятие «климат». Климатические карты.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

8-2.Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата (7) Распределение осадков в области.

комбинированный

Используют знания для объяснения особенностей климата своей местности.

Объясняют зональность в распределении температур, давления, осадков. Причины возникновения областей пониженного повышенного атмосферного давления, неравномерного количества осадков.

Называют основные типы в.м. и ветров, показывать на карте и схеме области их распространения.

Определяют и описывают по климатической карте элементы климата.

Прогнозируют изменение погоды при движении воздушных масс.

Зависимость климата от поступления солнечной энергии. «Восходящие токи», «нисходящие токи», причины возникновения областей повышенного и пониженного давления, причины неравномерного распределения осадков на Земле;

Распределение температур, давления, осадков.

Типы воздушных масс и их движение. Постоянные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе.

текущий

9-3.Климатические пояса Земли. (8)

Словарь: климатический пояс, климатическая область, климатообразующие факторы

комбинированный

Называют климатообразующие факторы.

Объясняют зональность в распределении температур, давления, осадков, перемещение ВМ по сезонам года.

Составлять краткую характеристикуклимата климатических поясов на основании разных источников: текста, климатической карты, карты климатических поясов.

Основные,переходные, господствующие ВМ в основных поясах, перемещение в. ВМ в переходных поясах. Характеристика типов климата. Климатообразующие факторы.

Составление таблицы по теме урока

текущий

ГИДРОСФЕРА. Мировой океан - главная част гидросферы. (2ч.)

10-1.Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. (9,10)

Словарь: поверхностные морские течения, мировой круговорот воды

комбинированный

Оценивать роль самого большого природного комплекса в жизни Земли. Приводить примеры проявления зональности в распределении поверхностных водных масс, температуры и солености вод. Знать теплые и холодные течения, влияние течений на климат территории.

Значение океана для природы Земли. Морские природные комплексы

Теплые и холодные течения.

Нахождение ответа на проблемный вопрос урока.

Работа по географической карте, в рабочей тетради.

текущий

11-2.Жизнь в океане. Взаимодействие Мирового океана с атмосферой и материками.

(11,12)

комбинированный

Называть группу живых организмов, обитающих в океане, понимать их значение.

Знать/объяснять взаимодействие океана с сушей, влияние океана на климат Земли.

Схема взаимодействия океана с атмосферой и сушей.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу

текущий

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА. (4 Ч.)

12-1.Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана.

(13,14)

Словарь: ПК, географическая оболочка Живые организмы в формировании природы области.

комбинированный

Называть и характеризовать природные комплексы суши.

Географическая оболочка (ГО). Понятие «географическая среда». Географическая среда и человек. Пространственная неоднородность географической оболочки и её причины Природные комплексы суши. Их характеристика и особенности.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

13-2.Природная зональность. (15)

Словарь: природная зона, широтная зональность, высотная поясность Живые организмы в формировании природы области.

комбинированный

Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; природные комплексы и географическую зональность.

Уметь анализировать карту природных зон

Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе.

текущий

14-3.Освоение Земли человеком. Страны мира. (16) Хозяйственная деятельность и ее значение в области. Административные единицы области.

комбинированный

Знать пути освоение Земли человеком. Страны мира.

Уметь анализировать тематическую карту

Расселение человека по материкам. Главные об­ласти расселения. Карта народов и плотности насе­ления. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миг­раций людей в прошлом и в настоящее время

Составление таблицы по теме урока

текущий

15-4.Итоговый урок «Главные особенности природы Земли»

Повторительно- обобщающий урок (ПОУ)

Знать основные положения раздела «Главные особенности природы Земли»

«Главные особенности природы Земли»

Выполнение КР

тематический

Раздел 2 .МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. (53ч.)

ОКЕАНЫ. (5ч.)16-1.Тихий океан.

(17)

Урок изучения нового материала

Показывать и называть на карте географические объекты Тихого океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Географическое положение Тихого океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Работа по плану определения ГП материка.

Парная работа по учебнику.

текущий

17-2.Индийский океан.

(18)

комбинированный

Показывать и называть на карте географические объекты Тихого океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Географическое положение Индийского океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Работа по плану определения ГП материка.

Парная работа по учебнику.

текущий

18-3.Атлантический океан.

(19)

комбинированный

Показывать и называть на карте географические объекты Атлантического океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Географическое положение Атлантического океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Работа по плану определения ГП материка.

Парная работа по учебнику.

текущий

19-4.Северный Ледовитый океан. (20)

комбинированный

Показывать и называть на карте географические объекты Северного Ледовитого океана океана. Объяснять влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Составлять характеристику океана.

Географическое положение Северного Ледовитого океана. Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана.

Работа по плану определения ГП материка.

Парная работа по учебнику.

текущий

20-5.Закрепление и обобщение темы «Океаны».

ПОУ

Знать основные положения по теме «Океаны».

Уметь определять ГП океана.

Океаны

Выполнение КР.

тематический

ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ. (3 ч.)

21-1.Общие особенности ГП Южных материков. Общие черты рельефа (21)

Урок изучения нового материала

Показывать и называть на карте южные материки. Объяснять общие черты сходства южных материков

Общая характеристика природы южных материков: географического положения, рельефа.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

22-2.Общие особенности климата и внутренних вод.(22)

комбинированный

Показывать и называть на карте южные материки. Объяснять общие черты сходства южных материков

Общая характеристика природы южных материков: климата, внутренних вод.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе.

текущий

23-3. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.(23)

комбинированный

Показывать и называть на карте южные материки. Объяснять общие черты сходства южных материков

Общая характеристика природы южных материков: природных зон, почв.

Групповая работа по теме урока, участие в учебном диалоге.

текущий

АФРИКА. (9 ч.)

24-1.ГП материка. Исследования Африки. (24)

Практическая работа.

Урок практической работы

Называют исследователей Африки и результаты их работы, показывать элементы береговой линии.

Составляют характеристику ФГП материка по плану, определять координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.

Прогнозируют влияние ФГП на природу материка.

ФГП и размеры материка. Береговая линия. Исследования зарубежными и русскими учеными (Ливингстон, Вавилов).

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, п-ов Сомали, Мадагаскар.

П/р №2 «Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и подписывание на к/к названий изучаемых географических объектов (работа проводится при изучении всех материков)

текущий

25-2.Рельеф и полезные ископаемые.

(25)

комбинированный

Называют и показывают крупные географические объекты.

Находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Рельеф: равнины, горы, нагорья. Разломы земной коры. Размещение главных месторождений полезных ископаемых.

Номенклатура:

вулкан Килиманджаро, г. Атлас, Капские г, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье.

«Определение по карте и нанесение на к/карту элеме-ов хар-х ФГП ма-ка»

текущий

26-3.Климат.

(26)

комбинированный

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка.

Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата.

Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Африка - самый жаркий материк Земли. Климатические пояса и типы погоды. Различия климатических поясов северного и южного полушарий.

«Оценивание климатических условий жизни на основе климатограмм» Нахождение ответа на проблемный вопрос урока.

Работа по географической карте, в рабочей тетради

текущий

27-4.Внутренние воды.(27)

комбинированный

Называют и показывают крупные реки и озера.

Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.

Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Основные речные бассейны. Крупные речные системы и озера, их роль в природе и значение для человека. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа.

Реки: Конго, Нигер, Замбези.

Озера: Чад, Виктория, Танганьика, Ньяса, водопад Виктория

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу. Работа с картой.

текущий

28-5.Природные зоны.

(28) .Влияние человека на природу.(29)

комбинированный

Называют и показывают природные зоны Африки и представителей животного и растительного мира.

Составляют краткую географическую характеристикуприродной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Африки.

Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.

Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Африки.

Особенности проявления на материке широтной и высотной зональности. Природные зоны. Изменение природы в результате деятельности. Опасные явления природы. Заповедники и национальные парки.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

29-7 - Население и государства Африки.

(30-32)

комбинированный

Называют основные народы Африки и расы, к которым они принадлежат.

Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.

Население и политическая карта. Зависимость размещения населения от исторических и природных факторов. Колониальное прошлое материка. Современная политическая карта Африки.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

30 - 8. Население и государства Африки.

(33-34)

комбинированный

Называют регионы древних цивилизаций, показывают их на карте.

Составляют на основе карт и других источников географическую характеристику одной из стран. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов Африки.

Общая характеристика стран и крупных регионов. Описание Алжира, Нигерии, Эфиопии, ЮАР (Кении, Гвинеи, Заира).Страна-столицаАлжир - Алжир, Нигерия - Лагос,Эфиопия - Аддис-Абеба, ЮАР - Претория

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

31-9.Обобщающий урок по теме «Африка»

ПОУ

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками знаний.

Особенности географического положения материка. Климат. Внутренние воды. Рельеф. Природные зоны. Особенности экономики и природы стран Африки.

Выполнение КР.

тематический

АВСТРАЛИЯ. ОКЕАНИЯ (6ч.)

32-1.ГП материка. История его открытия. Рельеф и полезные ископаемые.

(35)

Урок изучения нового материала

Называют исследователей Австралии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.

Сравнивают ФГП Австралии с Африкой.

Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.

Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые.

Номенклатура: о.Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Большой Барьерный риф,

Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, пролив Дрейка, Тасманов пролив.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

33-2.Климат. Внутренние воды. (36)

комбинированный

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка, крупные реки и озера, природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира.

Объясняют особенности питания, режима, характера течения рек.

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Австралии (эндемичность).

Климат, внутренние воды, органический мир, его своеобразие. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты.

Номенклатура:

р.Муррейр, р.Дарлинг, р. Куперс-крик, оз. Эйр.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

34-3.Природные зоны. Своеобразие органического мира материка. (37)

комбинированный

Называют и показывают природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира.

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Австралии (эндемичность).

Органический мир, его своеобразие. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

35-4.Население. Австралийский Союз.

(38)

комбинированный

Показывают по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения.

Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов страны. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов Австралии.

Население, его размещение. Виды хозяйственной деятельности.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

36-5.Океания. (39)

комбинированный

Называют и показывают наиболее крупные острова и архипелаги.

Описывают природу одного из островов (по выбору), объясняют связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения.

Характеризуют воздействие хозяйственной деятельности на природу островов.

ФГП, происхождение основных островов. Заселение и современные народы.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу

текущий

37-6.Обобщающий урок «Австралия. Океания»

ПОУ

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Географическое положение материка, Океании. Климат. Внутренние воды. Природные зоны.

Выполнение КР

тематический

ЮЖНАЯ АМЕРИКА. (8ч.)

38-1.ГП материка. Из истории его открытия и исследования. (40)

Практическая работа.

Урок практической работы

Называют исследователей Южной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.

Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Австралии, Африки и Южной Америки.

Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

ФГП и размеры материка, его сравнение с Африкой. Из истории открытия и исследования Южной Америки (Гумбольд, Вавилов).

Номенклатура:

Панамский перешеек и канал, архипелаг Огненная Земля, Магелланов пролив.

П/р №3. «Определение по карте и нанесение на к/к географических объектов, характеризующих ФГП материка»

текущий

39-2.Рельеф и полезные ископаемые.

(41)

комбинированный

Называют и показывают крупные географические объекты, месторождения цветных металлов, области вулканизма и землетрясений.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых, сейсмических явлений.

Строение и рельеф (в сравнении с Африкой). Вулканы и землетрясения. Размещение полезных ископаемых.

Номенклатура:

Бразильское и Гвианское плоскогорья, Амазонская, Оринокская, Ла-Платская низменности, г. Анды, Аконкагуа, влк. Чимборасо.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

40-3.Климат. (42)

комбинированный

Называют и показывают климатические пояса материка.

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определяют показатели климата по климатодиаграммам.

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы климата.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

41-4.Внутренние воды.

(43)

комбинированный

Называют и показывают крупные реки и озера, особенности питания, режима, характера течения рек

Внутренние воды.

Основные речные системы:

р. Амазонка, Ла-Плата, Ориноко, оз. Титикака, водопад Игуасу.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

42-5.Природные зоны.

(44)

Практическая работа

Урок практической работы

Называют и показывают природные зоны Южной Америки и представителей животного и растительного мира.

Составляют краткую географическую характеристикуприродной зоны по картам и другим источникам информации.

Своеобразие органического мира материка. Проявление широтной зональности высотной поясности. Изменение природы материка. Опасные явления природы.

П/р №4 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки».

текущий

43-6 - Страны и народы

Южной Америки. (45-46)

комбинированный

Называют и показывают крупнейшие народы, языки и религии, густонаселенные районы, страны и столицы, крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения.

Описывают ГП страны. Объясняют этнический состав и происхождение населения, особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, своеобразие культуры населения отдельных стран.

Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население. Основные черты природы, населения и хозяйства в Бразилии, Аргентине, Перу.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

44 - 7.Страны и народы

Южной Америки. (47)

комбинированный

Называют и показывают крупнейшие народы, языки и религии, густонаселенные районы, страны и столицы, крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения.

Описывают ГП страны. Объясняют этнический состав и происхождение населения, особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, своеобразие культуры населения отдельных стран.

Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население. Основные черты природы, населения и хозяйства в Бразилии, Аргентине, Перу.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу

текущий

45-8.Урок обобщающего повторения «Южная Америка»

ПОУ

Показывать и называть географические объекты. Объяснять особенности природы и экономики. Устанавливать связь между природными особенностями страны и размещением населения.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Особенности географического положения, природы, экономики страны.

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка. Население.

Выполнение КР

тематический

ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ. АНТАРКТИДА. (3ч.)

46-1.ГП материка. Открытие и исследование Антарктиды. (48)

Урок изучения нового материала

Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад открытие и изучение Антарктики.

Объясняют гипотезу образование Антарктиды. Теорию дрейфа материка.

Антарктида и Антарктика. ФГП материка, история открытия. Современные исследования, их значение. Международное сотрудничество в изучении Антарктики.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

47-2.Природа.

(49)

комбинированный

Называют и показывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.), влияние ФГП материка на его природу (образование ледового покрова, стоковых ветров).

Определяют по климатическим картам и климатограммам климатические показатели. Составляют географическую характеристику природы по картам и другим источникам информации.

Обосновывают необходимость изучения Антарктики. Прогнозируют тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покров Антарктики.

Природа Антарктиды, ее океанические воды и льды. Лед Антарктиды. Климат. Животный и растительный мир. Природные богатства Антарктики.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

48-3. Обобщающий урок

по теме « Южные материки»

ПОУ

Показывать и называть Южные материки. Объяснять особенности природы.

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Особенности географического положения, природы, экономики Южных материков..

Географическое положение материка. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка. Население.

Выполнение КР

тематический

СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ. (1 Ч.)49 - 1.Общие особенности природы северных материков. (50)

Урок изучения нового материала

Показывать и называть на карте северные материки. Объяснять общие черты сходства северных материков

Общая характеристика природы северных материков: географического положения, рельефа.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА. (9ч.)

50-1.ГП материка. Из истории его открытия и исследования. (51)

комбинированный

Называют исследователей Северной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии.Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной и Южной Америки.

Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

ФГП и рельеф. Океаны и моря у берегов Северной Америки, их влияние на природу материка.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

ФГП Северной Америки

текущий

51-2.Рельеф и полезные ископаемые (52)

комбинированный

Показывают элементы береговой линии, формы рельефа.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

ФГП и рельеф. Океаны и моря у берегов Северной Америки, их влияние на природу материка. Строение поверхности материка и его сравнение с Южной Америкой. Роль древнего оледенения в формировании рельефа. Вулканы и землетрясения. Полезные ископаемые Кордильер и восточной части материка.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

52-3.Климат. (53)

Практическая работа.

Урок практической работы

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка.

Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата.

Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Климатообразующие факторы. Климатические пояса и типы погод.

П/р №5 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, отражение результатов в таблице».

текущий

53-4.Внутренние воды.

(54)

комбинированный

Называют и показывают крупные реки и озера.

Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.

Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Внутренние воды. Основные озерные и речные системы: р. Миссисипи, Миссури, Маккензи, Юкон, Колорадо, Ниагара, Ниагарский вдп., оз. Виннипег Большое Соленое озеро, Великие Североамериканское озер.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

54-5.Природные зоны.

(55)

комбинированный

Называют и показывают природные зоны Северной Америки и представителей животного и растительного мира.

Составляют краткую географическую характеристикуприродной зоны по картам и другим источникам информации.

Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Северной Америки.

Характеризуютширотную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.

Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Природные зоны. Особенности проявления зональности. Характеристика тундры, тайги, степи. Изменение природы под влиянием деятельности человека в разных частях материка. Охрана природы.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу

текущий

55-6.Население и страны. Канада (56,57)

комбинированный

Называют основные народы Северной Америки и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования.

Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.

Устанавливаютсвязь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Северной Америки.

Население и политическая карта. Народы материка.

Основные черты природы, населения и хозяйства в Канаде, США, Мексике, Кубе.

Канада - Оттава,

США - Нью-Йорк

Мексика - Мехико,

Куба - Гавана.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Составление таблицы по теме урока, работа с картой

текущий

56-7. США. (58) Практическая работа.

Урок практической работы

Составление по картам и другим источникам знаний особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка Северная Америка

Составление по картам и другим источникам знаний особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка Северная Америка

П/р №6

«Составление по картам и другим источникам знаний особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка Северная Америка(в форме развернутого плана)».

текущий

57-9.Обобщающий урок

по теме «Северная Америка»

ПОУ

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Страны Северной Америки.

Выполнение КР

тематический

ЕВРАЗИЯ. (8 ч.) 58-1.ГП материка.

Исследования

Центральной Азии.

(59) ГП области. История исследования.

Урок изучения нового материала

Называют исследователей Евразии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа.

Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной Америки и Евразии.

Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.

Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Евразия - величайший массив суши. ФГП, размеры материка. Океаны и моря у берегов Евразии, их влияние на природу. История исследования Центральной Азии (Пржевальский, Козлов, Семенов-Тян-Шанский)

Номенклатура:

П-ова: Таймыр, Чукотский Индостан, Малая Азия, Пиренейский,

Корейский, Индокитай,

Аппенинский, Балканский, Малакка.

Моря: Баренцево, Северное, Японское.

Заливы: Финский, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы.

Острова: Новая Земля, Японские, Шри-Ланка, Филиппинские,

Большие Зондские, Сахалин.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

59-2.Особенности рельефа Евразии. Размещение полезных ископаемых.

(60,61)

Практическая работа. Рельеф, полезные ископаемые.

комбинированный

Называют и показывают по карте крупные географические объекты.

Находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Рельеф Евразии и его отличие от рельефа других материков. Древнее оледенение. Сейсмические области, равнины, горы, нагорья. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Номенклатура:

равнины: Великая Китайская, Туранская, пл. Декан, Тибет

Иранское нагорье;

горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты,Тянь-Шань, Алтай, Эльбрус

влк Кракатау, Фудзияма.

П/р №7 «Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение на к/к; сравнение с другими материками».

текущий

60-3.Климат.

(62)

Практическая работа.

комбинированный

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка.

Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата.

Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Климатообразующие факторы их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типы погод.

П/р №8 «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам».

текущий

61-4.Внутренние воды. (63)

Практическая работа. Внутренние воды Донского края.

комбинированный

Называют и показывают крупные реки и озера.

Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.

Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Распределение внутренних вод. Территории внутреннего стока. Крупнейшие речные и озерные системы. Основные типы питания и режима рек. Изменение состояния водоемов под влиянием деятельности человека. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.

Реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Енисей, Сырдарья, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Висла, Сена, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Меконг.

Озера: Аральское

Женевское, Севан, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

П/р №9 «Составление характеристики

одной из рек материка по плану».

текущий

62-5.Природные зоны.

(64-65) Практическая работа Воздействие человека на степь.

комбинированный

Называют и показывают природные зоны Евразии и представителей животного и растительного мира.

Составляют краткую географическую характеристикуприродной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Евразии.

Характеризуютширотную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.

Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Высотная зональность в Альпах и Гималаях. Антропогенные изменения. Современные ландшафты, опасные природные явления.

П/р №10 «Сравнение природных зон по 40 - й параллели в Евразии и Северной Америке»

текущий

63-6. Население и страны.(66-70)

комбинированный

Называют основные народы Евразии и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования.

Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.

Устанавливаютсвязь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Евразии.

Население и политическая карта. Народы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие.

Главные особенности природы, населения и его хозяйственной деятельности в отдельных странах крупных регионов.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Комментированное чтение, работа с вопросами, заданиями учебника. Парная, самостоятельная работа с

географической картой.

текущий

64-8. Население и страны.(66-70)

Население области.

Политико - административное утройство области.

комбинированный

Называют основные народы

Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.

Устанавливаютсвязь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Евразии.

Население и политическая карта. Народы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие.

Главные особенности природы, населения и его хозяйственной деятельности в отдельных странах крупных регионов.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

65-7. Население и страны.

(72-78) Население области.

Политико - административное утройство области.

комбинированный

Называют основные народы

Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны.

Устанавливаютсвязь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Евразии.

Население и политическая карта. Народы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие.

Главные особенности природы, населения и его хозяйственной деятельности в отдельных странах крупных регионов.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Самостоятельное чтение, постановка вопросов по абзацам материала, формулировка вывода по пункту, параграфу . Работа с картой.

текущий

66-8. .Итоговый урок

«Северные материки»

ПОУ

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать географическими источниками информации.

Географическое положение материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Страны материка.

Выполнение КР

тематический

Раздел 3. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - НАШ ДОМ. (1 ч.) 67-1.Закономерности развития географической оболочки.

(79-81) Экскурсия.

Практическая работа. Выявление компонентов ПК.

Урок изучения нового материала

Знать этапы развития географической оболочки. Как взаимодействует природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь называть состав географической оболочки, объяснять связь между ее компонентами. Объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу.

Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.

Участие в учебном диалоге, работа с рисунками в параграфе. Работа с картой.

текущий

68.1 Обобщение по курсу «География материков и океанов»

ПОУ

Показывать и называть по карте географические объекты. Уметь применять полученные знания, умения, навыки. Пользовать гео.источниками информации.

География материков и океанов

Итоговый контроль

итоговый

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения ЕЦ

МБОУ Журавлёвской СОШ № 17

от ________2016 года № ______

_____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

_____________ А. А. Полосин

___________2016г.

Контрольно-измерительные материалы по географии 7 класса

Приложения

Тест по теме «Главные особенности природы Земли»

1 вариант

1. Х.Колумб открыл Америку в а) 1592г б) 1492г в) 1521г г) 1400г

2. Устойчивые участки земной коры, сложенные гнейсами, гранитом и др., называются

а) горами б) платформами в) континентом г) литосферной плитой.

3 В состав географической оболочки входят:

</ а) верхние слои атмосферы б) почва в) глубинные водные массы г) микроорганизмы

4 Расселение древних людей по Земле, по мнению многих учёных, началось из

а) Америки б) Африки в) Юго-Восточной Азии г) Восточной и Центральной Азии.

5. Области пониженного давления воздуха формируются в широтах:

а) экваториальных б) тропических в) умеренных г) полярных.

6. Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира называется:

а) широтная зональность б) высотная поясность в) природная зона г) природный комплекс.

7 Какими течениями переносятся тёплые воды из тропических широт в умеренные и полярные

a) Гольфстрим б) Канарским в) Бенгальским г) Бразильским.

5. Самый большой природный комплекс Земли

а) ландшафт б) природная зона в) материк г) географическая оболочка.

9. Перечисли все переходные климатические пояса с севера на юг.

10 Дай определение сейсмический пояс -. .. воздушная масса -...

Тест по теме «Главные особенности природы Земли»

2 вариант

1 Первое кругосветное плавание совершил Ф Магеллан в а) 1592г б) 1492г в) 1521г г)1400г

2.Самые беспокойные подвижные области Земли, а также пограничные области между литосферными плитами называются

а) природные зоны б) высотные пояса в) сейсмические пояса г) природные комплексы.

3 Области повышенного давления воздуха формируются в широтах:

а) экваториальных б) тропических в) умеренных г) полярных.

4В настоящее, время на Земле проживает более а)3 млн. чел. б) 3 млрд. чел. в) 6 млрд. чел. г) 7 млрд. чел.

5. Согласно теории тектоники литосферных плит, земная кора и верхний слои мантии разделен на крупные блоки. Россия расположена на литосферной плите

а) Африканской б) Евразийской в) Индо-Австралийской г) Тихоокеанской.

6. Участок земной поверхности, который отличается особенностями природных компонентов, находящихся в сложном взаимодействии называется

а) широтная зональность б) высотная поясность в) природная зона г) природный комплекс

7 Самое мощное течение в Мировом океане

а) тёплое течение б) холодное течение. в) Гольфстрим

г) Перуанское д) Западных ветров е) Куросио.

5. К числу молодых складчатых гор относятся а) Альпы б) Гималаи в) Кавказ г) Саяны д) Урал.

9. Перечисли все основные климатические пояса с севера на юг

10 Дай определение рельеф -..., пассаты -...

Тест по теме «Океаны»

1вариант

1. Самый древний. с большими глубинами, с самыми теплыми поверхностными водами, со множеством вулканов на дне. О каком океане идет речь?

а) Атлантическом б) Индийском в) Северном Ледовитом г) Тихом.

2. Северный Ледовитый океан исследовали

а) В. да Гама, Д. Кук. , А.. Тасман, б) Ф. Магеллан, Д. Кук. , И.Ф .Крузенштерн, С.О .Макаров;

в) Ф.Нансен, Г Я Седов, И.Д.Папанин г) X. Колумб, Ф. Магеллан, В да Гама.

3. Тихоокеанскую литосферную плиту ограничивают желоба

а) Перуанский б) Зондский в) Филиппинский г) Алеутский д) Марианский.

4. Тропические циклоны, зарождающиеся в Атлантическом океане называются (I -.. .). в Индийском океане (2 -...). в Тихом океане (3 -… )

а) вили-вили б)тайфунами в) ураганами г) смерчами.

5. В Мексиканском и Персидском заливах, Северном море, у берегов Австралии и Калифорнии

а) добывают нефть и природный таз б) добывают металлы

в) охотятся на китов г) выращивают водоросли и моллюсков.

6. Наиболее крупные колонии кораллов распространены в океане

а) Атлантическом б) Индийском. в)Северном Ледовитом г) Тихом.

7 Дай определение шельф - это ... В каком океане он занимает более трети площади дна?

Тест по теме «Океаны»

2 вариант

1. Расположенный преимущественно в южном полушарии, с небольшим количеством островов и слабой изрезанностью берегов. О каком океане идёт речь?

а) Атлантическом

б) Индийском

в) Северном Ледовитом

г) Тихом.

2. Индийский океан исследовали мореплаватели, путешественники, учёные

а) В. да Гама. Д. Кук, А Тасман.

б) Ф. Магеллан, Д. Кук, И.Ф.Крузенштерн, С.О.Макаров.

в) Ф. Нансен, Г Я. Седов, И.Д.Папанин

г) X. Колумб, Ф. Магеллан, В. да Гама.

3. На поверхности Атлантического океана срединный хребет представлен

а) о. Исландия

б) острова Мадейра

в) о. Южная Георгия

г) Бермудские острова.

4. Течения в широтном направлении преобладают в океане

а) Атлантическом

б) Индийском

в) Северном Ледовитом

г) Тихом.

5. Половина мирового улова рыбы приходится на океан

а) Атлантический

б) Индийский

в) Северный Ледовитый

г) Тихий.

6. В каком заливе (море) Индийского океана наблюдается наибольшая солёность воды?

а) Аравийском

б) Бенгальском

в) Красном

г) Персидском

7. Перечисли вилы хозяйственной деятельности людей в Тихом океане и её влияние на природу океана.

Тест по теме: «Африка»

Вариант 1

Часть А

Выберите верный ответ

1. Площадь Африки составляет а) 30,3 тыс. км² б) 30,3 млн. км² в) 303 млн. км²

2. Крайней северной точкой материка является мыс

а) Рас-Хафун б) Рас-Энгела в) Альмади

3. Большая часть территории Африки находится между а) экватором и северным тропиком

б) экватором и южным тропиком в) северным и южным тропиками

4. Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези

а) Васко да Гама б) Давид Ливингстон в) Н.И. Вавилов

5. Горы Атлас расположены

а) на древней платформе б) в области новой складчатости в) в области древней складчатости

6. В рельефе Африки преобладают а) низменности б) возвышенности и плоскогорья в) горы

7. Высочайшая вершина Африки а) г. Кения б) г. Тубкаль в) г. Килиманджаро

8. Самая высокая tº на Земле (+58º С) зарегистрирована в а) Триполи б) Каире в) Алжире

9. Образование береговой пустыни Намиб связано

а) с горным рельефом на побережье б) с влиянием Антарктиды в) с холодным Бенгельским течением

10. Самая длинная река Африки а) Конго б) Нил в) Нигер

11. Самое длинное из пресноводных озер мира а) Виктория б) Ньяса в) Танганьика

12. Природная зона, занимающая 40% площади материка а) экваториальные леса б) саванны в) пустыни

13. Наиболее изменены хозяйственной деятельностью человека

а) пустыни б) экваториальные леса в) саванны

14. Самая большая по площади страна Африки а) Алжир б) Египет в) Судан

15. Пигмеи, нилоты, тутси относятся к расе а) европеоидной б) экваториальной в) промежуточной

Часть В

1. Установите соответствие

Природная зона Растения и животные

1. Экваториальные леса а) травы, баобабы, жирафы, слоны

2. Саванны б) пальмы, фикусы, лианы, гориллы, окапи, Пустыни в) колючие кустарники, ящерицы, змеи, скорпионы

2. Установите соответствие

Климатический пояс Особенности климата

1. Экваториальный а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое лето и влажная зима

2. Тропический б) теплый и влажный в течение всего года Субтропический в) жаркий, сухой, господство ТВМ

3. Дайте определения

Климат - это…

Заповедник - это…

Часть С

Определите протяженность Африки с запада на восток по экватору.

Тест по теме: «Африка»

Вариант 2

Часть А - Выберите верный ответ

1. По размерам территории Африка уступает а) Евразии б) Северной Америке в) Южной Америке

2. Крайней восточной точкой материка является мыс а) Рас-Энгела б) Рас-Хафун в) Игольный

3. В отличие от других материков Африка пересекается

а) южным полярным кругом б) нулевым меридианом в) почти посередине экватором

4. Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию

а) Васко да Гама б) Давид Ливингстон в) В.В. Юнкер

5. В основании большей части материка лежит

а) область древнейшей складчатости б) область новой складчатости в) древняя платформа

6. Приподняты на высоту более 1000 м

а) Северная и Южная Африка б) Южная и Восточная Африка в) Северная и Западная Африка

7. Наиболее высокими горами являются а) Капские б) Драконовы в) Атлас

8. На большей части Африки среднегодовая tº воздуха а) от 10 до 20º С б) ниже 10º С в) выше 20º С

9. Максимальное количество осадков выпадает

а) на Эфиопском нагорье б) на юго-западных склонах горы Камерун в) в бассейне реки Конго

10. Самая полноводная река Африки а) Замбези б) Конго в) Нил

11. Самое большое по площади озеро а) Виктория б) Чад в) Танганьика

12. Природная зона, занимающая 30% площади материка а) экваториальные леса б) саванны в) пустыни

13. Самое губительное стихийное бедствие для Африки а) засухи б) наводнения в) землетрясения

14. Самая крупная страна по населению а) Египет б) Нигерия в) ЮАР

15. Арабы, египтяне, ливийцы относятся к расе а) европеоидной б) экваториальной в) промежуточной

Часть В

1. Установите соответствие

Природная зона Растения, животные

1. Экваториальные леса а) алоэ, молочай, шакалы, гиены

2. Саванны б) пальмы, эбеновое дерево, окапи, шимпанзе

3. Пустыни в) травы, зонтичные акации, зебры, бегемоты

2. Установите соответствие

Климатический пояс Особенности климата

1. Экваториальный а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето, смена ЭВМ и ТВМ

2. Субэкваториальный б) постоянство, высокие tº, большая влажность

3. Тропический в) жаркий, сухой, большая суточная амплитуда tº

3. Дайте определения

Рельеф - это…

Пустыня - это…

Часть С

Определите протяженность Африки с севера на юг по 20º в.д.

Ключи (Африка)

Вариант I

Часть А

Часть В

1. 1-б; 2-а; 3-в

2. 1-б; 2-в; 3-а

3. Климат - многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

Заповедник - территория, на которой сохраняются в естественном состоянии природные комплексы.

Часть С

43^о - 9^о = 34^о

34^о * 111.3 км = 3784,2 км

Вариант II

Часть А

Часть В

1. 1-б; 2-в; 3-а

2. 1-б; 2-а; 3-в

3. Рельеф - совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по размерам, происхождению и возрасту.

Пустыня - природная зона, где выпадает крайне мало осадков, растительность встречается очень редко или вовсе отсутствует.

Часть С

32^о + 35^о = 67^о

67^о * 111,3 км = 7457,1 км

Нормы оценок

В части А за каждый верный ответ ставится 1 балл (максимум 15 баллов).

В части В в 1 и 2 заданиях за каждое верно установленное соответствие - 1 балл; в 3 задании за каждое определение - 2 балла (максимум 10 баллов).

За часть С - 3 балла.

«5» - 26 - 28 баллов

«4» - 22 - 25 баллов

«3» - 18 - 21 балл

«2» - 17 и менее баллов

Тест по теме «Австралия и Океания»

1. Любая из точек Австралии имеет:

A) северную широту и восточную долготу;

B) южную широту и восточную долготу;

В) северную широту и западную долготу;

Г) южную широту и западную долготу.

2. Восстановите цепочку причинно-следственных связей.

A) на большей части материка расположены пустыни.

Б) Горы задерживают влажные воздушные массы с океана.

B) Выпадает мало осадков.

3. К сумчатым животным относятся:

A) утконос и кенгуру;

Б) кенгуру и коала;

B) коала и ехидна.

4. Уникальность органического мира материка объясняется тем, что Австралия:

A) самый сухой материк;

Б) давно отделилась от других материков и располагается изолированно;

B) не имеет ледников и действующих вулканов.

5. К моменту прихода европейцев австралийские аборигены:

A) занимались скотоводством и земледелием;

Б) освоили скотоводство, но не знали земледелия;

B) не освоили ни земледелия, ни скотоводства.

6. Наибольшая плотность населения в настоящее время характерна для:

A) северо-востока материка;

Б) центра материка;

B) юго-востока материка.

7. Австралия занимает одно из ведущих мест в мире по поголовью:

А) лошадей; б) свиней; в) коров; г) овец.

8. Наиболее крупный но числу жителей город Австралии:

А) Сидней; б) Мельбурн; в) Канберра.

9. Большая часть островов Океании находится в :

A) экваториальных и тропических широтах;

Б) тропических и умеренных широтах;

B) умеренных и арктических широтах.

10. Вершинами огромных вулканических массивов, поднимающихся со дна океана, являются:

А) острова Новая Зеландия;

Б) остров Новая Гвинея;

В) Гавайские острова;

Г) острова Новая Каледония.

11. Климат большинства из островов Океании характеризуется:

A) низкой влажностью и температурой воздуха;

Б) низкой влажностью и высокой температурой воздуха;

B) высокой влажностью и низкой температурой;

Г) высокой влажностью и температурой воздуха.

12. С увеличением геологического возраста островов Океании разнообразие органического мира:

А) уменьшается; Б) не изменяется; В) увеличивается.

Тест по теме «Антарктида»

1 вариант

1. Антарктида - по площади территории материк

а) третий б) четвертый в) пятый г)шестой

2. Впервые Южного полюса достигли экспедиции… (14 декабря 1911г.) и...(18 января 1912 г.)

а) Р. Амундсена б) Д.Росса в) Р.Скотта г) Э. Шеклтона.

3. По характеру рельефа Антарктиду разделяют на две части. Наиболее высокая часть, где ледниковое плато доспигает высоты 3000-4000м. - а) восточная б)западная в)северная г)южная

4. Самая низкая температура воздуха на Земле (-89.2C) была зарегистрирована на

а) Южном полюсе б) Полюсе Недоступности в)станции Восток г) станции Новолазаревская

5 Население Антарктиды а) постоянное б) непостоянное

Оно состоит из

в) ученых-полярников г) обслуживающего персонала д) членов семей полярников.

6. Когда в России - лето, в Антарктиде

а) весна б) осень в) полярный день г) полярная ночь.

7. На одном из островов в море Росса находится действующий вулкан (3794м)

а) Керкпатрик б) Маркем в) Винсон г) Эребус.

Тест по теме «Антарктида»

2 вариант

1. Благодаря ледниковому покрову, средняя высота Антарктиды составляет

а) 360 м б) 750м в) 830м г) 2040м

2. Антарктида была открыта в 1820 году русской экспедицией на шлюпах «Восток» к «Мирный», возглавляемой

а) Ф. Ф. Беллинзгаузеном б) И. Ф. Крузенштерном в) М.П. Лазаревым г) Ю.Ф.Лисянским

3. Платформа, лежащая в основании Антарктиды, входила в состав древнего материка

а) Лавразия б) Тетис в) Гондвана г) Панталасса.

4. Летом во внутренних районах Антарктиды средние суточные температуры воздуха не выше

а) -8...-10С;

б) 0...+2С;

в) -28...-30С;

г) -55..-60С.

5. В каком году подписан Международный договор, по которому в Антарктиде проводятся только научно-исследовательские работы^?

а) 1945г.

б) 1949г.

в) 1959г;

г) 1970т.

6 Растительный и животный мир Алтаркиды представлен:

а) мхами, лишайниками, водорослями;

б) лугами и моховыми болотами.

б) пингвинами, буревестниками, морскими львами и тюленями;

г) пумой, гуанако, нутрией, кондором

7. Несколько десятилетий ученые следят за состоянием озонового слоя над Антарктидой. Многие считают, что появление «озоновой дыры» над материком вызвано:

а) природными причинами;

б) развитием авиации и космонавтики;

в) увеличением численности населения Антарктиды,

г) интенсивным загрязнением атмосферы фреоном - газом, используемым в холодильниках и аэрозолях.

Южная Америка 1 вариант

1. По особенностям строения земной коры Южная Америка более всего похожа:

1) на Африку; 2) на Австралию; 3) на Антарктиду.

2. Горы Анды сформировались во время складчатости: 1) древней; 2) средней; 3) новой.

3. Место поднятия фундамента Южно-Американской платформы в рельефе соответствует:

1) Бразильскому плоскогорью; 2) Амазонской низменности.

4. На большую часть территории Южной Америки влага приносится с океана на:

1) Тихого; 2) Атлантического; 3) Индийского.

5. Если на территории выпадет 2000 -3000 мм осадков, распределяющихся равномерно в течение года, то это: 1) Амазонская низменность; 2) Ла-Платская низменность; 3) Бразильское плоскогорье.

6. Установите соответствие:

Река

Парана; Амазонка; Ориноко.

Время половодья

А. Июнь - июль. Б. Декабрь - январь. В. Круглый год.

7. Наивысший уровень воды в реке

Амазонке наблюдается, когда наступает: 1) в Северном полушарии; 2) в Южном полушарии.

8. Большую часть Амазонской низменности занимает:

1) сельва; 2) льянос; 3) кампос.

9. Богатейший видовой состав растительности влажных экваториальных юсов объясняется:

1) постоянством климатических условий;

2) положением материка в Южном полушарии;

3) большим количеством тепла и влаги в течение года.

Южная Америка

II вариант

1. По сравнению с Африкой и Австралией рельеф Южной Америки:

1) более разнообразный; 2) менее разнообразный.

2. Примерно в одно время с Андами образовались:

1) Капские горы; 2) Большой Водораздельный хребет; 3) горы Антарктического полуострова.

3. Места опускания фундамента Южно-Американской платформы в рельефе соответствуют:

Гвианскому плоскогорью; Амазонской низменности.

4. На большую часть территории Южной Америки влагу приносят:

1) пассаты; 2) западные ветры умеренных широт.

5. Если средние температуры и января и июля составляют 24 - 26.°С, то это:

1) Амазонская низменность; 2) Ла-Платская низменность; 3) Бразильское плоскогорье.

6. Установите соответствие:

Река Амазонка; Ориноко; Парана.

Время половодья A. Июнь - июль Б. Круглый год. B. Декабрь - январь.

7. Амазонка - самая полноводная река в мире, что объясняется:

1) особенностями климата;

2) особенностями климата и рельефа.

8. Большую часть Бразильского нагорья занимает:

1) льянос;

2) кампос;

3) сельва.

9. У растений влажных экваториальных лесов отсутствует период дружного листопада. Это объясняется:

1) теплой зимой;

2) влажным летом;

3) отсутствием сезонов года.

Тест по теме «Северная Америка»

1 вариант

1. По площади территории и численности населения Северная Америка уступает

а) Антарктиде; б) Африке; в) Евразии; г) Южной Америке.

2. Соотнеси основные формы рельефа и их положение на материке.

а) Аппалачи; б) Великие равнины; в) Кордильеры.

1)восток; 2)запад; 3) центр.

3. В Северной Америке не представлен климатический пояс

а)арктический; б) умеренный; в)тропический;

г) экваториальный.

4. К бассейну Тихого океана относятся реки:

а) Арканзас; б) Колорадо; в) Макензи; г) Миссури; д) Св.Лаврентия; е) Юкон.

5. Соотнесите названия стран Северной Америки и национальность европейцев, основавшие здесь свои колонии.

а) Канада; б) Мексика; в) США.

1) англичане; 2)испанцы; 3) французы.

6. Что за страна? « По выпуску промышленной продукции страна занимает первое место в мире. Хозяйственная деятельность человека сильно изменила природу страны, ухудшила её состояние. С целью охраны природы создано много национальных парков. Наиболее известен Йеллоустонский, знаменитый своими гейзерами.»

7.Дай определение «тайга», «тундра».

Тест по теме «Северная Америка»

2 вариант

1. На материке Северная Америка находятся полуострова

а) Аляска; б) Гудзонов; в) Калифорния; г) Лабрадор; е) Ньюфаундленд;

ж) Флорида.

2. Самая высокая вершина Северной Америки - гора

а) Митчелла;

б) Уитни;

в) Мак-Кинли. Она находится

г) на Аляске;

д) в Колорадо;

е) в Аппалачах.

3. Соотнесите названия климатических областей умеренного пояса Северной Америки и факторы, определяющие климатические особенности континентальной части, западного и восточного побережий.

а) морской климат западного побережья;

б) континентальный климат;

в) умеренно-континентальный климат восточного побережья.

1) вторжения арктического воздуха;

2) западный перенос воздушных масс;

з) вторжения тропического воздуха.

4. Ниагарский водопад образовался на реке Ниагара, соединяющей два озера из системы Великих озёр

а) Верхнее; б) Мичиган; в) I урон; г) Онтарио; д) Эри.

5. Коренное население Северной Америки (индейцы и эскимосы) относятся к расе

а)европеоидной;

б) монголоидной;

в) экваториальной.

6. Что за страна? «Население в основном сосредоточено на крайнем юге страны и занято заготовкой и переработкой древесины. В стране - два государственных языка. Природа страны пока ещё мало изменена человеком.»

7. Дай определение «степь», «прерия».

Тест по теме «Евразия»

1 вариант

1. Материк расположен относительно экватора

а) к северу б ) к югу в) к западу г) пересекается им в южной части.

2. Крайняя западная точка Евразии:

а) м. Рока б) м Пиан в) м.Дежнёва г) м.Челюскина.

3. Какие моря омывают Евразию?

а) Охотское б) Северное в) Тасманово г) Баффина.

4. Соотнеси основные формы рельефа и их положение на материке:

а) Великая Китайская равнина 1) запад

б) плоскогорье Декан 2) восток

в) Пиренеи 3) юг

5. К бассейну Северного Ледовитого океана относятся реки

а) Волга б) Обь в) Лена г) Амур

6 Соотнеси названия страны и её столицу .

а) Германия 1) Токио

б) Испания 2) Дели

в) Япония 3) Берлин

г) Индия 4) Мадрид

7. Определи климатическую область умеренною пояса :

«Средняя температура января - 10С, июля +25С, среднегодовое количество осадков 930 мм, выпадают преимущественно летом. Зимой очень мало.»

8. Определи природную зону Евразии по типичным представителям фауны волки, медведи, лоси, белки.

9. Какую страну Евразии называют «Суоми - страна болот»?

Teст no теме «Евразия»

2 вариант

1. Евразия лежит по отношении к нулевому меридиану

а) к западу; б) к востоку; в) к северу; г) пересекается в западной части.

2. Крайняя северная точка Евразии

а) м.Рока. б) м Пиай. в) м.Дежнёва г) м Челюскина

3. Эти полуострова относятся к Евразии:

а) Флорида б ) Аравийский в) Пиренейский г) Индостан.

4. Соотнеси основные формы рельефа и их положение на материке

а) Среднесибирское плоскогорье 1) запад

б) Альпы 2) север

в) Гималаи 3) юг

5. К бассейну Индийского океана относятся реки:

а) Евфрат б) Ганг в) Янцзы г) Рейн.

6.Соотнеси названия страны и её столицу

а) Великобритания 1) Осло

б) Украина 2) Лондон

в) Норвегия 3) Пекин

г) Китай 4) Киев

7. Определи климатическую область умеренного пояса

«Лето жаркое сухое +25С, зима суровая малоснежная -30C. Осадков в течение года выпадает очень мало (350мм), преимущественно летом»

8. Определи природную зону по типичным представителям флоры:

ковыль, типчак, костёр, пырей

9. Какую страну называют «страной льда и огня»?

Итоговая аттестация по географии для 7 класса. Вариант №1

Часть 1A1. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Евразии буквой А?

1) 60º с.ш. 40º з.д.

2) 40º с.ш. 60º в.д.

3) 40º с.ш. 60º з.д.

4) 60º с.ш. 40º в.д.

А2.Какой картой надо пользоваться при описании рельефа местности?

1. Тектонической 2) физической 3) климатической 4) природных зон

А3. Территория получает наибольшее количество солнечного тепла при угле падения солнечных лучей:

1. 2) 3) 4)

________ ___________ ___________ ____________

А4. При движении от полюсов к экватору количество солнечного тепла:

1. увеличивается 2) уменьшается 3) не меняется 4) остается постоянным

А5. Максимальное количество осадков выпадает:

1. на экваторе 2) на полюсах 3) в тропиках 4) в умеренных широтах

А6. Наиболее заселенной организмами частью океана является:

1. материковый склон 2) шельф 3) глубоководные желоба 4) ложе

А7. Если в африканской пустыне в январе теплее, чем в июле, то эта пустыня называется:

1. Сахара 2) Калахари 3) Атакам 4) Гоби

А8. Антилопы, львы, гепарды, бегемоты, слоны, жирафы - животные природной зоны:

1. пустынь 2) саванн 3) экваториальных лесов 4) тайги

А9. Коренные жители Африки относятся к расе:

1. монголоидной 2) европеоидной 3) негроидной 4) австралоидной

А10. Какой буквой на карте Африки обозначено озеро Виктория?

1) А 2) В 3) С 4) Д

А11. Любая из точек Австралии имеет:

1. северную широту и восточную долготу

2. южную широту и восточную долготу

3. северную широту и западную долготу

4. южную широту и западную долготу

А12. Столица Австралийского Союза:

1. Сидней 2) Мельбурн 3) Канберра 4) Лондон

А13. Главная причина малого количества солнечного тепла, получаемого Антарктидой в январе:

1. Маленький угол падения солнечных лучей

2. Высокая отражательная способность поверхности

3. Наличие полярной ночи

4. Наличие полярного дня

А14. Честь открытия Антарктиды принадлежит:

1. Русской экспедиции

2. Норвежской экспедиции

3. Голландской экспедиции

4. Английской экспедиции

А15. Потомки от браков европейцев и индейцев называются: 1)мулаты2) метисы3) самбо 4) креолы

А16. Места поднятия фундамента Южно-Американской платформы в рельефе соответствуют:

1. Амазонской низменности и Бразильскому плоскогорью

2. Бразильскому плоскогорью и Гвианскому нагорью

3. Ла-Платской низменности и Бразильскому плоскогорью

4. Гвианскому нагорью и Амазонской низменности

1. А17. Большую часть Амазонской низменности занимает: 1)сельва 2) льянос 3) кампос 4) скрэб

А18. В каком климатическом поясе не расположена Северная Америка?

1. субтропический 2) тропический 3) субэкваториальный 4) экваториальный

A18. Какие почвы характерны для таежных лесов?

1) подзолистые 2) каштановые 3) бурые лесные 4) серые лесные

A19. По какой параллели кругосветное путешествие будет короче?

1)70º с.ш. 2) 60º ю.ш. 3) 50º ю.ш. 4) 30º с.ш.

A20. Смешанное питание с преобладанием снегового имеют реки:

1. Колорадо и Юкон

2. Юкон и Маккензи

3. Маккензи и Миссури

4. Миссури и Колумбия

А21. Какие горы обозначены на карте Европы цифрой 2 ?

Альпы

2)

Апеннины

3)

Карпаты

4)

Пиренеи

А22. Наиболее специфичным для Северной Америки стихийным бедствием является:

1. засухи 2) заморозки 3) наводнения 4) торнадо

А 23. Какая из перечисленных горных систем Евразии самая высокая?

1) Альпы 2) Кавказ 3) Алтай 4 ) Гималаи

А 24. Горы Анды расположены в:

1. Южной Америке 2) Австралии 3) Северной Америке 4) Евразии

А 25. Русские путешественники П.П.Семенов-Тян-Шанский и Н.М.Пржевальский исследовали:

1. Южную Азию 2) Центральную Азию 3) Восточную Азию 4) Западную Азию

А 26. Муссонные дожди вызывают половодье на реках:

1. Темза и Волга 2) Волга и Сена 3) Сена и Темза 4) Янзцы и Хуанхе

А 27.Климат стран Западной Европы по сравнению с Восточной:

1. Более влажный и более теплый 3) менее влажный и более теплый

2. Более влажный и менее теплый 4) менее влажный и менее теплый

А 28. Наиболее высокие температуры свойственны полуострову:

1. Аравийскому 2) Индостан 3) Камчатка 4) Малакка

А 29. Великобритания - родина:1) Футбола 2) волейбола 3) баскетбола 4) гандбола

А30. Самая высокая плотность населения характерны для полуострова:

1. Сахалин 2) Сицилия 3) Ява 4) Исландия

Часть 2

Задания В1-В3 выполняются с использованием приведенной ниже карты (рис.1).



Ознакомьтесь с картой, показанной на рисунке.



Рис.1



В1. Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.

Ответ: __________________ .

В2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

В3. Определите по карте азимут, по которому надо идти от колодца до школы. Ответ запишите цифрами.

Ответ: ______ градусов.

Часть 3

С1. Участники школьной футбольной секции выбирают место для нового футбольного поля. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте (смотри рис.1) цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для футбольного поля. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Ответ запишите на отдельном подписанном листе, указав сначала номер задания.

С2. Считается, что средняя соленость поверхностных вод Атлантического океана наибольшая, по сравнению с другими океанами. Однако в экваториальных широтах в точке А она существенно ниже, чем в точке Б. Объясните, с чем это связано, назовите одну причину.

Итоговая аттестация по географии для 7 класса. Вариант №2

Часть 1A1. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Евразии буквой А?

1) 60º с.ш. 40º з.д.

2) 60º с.ш. 40º в.д.

3) 40º с.ш. 60º з.д.

4) 40º с.ш. 60º в.д.

А2.Какой картой надо пользоваться при описании рельефа местности?

1) Тектонической 2) физической 3) климатической 4) природных зон

А3. Территория получает наименьшее количество солнечного тепла при угле падения солнечных лучей:

1) 2) 3) 4)

________ ___________ ___________ ____________

А4. При движении от экватора к полюсам количество солнечного тепла:

1) увеличивается 2) уменьшается 3) не меняется 4) остается постоянным

А5. Максимальное количество осадков выпадает:

1. в умеренных широтах 2) на полюсах 3) в тропиках 4) на экваторе

А6. Наиболее заселенной организмами частью океана является:

1)материковый склон 2) шельф 3) глубоководные желоба 4) ложе

А7. Если в африканской пустыне в январе теплее, чем в июле, то эта пустыня называется:

1) Сахара 2) Калахари 3) Атакам 4) Гоби

А8. Бурый медведь, лось, белка - животные природной зоны:

1)пустынь 2) саванн 3) экваториальных лесов 4) тайги

А9. Коренные жители Северной Америки относятся к расе:

1) монголоидной 2) европеоидной 3) негроидной 4) австралоидной

А10. Какой буквой на карте Африки обозначено озеро Виктория?

1) А 2) В 3) С 4) Д

А11. Любая из точек Австралии имеет:

1)северную широту и восточную долготу

2)южную широту и восточную долготу

3)северную широту и западную долготу

4)южную широту и западную долготу

А12. Столица Австралийского Союза:

1) Сидней 2) Мельбурн 3) Канберра 4) Лондон

А13. Главная причина малого количества солнечного тепла, получаемого Антарктидой в январе:

1)Маленький угол падения солнечных лучей

2)Высокая отражательная способность поверхности

3)Наличие полярной ночи

4)Наличие полярного дня

А14. Честь открытия Антарктиды принадлежит:

1)Русской экспедиции

2)Норвежской экспедиции

3)Голландской экспедиции

4)Английской экспедиции

А15. Потомки от браков европейцев и индейцев называются:

1) мулаты 2) метисы 3) самбо 4) креолы

А16. Места поднятия фундамента Южно-Американской платформы в рельефе соответствуют:

1) Амазонской низменности и Бразильскому плоскогорью

2) Бразильскому плоскогорью и Гвианскому нагорью

3) Ла-Платской низменности и Бразильскому плоскогорью

4) Гвианскому нагорью и Амазонской низменности

А17. Большую часть Амазонской низменности занимает:

1) Сельва 2) льянос 3) кампос 4) скрэб

А18. В каком климатическом поясе не расположена Северная Америка?

1)субтропический 2) тропический 3) субэкваториальный 4) экваториальный

A18. Какие почвы характерны для таежных лесов?

1) подзолистые 2) каштановые 3) бурые лесные 4) серые лесные

A19. По какой параллели кругосветное путешествие будет короче?

1)70º с.ш. 2) 60º ю.ш. 3) 50º ю.ш. 4) 30º с.ш.

A20. Смешанное питание с преобладанием снегового имеют реки:

1) Колорадо и Юкон

2) Юкон и Маккензи

3) Маккензи и Миссури

4) Миссури и Колумбия

А21. Какие горы обозначены на карте Европы цифрой 1 ?

Альпы

2)

Апеннины

3)

Карпаты

4)

Пиренеи

А22. Наиболее высокие температуры свойственны полуострову:

1. Аравийскому 2) Индостан 3) Камчатка 4) Малакка

А 23. Какая из перечисленных горных систем Евразии самая высокая?

1) Альпы 2) Кавказ 3) Алтай 4 ) Гималаи

А 24. Горы Анды расположены в:1) Южной Америке 2) Австралии 3) Северной Америке 4) Евразии

А 25. Русские путешественники П.П.Семенов-Тян-Шанский и Н.М.Пржевальский исследовали:

1)Южную Азию 2) Центральную Азию 3) Восточную Азию 4) Западную Азию

А 26. Муссонные дожди вызывают половодье на реках:

1)Темза и Волга 2) Волга и Сена 3) Сена и Темза 4) Янзцы и Хуанхе

А 27.Климат стран Западной Европы по сравнению с Восточной:

1. Более влажный и более теплый 3) менее влажный и более теплый

2. Более влажный и менее теплый 4) менее влажный и менее теплый

А 28. Наиболее специфичным для Африки стихийным бедствием является:

1. засухи 2) заморозки 3) наводнения 4) торнадо

А 29. Великобритания - родина: 1) Футбола 2) волейбола 3) баскетбола 4) гандбола

А30. Самая высокая плотность населения характерны для полуострова:

1) Сахалин 2) Сицилия 3) Ява 4) Исландия

Часть 2

Задания В1-В3 выполняются с использованием приведенной ниже карты (рис.1).



Ознакомьтесь с картой, показанной на рисунке.



Рис.1



В1. Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.

Ответ: __________________ .

В2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

В3. Определите по карте азимут, по которому надо идти от колодца до школы. Ответ запишите цифрами.

Ответ: ______ градусов.

Часть 3

С1. Участники школьной футбольной секции выбирают место для нового футбольного поля. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте (смотри рис.1) цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для футбольного поля. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Ответ запишите на отдельном подписанном листе, указав сначала номер задания.

С2. Считается, что средняя соленость поверхностных вод Атлантического океана наибольшая, по сравнению с другими океанами. Однако в экваториальных широтах в точке А она существенно ниже, чем в точке Б. Объясните, с чем это связано, назовите одну причину.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 класса:

Тема "Введение"

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

Континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема "Общая характеристика природы Земли"

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

Вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

Вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

Заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

Острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

Реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема "Океаны Земли"

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

Заливы: Аляска, Калифорнийский.

Проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов.

Желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

Холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

Острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

Полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

Заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

Проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

Желоб: Пуэрто-Рико.

Тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

Холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

Полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

Заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

Проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

Желоб: Зондский.

Тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

Холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

Острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

Полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

Проливы: Берингов.

Тёплое течение: Северо-Атлантическое.

Острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

Острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема "Африка"

океаны: Атлантический и Индийский.

Моря: Средиземное и Красное.

Заливы: Гвинейский и Аденский.

Проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

Тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

Холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

Острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

Полуостров: Сомали.

Крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

Канал: Суэцкий.

Равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

Горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

Вулкан: Килиманджаро.

Реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

Озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

Водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

Пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

Страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

Города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема "Австралия и Океания"

океаны: Индийский и Тихий.

Моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

Заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

Проливы: Басов и Торресов.

Тёплое течение: Восточно-Австралийское.

Холодное течение: течение Западных Ветров.

Острова: Новая Гвинея и Тасмания.

Полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

Крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.

Равнины: Центральная низменность.

Горы: Большой Водораздельный хребет.

Вершину: гора Косцюшко.

Реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

Озеро: Эйр.

Пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

Страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.

Города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема "Антарктида"

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий.

Моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

Пролив: Дрейка.

Холодное течение: Западных Ветров.

Остров: Петра I.

Полуостров: Антарктический.

Крайняя точка: мыс Сифре.

Горы: массив Винсон.

Вулкан: Эребус.

Шельфовый ледник: Росса.

Полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

Тема "Южная Америка"

океаны: Атлантический и Тихий.

Море: Карибское.

Залив: Ла-Плата.

Проливы: Дрейка и Магелланов.

Тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.

Холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.

Канал: Панамский.

Острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галаппагос.

Крайние точки: мыс Гальинас, мыс 58еогр-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.

Равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.

Горы: Анды.

Вершина: гора Аконкагуа.

Вулкан: Котопахи.

Реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.

Озёра: Маракайбо и Титикака.

Водопады: Анхель и Игуасу.

Пустыня: Атакама.

Страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

Города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема "Северная Америка"

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.

Моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.

Заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

Проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.

Тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.

Холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

Канал: Панамский.

Острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.

Полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.

Крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.

Равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.

Горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.

Вершина: гора Мак-Кинли.

Вулкан: Орисаба.

Реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.

Озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.

Водопад: Ниагарский.

Страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.

Города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема "Евразия"

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

Заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

Проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.

Тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

Холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

Канал: Суэцкий.

Острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

Полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

Равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

Горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

Вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

Вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

Реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

Пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

Страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

Города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.

2