Урок по теме: Восточно-европейская (Русская) равнина (9 класс)

Урок в 9 классе.

Учитель: Шармаева Ольга Санжиевна

Тема урока: "Восточно-Европейская (Русская) равнина

Цель:

1.Выяснить особенности природы равнины как фактора формирования наиболее заселенного и развитого региона.

2.Развивать навыки исследовательской деятельности.

3.Развивать нравственно-эстетическое отношение к природе.

Оборудование:

• физическая и тектоническая карты России, физическая карта Восточно-Европейской (Русской) равнины;

• атласы, учебники, контурные карты;

• типовой план изучения природного региона;

• репродукции картин русских и советских художников;

• палех, вологодское кружево, поделки из бересты, павлово-посадские платки (для оформления выставки).

слайды для мультимедийной презентации

Первый урок

Вступительное слово учителя. Эмоциональный настрой на восприятие темы.

Восточно-Европейская равнина одна из величайших равнин мира. Второе название - Русская равнина не случайно. Она является сердцем России. Ее территория - давно заселенный и освоенный район. Природа Русской равнины чарует своей красотой. Она придает человеку духовные и физические силы, успокаивает, восстанавливает здоровье. Неповторимое очарование русской природы воспето А. С.Пушкиным, М. Ю. Лермонтовым, отражено в живописи И. И. Левитана, И. И. Шишкина, В. Д. Поленова. Люди передавали из поколения в поколение навыки декоративного и прикладного искусства, используя природные ресурсы и сам дух русской культуры.

Ребята, нам предстоит выяснить:

Что в природе Русской равнины чарует человека, придает ему духовные и физические силы, влияет на его хозяйственную деятельность?

Чтобы решить познавательную задачу, необходимо исследовать следующие вопросы:

1.Географическое положение и рельеф Русской равнины.

2. Климат и внутренние воды.

3.Природные зоны Восточно- Европейской равнины.

4.Природные ресурсы и их использование.

5.Экологические проблемы Восточно-Европейской (Русской) равнины.

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек, назначаются консультанты, раздаются карточки с заданиями исследовательского характера. Учитель выступает в роли консультанта.

Исследования учащихся.

Группа 1

Проблемный вопрос: Как географическое положение определяет особенности природы Русской равнины? Как сформировался современный рельеф равнины?

Исследование по теме: Географическое положение Русской равнины.

Задания:

1. На какие особенности природы оказывают влияние Атлантический и Северный Ледовитый океаны, а также большая протяженность равнины с севера на юг?

2. Сопоставляя физическую и тектоническую карты, сделайте вывод: как влияет тектоническое строение на рельеф равнины?

3. Докажите, что современный рельеф равнины - это результат взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов.

4. Отразите полученную информацию на картосхеме:

площадь и размеры равнины;

моря, омывающие равнину;

страны нового Зарубежья, расположенные на Русской равнине;

возвышенности и низменности, наибольшую и наименьшую высоты;

древние русские города: Новгород, Псков, Москва, Владимир, Суздаль, Ростов (Великий), Ярославль, Великий Устюг.

5. Выводы оформите в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос.

Группа 2

Проблемный вопрос: Почему на Русской равнине сформировался умеренно-континентальный климат? Как вы объясните слова А. И. Воейкова: «Реки - продукт климата»?

Исследование по теме: Климат и внутренние воды Русской равнины.

Задания:

1. Проанализируйте климатическую карту и ответьте на вопросы:

А) Под влиянием каких воздушных масс формируется климат равнины?

Б) Проследите, в каком направлении изменяются январские и июльские температуры? Каковы значения температур?

В) Какие факторы являются решающими в распределении январских и июльских температур?

Г) Определите по климатической карте средние температуры января, июля, годовое количество осадков и амплитуду температур в Петрозаводске, Москве, Воронеже, Волгограде.

Сделайте вывод: В каком направлении возрастает континентальность климата?

2. К бассейнам каких океанов относятся реки Русской равнины? Каковы режим и питание рек?

3. Почему большинство крупных озер, а также густая речная сеть находятся на северо- западе равнины?

4. Оформите картосхему, укажите на ней:

реки: Мезень, Онега, Северная Двина, Нева, Волга, Ока, Кама, Вятка, Печора, Дон, Урал.

озера: Ильмень, Белое, Ладожское, Онежское, Селигер, Эльтон, Баскунчак.

5. Выводы сформулируйте в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос.

Группа 3

Проблемный вопрос: Почему на Русской равнине есть полный набор природных зон?

Исследование по теме: Природные зоны Восточно-Европейской равнины.

Задания:

Почему прослеживается четкая смена природных зон на Русской равнине с северо-запада на юго-восток?

Почему полоса тундры на Русской равнине узкая?

Почему в тундре не растут деревья, а преобладают многолетние растения?

В каких пределах изменяются в тайге и в каких - в зоне смешанных и широколиственных лесов следующие климатические показатели: коэффициент увлажнения, средние температуры января и июля, годовое количество осадков. По каким из этих показателей различия двух природных зон (тундры и лесной) особенно заметны? Как это отражается на составе лесов?

Почему зона смешанных и широколиственных лесов сужается к востоку?

Что такое полесья? Чем заняты полесья?

Какое влияние на природу лесостепей и степей оказало вмешательство человека?

Какие почвы характерны для этих зон? Почему в степи не растут деревья?

Почему зоны полупустынь и пустынь образовались на юго-востоке Русской равнины?

Выводы оформите в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос. Группа 4

Группа 4

Проблемный вопрос: Как использовать природные ресурсы Русской равнины, не ухудшая качество природных ландшафтов? В чем проблема их рационального использования?

Исследование по теме: Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования.

Задания:

1.Чем можно объяснить высокую плотность населения на равнине?

2. Какими природными ресурсами обладает равнина?

3. Какие нарушения природных ландшафтов наблюдаются при добыче полезных ископаемых?

4. Как можно решить проблему рационального использования почв?

5. Как люди пользуются реками и озерами равнины?

6. Оформите картосхему, укажите на ней:

Печорский и Подмосковный угольные бассейны;

Волго-Уральский бассейн и Ухтинское месторождение нефти и газа;

КМА и железные руды Кольского полуострова;

Егорьевское и Камско-Вятское месторождение фосфоритов;

апатиты Кольского полуострова.

7. Выводы оформите в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос (предложите меры по рациональному природопользованию).

Группа 5

Проблемный вопрос: Какие экологические проблемы возникли на Восточно-Европейской равнине вследствие хозяйственной деятельности людей?

Исследование по теме: Экологические проблемы и пути их решения.

Задания:

Назовите экологические проблемы, возникшие в связи с интенсивным использованием природных ресурсов?

Расскажите об экологически кризисных районах Русской равнины.

Какая экологическая ситуация сложилась на реках равнины?

С какой целью создают заповедники?

Выводы оформите в виде презентации. Сформулируйте ответ на проблемный вопрос.

Итог первого урока: Учащиеся отбирают необходимую информацию из разных источников информации, проводят исследование, делают выводы.

Домашнее задание: Подготовить презентацию по своему исследованию.

Второй урок.

Выступление учащихся по группам со своей презентацией.

1. Географическое положение Русской равнины.

2. Климат и внутренние воды Русской равнины.

3. Восточно-Европейская равнина. Природные зоны.

4. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования.

Вывод по изученной теме: Восточно-Европейская (Русская) равнина обладает исключительно разнообразными природными условиями и ресурсами. Это обусловлено геологической историей развития и географическим положением. С этих мест началась русская земля, с давних пор равнина заселялась и осваивалась людьми. Не случайно, что именно на Русской равнине расположена столица страны - Москва, наиболее развитый экономический район - Центральная Россия с самой высокой плотностью населения. Длительное хозяйственное использование ресурсов равнины привело к ряду экологических проблем. Поэтому основной стратегией хозяйственной деятельности людей должно стать рациональное природопользование.

Итог урока: Все учащиеся получают оценки в соответствии с «Критериями оценивания презентации»

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4