Конспект урока: Гидросфера и ее образование (6 класс)

Тема урока: «Гидросфера и ее образование.

Мировой круговорот воды в природе»

Учебно-воспитательные задачи:

1. сформировать понятие «гидросфера», её основные части.

2. обобщить знания учащихся о значении воды в природе и жизни человека; природных явлениях, происходящих в гидросфере (мировом круговороте воды)

3. начать работу по формированию понятий « мировой океан»,

4. закрепить умение учащихся работать с картой, показывая географические объекты.

Оборудование: физическая карта полушарий, схема "Мировой круговорот воды в природе", глобус.

Конспект урока

1. Орг. момент. Приветствие.

2. Актуализация знаний.

Ребята, мы с вами уже изучили две географические оболочки. Какие? («Литосфера» - каменная оболочка Земли и «Атмосфера» - воздушная оболочка Земли). Сегодня на уроке мы начнём изучение нового раздела и новой оболочки Земли. Попробуйте сами отгадать название этой оболочки:

« В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает

А как наскучит ей летать,

На землю капает опять»

Итак, мы начинаем изучение водной оболочки Земли, которая называется гидросфера. А науку, изучающую воды Земли, называют ГИДРОЛОГИЕЙ.

3. Объяснение нового материала.

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете» - так об этом удивительном веществе говорил Антуан де Сент-Экзюпери.

Ребята, скажите, а вода является минералом? (Да)

Вода - самый удивительный минерал на Земле. Удивительный потому, что она создает условия для развития и роста многообразных форм жизни. Водные массы оказывают благоприятное влияние на климат континентов, водные потоки формируют поверхность нашей планеты; в одних местах они разрушают горные породы, в других - создают обширные низменности.

Задание: Как вы думаете, почему люди ещё в древности придавали столь большое значение воде? Приведите примеры о роли и значении воды в природе и жизни человека.

(Примерные ответы учащихся)

- Без воды не могут жить ни звери, ни птицы, ни человек, они умрут от жажды.

- На реках строят гидроэлектростанции, вода вырабатывает электрический ток.

- По воде ходят суда, вода используется как транспортный путь.

- Вода используется в промышленности, сельском хозяйстве.

- С давних времён вода служила для защиты от врагов. Люди нередко селились не на суше, а на воде: вбивали сваи в дно реки, озера. Такой дом был надёжно защищён от зверей и врагов.

- Некоторые живые организмы, например медузы, состоят из воды на 99%, а человек состоит из воды на 2/3. Человек умрёт, если потеряет 12% влаги своего организма.

Вывод: Вода незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое могло бы заменить воду. Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный - голубой. Это потому, что голубого цвета на нем больше, чем зелёного, коричневого. Голубым цветом на глобусе и карте изображена вода. Сколько занимает вода? Суша? 71 % всей поверхности нашей планеты покрыто водой.

2. Состав гидросферы.

Учитель. Вода создает «внешность» планеты. Но воды Земли сосредоточены не только в Мировом океане.

Вопрос к учащимся: Где еще находится вода в природе?

(в реках, озерах, ледниках, прудах, водохранилищах, подземных водах и т.д.)

Учитель. Все это составные части гидросферы. А что же такое Гидросфера?

Откройте учебники стр. ______(серые учебники) и стр.______(синие учебники).

Гидросфера (с греч. «гидро» -вода, «сфера» - шар) - это водная оболочка Земли между литосферой и атмосферой. (Записать в тетрадь).

В нее входят все воды Мирового океана, воды суши и вода в атмосфере.

ГИДРОСФЕРА

Мировой Воды Вода в

Океан суши атмосфере

- океаны, - реки, - водяной пар,

- моря и их части - озера, - капельки воды,

- болота, - кристаллики льда

- подземные воды,

- ледники

(Записать в тетради)

Основную часть гидросферы составляет вода Мирового океана. В нем сосредоточено 98% воды гидросферы и эта вода соленая.

Вода в гидросфере бывает пресная и соленая. (Записать в тетради схему)

Все части гидросферы связаны между собой. Вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается. Как я уже сказала, что в состав гидросферы включают все подземные воды, льды, снега и атмосферная вода. Однако эта вода очень активна, быстро сменяется благодаря круговороту воды в природе. Рисунок в учебнике на стр._______

Транспирация - это испарение растением воды, которая поступает из почвы в корневые волоски.

Ответ учащихся. (Солнце нагревает океан. Вода испаряется с поверхности океана и поднимается вверх. На высоте водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды, образуются облака. Из облаков выпадают осадки: дождь, снег. Вода попадает обратно в океан. А если подует ветер. Облака окажутся над сушей и из них выпадают осадки, которые падают на землю: в реки, или просачиваются в землю, или выпадают в горах. Реки собирают воду на суше и несут её в океан, возвращая обратно. Так происходит круговорот воды в природе)

Учитель делает вывод: Океаны, вода в которых солёная, благодаря Солнцу являются главными поставщиками пресной воды на сушу. Мировой круговорот связывает между собой гидросферу, литосферу и атмосферу.

(Работа с учебником) Анализ рис. _____« Объём и запасы воды на земле». Где содержится самый большой объём воды, а где самый маленький? Самый большой объем воды содержится в Мировом океане. Самый маленький объем воды содержится на поверхности суши. Поэтому необходимо бережно и рационально её использовать.

Вопрос к учащимся: Как вы понимаете бережно использовать воду?

(Бережно, значит экономно. Закрывать кран водопровода. Не засорять реки, берега, так как весь мусор всё равно попадает в реку. Очищать воду, прежде чем спускать в реки. Строить очистные сооружения. Нельзя мыть машины на берегу водоёмов.)

3. Кто и как изучает Гидросферу?

Чтобы сохранить и правильно использовать природную воду, люди давно изучают ее свойства. Для наблюдения за состоянием воды на реках, озерах, берегах морей сооружают специальные станции. Посмотрите на рис. ______, где гидролог определяет уровень воды по водомерной рейке, а для определения скорости течения используют гидрологические вертушки, температуру воды измеряют с помощью водного термометра. По результатам наблюдений специалисты составляют прогнозы, которые предупреждают о возможных подъемах воды.

Ребята, а как называют ученых, которые изучают воды Мирового океана? Ответ найдите в учебнике в конце параграфа и зачитайте (океанологи). Что они делают?

(Ведут наблюдения за морскими течениями и организмами).

Давайте сравним вывод с авторским в учебнике на стр. ____

У Земли кроме каменной и воздушной оболочек существует водная оболочка - гидросфера. Ее образует вода, находящаяся в разных состояниях.

5. Подведение итогов урока

1. Назовите, какие основные вопросы мы рассмотрели на уроке.

- что такое гидросфера и ее состав?

- круговорот воды в природе?

- значение воды?

2. Выставление оценок.

3. Релаксация. Игра «вода не вода»

Основные вопросы мы рассмотрели и у нас есть возможность расслабиться немного.

Правая рука - если называю слово, означающее воду в различных её проявлениях, например, океан.

Левая рука - если предмет (или явление) связаны с водой, но сами водой не являются, например, полотенце.

Ничего не поднимаете - если не связаны с водой.

Лужа, снег, река, водопад, волна, роса, ручей, радуга, корабль, водопровод, рыба, катер, спасательный круг, утка, зонт, ветер, камень, дверь, шапочка, тумбочка, линейка.

Дом. задание § ___, вопросы _______- устно, подобрать стихи или пословицы о воде.

Свойства воды:

- прозрачная,

- бесцветная,

- текучая,

- без запаха и вкуса,

- принимает любую форму, в которую её налить,

- растворяет вещества,

- может замерзать при - t 0⁰ С, кипит при t - 100⁰ С

- может испаряться,

- вода расширяется и сжимается

- хорошо проводит эл. ток