- Учителю
- Конспект урока на тему: Роль воздушных течений в формировании климата (7 класс)
Конспект урока на тему: Роль воздушных течений в формировании климата (7 класс)
Тема урока: Роль воздушных течений в формировании климата.
Цели: -называть и показывать основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
-определять по климатическим картам на поверхности Земли температуры, осадки, движение и направление постоянных ветров;
-описывать общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», свойства основных типов воздушных масс и постоянных ветров.
Оборудование: климатическая карта мира, схемы на доске.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
-
Назовите территории, получающие большое количество влаги.
-
Назовите территории, получающие недостаточное количество осадков.
-
Почему близ экватора выпадает много осадков, а в тропических областях - мало?
-
Как движется воздух в зависимости от давления?
-
Как давление зависит от t°?
-
Как осадки зависят от давления?
-
Как образуются восходящие токи?
-
Как образуются нисходящие токи?
9. Назовите причины неравномерного выпадения осадков на земной поверхности.
10. Как называются прибор и единица измерения давления?
IП. Изучение нового материала.
1.На сегодняшнем уроке вы узнаете, что такое постоянные ветры и воздушные массы.
2. Повторение пройденного материала. Вопросы:
-
Что же влияет на перемещение воздуха? (Неравномерное распределение давления у земной поверхности.)
-
К сегодняшнему уроку я просила вас вспомнить тему 6 класса «Ветер», его характеристику.
При необходимости учащиеся делают краткие записи в тетради.
-
Что такое ветер? (Движение масс воздуха в горизонтальном направлении.)
-
Дополните фразу: «Чем больше разница в давлении, тем ...(ветер сильнее)».
-
Что оказывает влияние на направление ветра? (Давление и отклоняющая сила вращения Земли: вправо - в северном полушарии, влево - в южном.)
Рассмотреть рисунок 18 (справа).
6) Дайте объяснение движению воздушных течений по рисунку.
3. Сообщения учащихся.
Ветры, наблюдаемые у земной поверхности, весьма разнообразны. Их обычно делят на три группы: местные ветры; ветры циклонов и антициклонов; ветры, являющиеся частью общей циркуляции атмосферы.
«Ветры циклонов и антициклонов» объяснение .
4. Постоянные ветры - это ветры, дующие всегда в одном направлении, зависящем от поясов высокого и низкого давления.
-
По рисунку 18 (левый) определите, из области какого давления дуют постоянные ветры. (Из ВД- в НД.)
-
На движение и направление ветров влияет давление, что еще? (Вращение Земли.)
- Объясните движение и направление ветров по рисунку 18 (справа). Как они называются? Дайте характеристику ветров по рисунку.
5. Работа с учебником. На доске рисунок.
Задание. Зарисуйте схему в тетради и на основании текста § 7 (с. 39) «Воздушные массы». Самостоятельно запишите области формирования воздушных масс на схеме.
6. Работа с рисунками 16, 17, 18, 19.
Составление характеристики типов воздушных масс и запись в таблицу.
7. Прочитайте последний абзац §7 и ответьте на в о п р о с : - Как воздушные течения влияют на климат?
III. Закрепление изученного по теме. Работа с картой атласа. Дайте описание островов Сан-Паулу по плану: 1.Среднее количество годовых осадков. 2. Средние температуры января и июля. 3. Постоянные ветры. 4.Воздушные массы. Вопросы: 1)Назовите постоянные ветры, их направление.
2)Что такое воздушные массы?
IV.Домашнее задание: § 7, в контурной карте указать пояса воздушных масс и направления постоянных ветров.