Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии (6 класса)

Календарно-тематическое планирование по географии (6 класса)

Автор публикации: Денисова И.А.

Дата публикации: 29.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Примерное календарно-тематическое планирование по географии

Для 6 класса

Тема урока

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Виды контроля

Домашнее задание

</<font face="Calibri, serif">Введение (1 час)

Что изучает география

Предметные:

формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования

Подготовить сообщения о путешественниках

Метапредметные:

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью; Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информации

Личностные:

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Земля и Вселенная

Предметные:

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Понимать схему Солнечной системы. Находить Планеты Солнечной системы. Выявлять влияние космоса на Землю и жизнь людей. Представлять характеризовать форму, размеры и движение Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний.

Положение Земли в Солнечной системе.

§1

Метапредметные:

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью

Личностные:

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Система географических координат

Предметные:

Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения Показывать тропики и полярные круги. градусная сеть, система географических координат. Вычислять географические координаты.

Определение географических координат.

§2

Метапредметные:

Личностные:

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Времена года

Предметные:

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Составление схемы «Движение Земли вокруг Солнца».

§3

Метапредметные:

Личностные:

Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной .картины мира

Пояса освещённости

Предметные:

Овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Выявлять распределение света и тела на поверхности Земли. Тепловые пояса.

§4

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации

Личностные:

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов, понятий и явлений по теме раздела. Объяснять особенности формы и размеров Земли уметь определять координаты. Находить пояса освещённости.

Решение тестовых заданий

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные:Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Тема 2: Способы изображения земной поверхности (4 часа)

Географическая карта и е масштаб

Предметные:

Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Разбираться масштабе и его видах. Уметь пользоваться масштабом, переводить именованный в численный и обратно. Применять приёмы определения расстояний на плане с помощью масштаба.

Определение масштаба, направления и расстояний, географических координат по карте.

§5

Метапредметные:

Развитие способности по самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью

Личностные:

Осознание многообразия видов изображения земной поверхности

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Виды условных знаков

Предметные:

Овладеть основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения

Чтение карт

§6

Метапредметные:

Умение работать с измерительными приборами

Личностные:

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

Ориентирование и изображение рельефа на карте

Предметные:

Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Определять азимут.

Сформировать умение построения плана местности

Определение сторон горизонта и передвижение по азимуту.

Составление простейшего плана местности.

§7-8

Метапредметные:

Умение работать с измерительными приборами

Личностные:

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять и объяснять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Характеризовать используя карту и давать определения понятиям темы

Решение тестовых заданий

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Тема 3: Литосфера (7 часов)

Строение земного шара

Предметные:

Систематизировать знания о строении Земли. Познакомиться с земными оболочками. Получить представление о внутреннем строении Земли и способах его изучения. Усвоить информацию о типах земной коры - океанической и материковой. Познакомиться с профессиями геолога, сейсмолога, вулканолога, геофизика. Усвоить географические термины

Определение ГП островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

§9

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Виды горных пород

Предметные:

Выявлять особенности горных пород и процессов их формирования

Описывать их внешний вид и свойства, составлять систематизирующую таблицу

Составление таблицы горных пород.

§10

Метапредметные:

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Полезные ископаемые

Предметные:

Определять полезные ископаемые, характеризовать их значение

§11

Метапредметные :

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью различных средств

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Движение земной коры

Предметные:

Познакомиться с видами движения земной коры в непрерывном её развитии. Сформировать представление о землетрясениях, причинах их проявления, а также знание о медленных колебаниях земной коры. Запомнить с правилами безопасности при землетрясениях. Запомнить и объяснять понятия: землетрясение, эпицентр, очаг землетрясений, горизонтальные складки, грабен, горст, сейсмограф, сейсмические пояса, астеносфера, вулканы, кратер, жерло вулкана, очаг магмы, лава, Закрепить умение в определении географических координат. Определить по координатам и нанести на к/к вулканы. Уметь показывать вулканы на карте, определяя их географическое положение и высоту. Характеризовать явление вулканизма

Нанесение на контурную карту границ тектонических плит

§12

Метапредметные:

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Выветривание горных пород

Предметные:

Понимать значение взаимодействия внутренних и внешних процессов, влияющих на создание рельефа.

§13

Метапредметные:

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Рельеф суши и дна Мирового океана

Предметные:

Объяснять особенности форм рельефа. Познакомиться со строением гор, равнин и характером залегания пород Определять географическое положение равнин и гор, географические координаты их вершин. Объяснять особенности рельефа дна Мирового океана.

Составление схемы различия гор и равнин по высоте.

§14

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Личностные:

Осознание ценности географических знаний как важного компонента научной картины мира

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Объяснять особенности.

Решение тестовых заданий

Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Тема 4: Атмосфера (8 часов)

Строение атмосферы

Предметные:

Объяснять особенности строения атмосферы. Определять причины и следствия изменения атмосферы. Знать особенности и давать определения: атмосфера, тропосфера, стратосфера, мезосфера, озоновый слой, ионосфера, термосфера, верхние слои атмосферы, метеорологическая станция, метеорологическая будка

Строение атмосферы.

§15

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Закрепить навыки исследовательской работы при наблюдении за погодой и фиксировании данных

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Температура воздуха

Предметные:

Определять среднесуточную температуру воздуха и амплитуду колебаний. Строить график хода суточных температур. Отработать умение определять температуру по термометру. Давать определения: термометр, амплитуда колебаний, максимальные, минимальные и среднесуточные температуры.

§16

Метапредметные:

Ставить учебную задачу под руководством учителя. Планировать свою деятельность Выявлять причинно-следственные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Атмосферное давление

Предметные:

Объяснять свойствах воздуха: его вес, расширении при нагревании и сжатии при охлаждении. Получить представление об атмосферном давлении и его изменении с высотой. Познакомиться с приборами для измерения давления. Определять атмосферное давление и давать определения по теме

§17

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Движение воздуха

Предметные:

Объяснять зависимость скорости и силы ветра от разности атмосферного давления. Определять силу ветра, скорость и направление. Характеризовать виды ветров. Уметь строить розу ветров

§18

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Вода в атмосфере

Предметные:

Объяснять и характеризовать абсолютную и относительную влажность. Давать определения. Уметь объяснять диаграмму осадков.

Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.

§19

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Погода

Предметные:

Давать характеристику погоды по метеокартам и календалю. Получить представление о погоде, её типах и причинах изменчивости. Научиться приёму описания погоды за сутки, месяц и год. Анализировать календарь погоды.

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным.

Выявление причин изменение погоды.

§20

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Климат

Предметные:

Характеризовать и выявлять климатообразующие факторы, объяснять особенности климата в зависимости от широты. Объяснять влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека

§21

Метапредметные:

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела.

Решение тестовых заданий

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами. Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Тема: Гидросфера (4 часа)

Единство гидросферы

Предметные:

Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и определять их

отличительные черты. Показывать на карте составные части Мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана. Формулировать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане

Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды.

§22

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний, Понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей

Воды суши: реки и озёра

Предметные:

Объяснять особенности реки и её речной системы. Развивать умение составлять характеристику географического объекта на примере ближайшей реки. Правильно показывать озера и реки на картах, точно определяя направление их течения по карте. Объяснять взаимосвязь рельефом, горными породами и текучими водами на краеведческом материале.

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

§23

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний Осознание роли Мирового океана для природы и человека

Воды суши: подземные воды и природные льды

Предметные:

Объяснять особенности происхождения подземных вод и их использование человеком. Определять на плане местности выходы подземных вод.

Выявлять особенности и виды ледников. Знать определения по теме.

§24

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела.

Решение тестовых заданий

Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Тема: Биосфера (3 часа)

Царство живой природы

Предметные:

Объяснять особенности живой оболочки Земли. Выявлять

разнообразие организмов на Земле и причины неравномерного распределения организмов по планете. Доказать наличие связи между растительным и животным миром в биосфере. Характеризовать понятия: биосфера, широтная зональность, высотная поясность.

§25

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Биосфера и охрана природы

Предметные:

Объяснять особенности биосферы и её связь с другими оболочками. Объяснять важность и необходимость бережного отношения к природе и природоохранных мероприятий

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности

§26

Метапредметные:

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела.

Решение тестовых заданий

Повторить основные особенности и закономерности темы

Метапредметные:

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные:

Понимание роли и значения географических знаний

Тема: Почва и географическая оболочка (3 часа)

Почва

Предметные:

Объяснять особенности появления нового образования - «почв» - в результате взаимодействия земных оболочек. Выявлять влияние на почву литосферы, биосферы, гидросферы и атмосферы.

Изучение строения почвы на местности.

§27

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации.

Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Личностные:

Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; Осознание ценности географических знания как важнейшего компонента научной картины мира

Природный комплекс и природные зоны

Предметные:

Объяснять взаимосвязи между компонентами природного комплекса. Давать описание природных зон Земли по географическим картам.

Описание природных зон Земли по географическим картам.

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

§28-29

Метапредметные:

Личностные:

Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; Осознание ценности географических знания как важнейшего компонента научной картины мира

Урок обобщения, коррекции и контроля знаний по теме раздела и курса

Предметные:

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела.

Решение Тестовых заданий

Метапредметные:

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Решать тестовые задания

Личностные:

Овладение на уровне общего образования законченной системы географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; Осознание ценности географических знания как важнейшего компонента научной картины мира

⇧

⇩

скачать материал