Урок географии в 6 классе по теме 'Масштаб. Виды масштаба'

Ф.И.О. учителя: Черепкова Надежда Александровна

Класс: 6___ Предмет: география .

Тема: Масштаб. Виды масштаба.

Цели урока: Формирование знаний о масштабе и его видах

Задачи урока:

Образовательные задачи: формировать умение читать различные записи масштаба, применять понятие «масштаб» для определения размера объектов по плану и для составления плана крупных объектов.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление на основе перевода размеров объектов в необходимый масштаб.

Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Ведущие понятия урока: масштаб, именованный масштаб, численный масштаб, линейный масштаб.

Ожидаемые результаты:

1. Репродуктивный уровень: конкретизировать и углубить понятия масштаб. Знать виды масштаба и способы их записи.

2.Конструктивный уровень: определять расстояния с помощью масштаба, решать практические задачи по переводу масштабов из численного в именованный и обратно.

3.Творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, развивать навыки работы в группе, навыки работы с текстом, схемами, таблицами.

Методы обучения: частично- поисковый, проблемный

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок усвоения нового материала

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Используемые ресурсы

-учебник "Начальный курс географии" Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, "Дрофа", М- 2013 г.;

-атласы;

-интерактивная доска, компьютер;

-;

-http://www.uroki.net/docgeo.htm ;

-http://pedsovet.su.

Ход урока.

1 этап. Организационный момент.

Учитель приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. Сегодня на уроке географии мы будем использовать математические знания. А так как математика любит точность, давайте будем ей соответствовать и проверим принадлежности, необходимые для урока (учитель называет учебные принадлежности: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, ластик).

2 этап. Проверка домашнего задания

Проводится топографический диктант по теме «Условные знаки».

1 вариант

Здравствуй, Андрейка!

Недавно мы поселились у лесника. Его избушка стоит левее проселочной дороги, которая пересекает березовый лес. На опушке леса проселочная дорога переходит в грунтовую дорогу. По обе стороны которой раскинулись заросли кустарника, за ними - фруктовый сад и наша школа. Все лето мы купались в озере. Приехать к нам ты сможешь по железной дороге.

2 вариант

Свой привал мы устроили на поляне. Рядом находился березовый лес. Днем мы купались в реке. После обеда мы пошли по проселочной дороге к железнодорожной станции. По обе стороны дороги рос смешанный лес. Путь наш лежал через мост. Уже стемнело, когда мы подошли к железнодорожной станции.

3 этап. Изучение нового материала

Учитель

- Что называется планом местности? Для чего нужен план местности?

-Продолжите, на плане объекты показывают с помощью ….. (условных знаков).

-Чертить план без точных измерений расстояний нельзя.

- Чем можно измерить размеры предметов, расстояние на местности? (Линейкой, рулеткой, мерной лентой, шагами).

-Какие единицы длины вы знаете?

-Как соотносятся единицы длины? Продолжите цепочку:

а)1мм;1см;… (1дм;1м;1км)

б)1км=1000м=… (10 000 дм = 100 000 см =1 000 000 мм)

-Сможете ли вы начертить план стола ? Почему? (Прямоугольник такого размера не уместится на странице)

-Чтобы начертить большой предмет на листе бумаги, нужно уменьшить его размеры в одинаковое количество раз.

Демонстрация глобуса.

Учитель.

-что такое глобус?

-назовите черты сходства и различия планеты Земля и ее модели - глобуса

(Ученики называют черты сходства и отличия . (Все объекты даны без искажений; земля показана в уменьшенном виде; на глобусе показаны только самые важные географические объекты).

- главное отличие: изображение на глобусе уменьшены в десятки миллионов раз.

Учитель:

-как определить во сколько раз изображение Земли уменьшено?

Если ученики затрудняются в ответе, учитель обращает их внимание цифры, подписанные в южной части Тихого океана. Что это за цифры? Правильно, масштаб.

Учитель:

-вспомните, что называется масштабом в математике?

-запишите масштаб глобуса (1: 60 000 000) Прочитайте масштаб(1 к шестидесяти миллионам).

-формулируйте, что называется масштабом в географии? (откройте учебник стр. 13)

Словарная работа

Масштаб - это число, которое показывает, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на плане. (Запись в тетрадь)

Виды масштабов

Работа с текстом учебника стр. 13.

Учитель знакомит учащихся, как записываются виды масштаба, используя схему (рис.7) учебника на странице 14 .

Учитель

-численный масштаб записывается цифрами (1: 10 000)

-чтобы по длине линии на плане или карте удобно было узнавать расстояния на местности, у численного масштаба пишут пояснение: в 1 см - 10 км,

в 1 см - 100 м, в 1 см - 10 м и т. д. То есть сантиметры переводят в метры и километры. Такой масштаб называют именованным.

-линейный масштаб позволяет измерять расстояния на плане и карте, не прибегая к вычислениям. Он представляет собой прямую линию, разделенную на равные части. У каждого деления линии подписывают соответствующие ему расстояния на местности. Для измерения расстояний используется циркуль.

Заполняется таблица

Виды масштаба

Как изображается

Что показывает

Для чего используется

Именованный

Словами и числами

Во сколько раз уменьшается расстояние на карте

Для краткой записи

Численный

Дробью

Величину масштаба

Для определения величины масштаба

Линейный

Делениями на линии

Соответствующие делениям расстояния на местности

Для измерения расстояний циркулем.

-а теперь применим теоретические знания на практике. Выполним несколько заданий

Переведите численный масштаб в именованный и наоборот

Численный 1:1 000 Ответ: в 1 см - 10 м

1:75 000 000 в 1 см - 750 км

Именованный в 1см - 50км Ответ: 1:5 000 000

в 1см - 200м 1:20 000

Какой из масштабов крупнее?

а) 1:25 б) 1:300 в) 1:50 000

После выполнения заданий ответы проверяютя.

Практическая работа:

Определение расстояний на глобусе с помощью масштаба.

Шаг1 Класс предварительно разбит на группы.

Шаг 2 Каждая группа получает карточки - задания (приложение 1)

Шаг 3. Представление группами результатов своей деятельности.

4 этап. Первичное закрепление знаний и способов действий.

1.Что называется масштабом?

2. Какие виды масштабов вы узнали?

3. Какие виды карт бывают по масштабу?

5 этап. Оценочная деятельность

6этап. Рефлексия.

Продолжите фразу:

- Сегодня на уроке …

- Теперь я знаю …

- Мы работали с …

- Мне на уроке …

Учитель

-на этом уроке мы познакомились только с одной областью применения масштаба. На самом деле вам придется еще не раз применить знания масштаба и на других предметах (математика, технология, рисование и др.), а также в практической деятельности в будущем.

7 этап. Постановка домашнего задания.

§4 ответить на вопросы.

Стр.16 задание 6 выполнить в тетради.

Приложение №1

Карточка - инструкция (1 группа)

Практическая работа: «Определить по глобусу с помощью масштаба расстояние от г. Москвы до Северного полюса».

1. Выбрать способ определения расстояния на глобусе. Объяснить свой выбор.

2. Прописать последовательность ваших действий в тетради.

3. Представить отчет о проделанной работе.

Карточка - инструкция (2 группа)

Практическая работа: «Определить по глобусу с помощью масштаба расстояние от г. Москвы до Южного полюса».

1. Выбрать способ определения расстояния на глобусе. Объяснить свой выбор.

2. Прописать последовательность ваших действий в тетради.

3. Представить отчет о проделанной работе.

Карточка - инструкция (3 группа)

Практическая работа: «Определить по глобусу с помощью масштаба расстояние от г. Москвы до экватора».

1. Выбрать способ определения расстояния на глобусе. Объяснить свой выбор.

2. Прописать последовательность ваших действий в тетради.

3. Представить отчет о проделанной работе.