Конспект урока по географии по теме Особенности компонентов природы Австралии (7 класс)

Урок № Тема: Особенности компонентов природы Австралии. 7 класс. География.

Цели:

Образовательная: сформировать знания об особенностях компонентов природы Австралии: рельефе, климате, внутренних водах, природных зонах.

Развивающая: продолжить развивать умения работать с картами атласа, статистическим материалом.

Воспитательная: формировать опыт равноправного сотрудничества учащихся в процессе групповой работы на уроке.

Оборудование: учебник; атлас для 7 класса; презентация «Особенности компонентов природы Австралии».

Ход урокаСтруктура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

Приветствует учащихся, предлагает им занять места в творческих группах, проверить рабочее место. Объявляет тему урока (Слайд 1)

Приветствуют учителя. Рассаживаются по группам (3-4 человека), проверяют рабочее место, записывают тему урока в тетрадях.

Целеполагание

Предлагает каждой группе сформулировать цель урока, отвечая на вопрос: чему сегодня на уроке мы можем научиться? (Слайд 2)

Формулируют цель, записывают в тетрадь.

Актуализация знаний и умений

Предлагает географический диктант:

1. мыс Байрон

2. Бассов пролив

3. остров Тасмания

4. Торресов пролив

5. залив Карпентария

6. Большой Барьерный риф

7. мыс Йорк

8. мыс Юго-Восточный

9. Большой Австралийский залив

10. Тасманово море

11. Коралловое море

12. полуостров Арнемленд

13. о. Новая Зеландия

14. мыс Стип-Пойнт

15. г. Сидней (Слайд 3)

1. На контурной карте Австралии отмечают цифрами географические объекты.

2. Обмениваются картами в группах, проверяют правильность выполнения задания с помощью карт атласа или слайда презентации

Актуализация знаний и умений

Организует взаимопроверку школьниками результатов выполнения географического диктанта (Слайд 4)

(1-2 ученика показывают на слайде расположение объектов)

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная задача 1

Используя карты атласа, кратко охарактеризуйте рельеф и полезные ископаемые Австралии по плану. (Слайд 5)

Работают в группах, записывают результаты исследования в тетрадь.

Познавательная задача 2

Почему на материке Австралия отсутствуют вулканы, не наблюдается землетрясений и отсутствует современное оледенение? Для ответа используйте карты атласа. (В слабом классе можно указать, какие именно карты нужно использовать).

Координирует ответы учащихся.

Работают в группах.

Отвечают представители от каждой группы

(горы находятся в зоне тропиков, снеговая линия возможна здесь на высоте 5 - 6 тыс. метров, а Большой Водораздельный хребет имеет максимальную высоту - 2230 метров. Не наблюдается землетрясений и вулканической деятельности, потому что Австралия полностью лежит на Индо-Австралийской литосферной плите )

Познавательная задача 3

Выскажите свои предположения о климате Австралии на основе исследования карт, климатограм и сравнения ГП Африки и Австралии. (Слайд 6)

Прочитайте текст учебника о климате Австралии. Сравните свои предположения и истину.

Работа в группах. Пользуясь картами атласа (Климатические пояса мира, климатическая карта Австралии), изображением на слайде, климатограммами учебника, делают предположения о климате Австралии.

Читают текст учебника (стр.150-151). Обсуждают результаты сравнения.

Рефлексия

Какие причины повлияли на формирование климата Австралии. Выберите правильные

Работа в группах. Анализируют

Рефлексия

ответы. (Слайд 7)

Координирует ответы учащихся.

информацию на слайде. Выбирают правильные ответы, озвучивают их, фиксируют ответы в тетради.

Познавательная задача 4

С помощью физической карты определите крупнейшие водные объекты материка,

обозначьте их на контурной карте.

Почему реки обозначены пунктиром?

Комментирует ответы учащихся.

Крики - временно пересыхающие реки Австралии.

Работа в группах. Муррей с притоком Дарлинг - крупнейшая речная система Австралии. Озеро Эйр - крупнейшее бессточное озеро Австралии.

Пунктиром обозначаются реки видимо потому, что они пересыхают.

Обозначают водные объекты на контурной карте.

Познавательная задача 5

По карте «Природные зоны мира» определите, какие природные зоны есть в Австралии. Сравните природные зоны Африки и Австралии.

Работают в группах. Перечисляют природные зоны Австралии. Указывают, что в Австралии в отличие от Африки отсутствует зона влажных экваториальных лесов, значительно меньше зона высотной поясности и переменно-влажных лесов.

Познавательная задача 6

Органический мир Австралии уникален и неповторим. Что же делает его таковым?

Что такое «скрэб»?

Каковы причины своеобразия органического мира Австралии?

Учащиеся, выполнившие опережающие задания, кратко рассказывают о представителях флоры и фауны Австралии ( Бутылочное дерево, эвкалипт, сумчатые животные, утконос). Рассказ сопровождается слайд-шоу (Слады 8-12)

Делают предположения относительно причины своеобразия органи-ческого мира Австралии.

Рефлексия

Предлагает проанализировать записи в тетради по содержанию урока

Зачитывают сведения, зафиксированные в таблице, корректируют записи, отвечают на вопросы по ходу работы с тетрадью

Домашнее задание

Параграф № 29.

1. Творческое задание: используя контуры материка, нарисуйте, с чем ассоциируется у вас Австралия.

1. Творческое задание: подготовьте презентацию «Австралия - материк наоборот»

(Слайд 13)

Записывают информацию в тетрадь

Подведение итогов урока

Предлагает ответить на вопрос: какова результативность работы класса на уроке?

Предлагает в группах определить результаты работы каждого ученика.

Даёт слово лидеру каждой группы. Высказывает собственное суждение о результативности учебного занятия.

Рефлексируют: зачитывают цели, обозначенные в начале урока, определяют уровень и способы их достижения. Делают вывод о результативности урока. Оценивают результаты работы творческой группы (Опережающее задание)