Учителю
Рабочая программа по краеведению (6 класс)

Рабочая программа по краеведению (6 класс)

Автор публикации: Донская Н.В.

Дата публикации: 16.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа №4

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

«Согласовано»

Руководитель МО

__________________

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МКОУ

Бутурлиновская СОШ №4

__________________ Химичева В.А.

«Утверждено»

Директор МКОУ

Бутурлиновская СОШ №4

___________________Балакирева О.С.

Протокол № _____ от

«___» __________________ 2014 г.

Приказ №__ от "___"_______2014 г.

«___»___________________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Краеведение»

6 классы

(базовый уровень)

Разработана

Донской Натальей

Владимировной;

учителем географии

высшей квалификационной

категории

2014-2015 учебный год

Пояснительня записка

Программа школьного курса «Географическое краеведение Воронежской области» разработана на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.

Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.

Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования. Основная цель курса - сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.

На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.

Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.

Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.

В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой, дополнена новыми темами: «Охрана природы в Воронежской области» и «Топонимия».

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Задачи:

- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.

- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;

- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Особенности программы.

Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 70 часов, для 6-7 классов (по 1 часу в неделю на протяжении двух лет), согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Воронежской области. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьные музеи, краеведческий музеи области, района, города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и вне урочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков, конференций Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии Воронежской области ученик должен знать:

- историю географических исследований в Воронежской области и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Воронежской области;

- геологическую историю и тектоническую структуру, историю формирования и современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;

- особенности агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических ресурсов Воронежской области;

- природно-антропогениые ландшафты и их современное состояние, геоэкологические проблемы Воронежской области, пути оптимизации природопользования, особо охраняемые природные территории.

- географию хозяйственной деятельности области.

Уметь:

- выбирать необходимый источник географо-краеведческой информации и использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;

- владеть приемами аргументации, доказательства правильности географического суждения. Давать собственную оценку географическим событиям;

- уметь анализировать природные закономерности и явления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

- решения социально значимых географических задач, заботиться о благополучии природной среды и сферы социально-экономической жизни.

Прогнозировать:

- тенденции изменения природных и социально-экономических объектов в условиях рыночной экономики и развития наукоемких производств;

- составление проектов рационального использования природных ресурсов на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы

Знать/понимать: основные географические понятия; особенности природы своего района, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды; методы исследования природных сред, объектов;

Уметь: описывать особенности природы своего района, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и картировать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию,

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Введение(1 час)

Экскурсия (Практическая работа №1) Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов

На какой Земле мы живём (2 часа)

2. Тема: Вклад земляков в развитие знаний о Земле. Источники географической информации. Источники получения знаний о природе, населении и хозяйстве своей местности; методы получения, обработки и передачи информации о своей местности.

Творческие работы.

1.Исследование жизни и деятельности известных учёных края.

3. Тема: Современные исследования территории

Творческие работы:1.Интересны люди района (Почётные граждане).

2. Интересны люди города (Почётные граждане).

Планета Земля(2 часа)

4. Тема: Влияние движения Земли. Движение земли и её значение для жизни человека и природы.

5. Тема: Смена времён года. Особенности своего края.

План и карта(6 часов)

6. Тема: Ориентирование на местности.

Практическая работа №2 Определение направлений, азимутов на местности по компасу, Солнцу и местным признакам

Творческие работы. 1. Памятка заблудившемуся в лесу. 2. Моя маршрутная лента.

7. Тема: План местности. Изображения земной поверхности моего микрорайона. Виды изображений местности. Интерактивная карта.

8. Тема:

Практическая работа. Изображения земной поверхности своей местности. План школьного двора. Определение направлений, расстояний, географических координат на карте Воронежской области и России

Практическая работа №3 Составление плана местности школьной территории с помощью полярной съемки.

Творческие работы.1.План моего двора. 2. Школьный стадион в ландшафте микрорайона. 3. Составление подробного плана микрорайона школы.

9. Тема: Географическая карта микрорайона проживания.

Практическая работа №4 Определение географического положения объектов на территории проживания, их описание.

Творческие работы. 1.Разработка топографической карты уголка родной природы с оформлением легенды и нанесением уникальных географических объектов.

10. Тема: Градусная сетка на карте своей местности

Практическая работа №5 Определение, географических координат крайних точек области и города Воронежа.

11. Тема: Обобщение знаний по теме. Использование планов и карт в хозяйственной деятельности.

Практическая работа №6. Построение профиля своей местности. Построение профиля по горизонталям на плане местности.

Литосфера- твёрдая оболочка Земли ( 5 часов)

12. Тема: История формирования современного рельефа.

13. Тема: Минералы и горные породы свое местности. Геологические особенности свое местности.

Практическая работа №7. Определение свойств минералов и горных пород своей местности и возможности их хозяйственного использования.

Творческие работы.1.Составление коллекции «Горные породы моей местности».2.Создание семейной минералогической коллекции.

14. Тема: Стихийные природные явления в литосфере своей местности

15. Тема: Особенности рельефа своей местности и его изменение во времени

Практическая работа №8. Описание рельефа по физической карте и типовому плану.

16. Тема: Влияние человека на рельеф своего района. Геологические памятники природы.

Творческие работы. 1.Заочная экскурсия по геологическим памятникам природы.2.Камень в городе (использование полезных ископаемых в архитектуре)

Гидросфера - водная оболочка Земли (5 часов)

17. Тема: Внутренние воды своей местности. Местоположение крупных объектов гидросферы.

Практическая работа №9 . Нанесение на контурную карту объектов гидросферы территории проживания

Творческие работы.1.Топонимы объектов гидросферы.

18. Тема: Внутренние воды и рельеф.

Практическая работа №10. Описание реки по тематическим картам и типовому плану.

19. Тема: Внутренние воды и климат. Опасные природные явления, связанные с водами.

Творческие работы.1Памятка «Как правильно вести себя на реке

20. Тема: Памятники природы гидросферы родного края.

21. Тема: Влияние человека на водные объекты своего края. Экологические проблемы.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли ( 5 часов)

22. Тема: Режим отдельных метеорологических элементов

23. Тема: Погода моей местности

Творческие работы:1. Народные приметы погоды.2.Живые барометры.

24. Тема: Тип климата территории проживания и причины, его формирующие. Климат и человек.

25. Тема: Опасные явления в атмосфере.

Творческие работы.1.Редкие атмосферные явления.2. Правила поведения в грозу.

3. Шаровая молния.

26. Тема: Взаимосвязь человека и атмосферы. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.

Биосфера - живая оболочка Земли (2 часа)

27. Тема: Растительный и животный мир суши и водоёмов своей местности типичные представители. Почвы своей местности.

Творческие работы.1.Лекарственные растения.

28. Тема: Экологические проблемы своей местности. Биологические памятники своей местности. Красная книга Воронежской области

Весенняя экскурсия «Видовое разнообразие растений и животных, их приспособление к условиям среды. Охрана природы»

Творческая работа. 1.Правила поведения в природе (плакат, листовка, постер) 2.Охотничье-промысловые ресурсы и проблемы их использования

Человек на Земле(2 часа)

29. Тема: Из истории заселение территории края. Коренное население.

30. Тема: Народы нашего края.

Творческая работа:1.Народные промыслы и умельцы края. 2.Национальная одежда, традиции народов края.3. Наша семейная реликвия. 4. Интервью с участником ВОВ «Годы, опалённые войной»

Географическая оболочка (3 часа)

31. Тема: Природный комплекс своей местности.

Творческие работы.1.Мой любимый уголок природы.2. Аквариум-природный комплекс.

32. Тема: Природные зоны своей местности Изменение природных зон под влиянием человеком.

33. Тема: Культурный ландшафт.

Культурные ландшафты своей местности: городские, сельскохозяйственные, промышленные. Человек в культурном ландшафте.

34-35. Уроки защиты проектов и выставка творческих работ учащихся по итогам изучения образовательной программы модуля «Географическое краеведение»

(в рамках школьной научно-практической конференции)

Примерная тематика учебных исследований и мини-проектов:

География в моей жизни.
Профессии наших родителей.
Человек интересной судьбы.
План микрорайона школы.
История города в судьбе моей семьи.
Истоки моего родства.
Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей.
Семейная реликвия.
История микрорайона школы в названиях улиц.
Игры народов Воронежской области.
Где родился, там и пригодился.
Памятник археологии
Моя минералогическая коллекция.
Живи, родник.
Роль реки Дон в жизни области.
Редкие природные явления (по материалам наблюдений)
Местные признаки предсказаний погоды.
Матушка природа для лечения народа.
Зелёная аптека на балконе.
Мой любимый уголок города.
Деревянное зодчества

Учебно-тематическое планирование по курсу «Географическое краеведение» 6класс.

№урока

Наименование раздела.

Тема урока.

Дата

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результаты).

Вид контроля.

Домашнее задание

план

факт

Введение в краеведение

Экскурсия-практикум

Родина, флаг, герб, краеведение, термометр, гигрометр, барометр, словарь, профессия - экскурсовод

формировать нравственно-эстетическое отношение к родному краю, любви к малой родине. Осознавать значимость изучения родного края. Проводить наблюдения за объектами

Экскурсия в школьный музей

Практическая работа №1 Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов

Отчет по экскурсии начало ведения дневника наблюдений.

На какой Земле мы живём.2ч.

Вклад земляков в развитие знаний о Земле.

Урок-путешествие

карта, путешествия, экспедиции, открытия. Работа с научно-популярными источниками информации. Интернет-ресурсами

умение структурировать знания по теме

план-конспект Творческие работы.

1.Исследование жизни и деятельности известных учёных края.

Современные исследования территории

комбинированный

Станции, космические корабли, спутники. Работа с научно-популярными источниками информации. Интернет-ресурсами

Строить речевое высказывание, планирование действий при подготовке выступления, строить продуктивное взаимодействие с одноклассником при подготовке сообщения и обсуждении проблем

Презентация персо-налиев. Творческие работы:1.Интересны люди района (Почётные граждане).

2. Интересны люди города (Почётные граждане).

Планета Земля.

Влияние движения Земли

комбинированный

виды вращений Земли и их следствия, явления на основе видов движений Земли, ритмичность географической оболочки

Значение движения Земли вокруг Солнца и своей оси для жизни на Земле, установление причинно-следственных связей в системе Земля-Космос

план-конспект

Смена времён года

Урок актуализации знаний и умений.

Роль космоса в жизни родного края, следствия вращения Земли вокруг Солнца и своей оси для человека и природы. Современные исследования космоса и применение их в практике и жизни

Значимость смены времён года для человека и природы. Построение логической цепи рассуждения влияния движения Земли на природу планеты

Сводная таблица "Положение Земли и времена года"

План и карта.6ч.

Ориентирование на местности.

комбинированный

Компас, планшет, азимут, гномон

Сравнение способов ориентирования.

Создание и чтение топографических карт своей местности.

Практическая работа№2 Определение направлений, расстояний, азимутов на местности по компасу, Солнцу и местным признакам.

Чтение топографической карты Творческие работы. 1. Памятка заблудившемуся в лесу. 2. Моя маршрутная лента.

Изображения земной поверхности моего района.

комбинированный

Глобус, атлас, карта, план, чертеж, аэросним-ки, легенда карты, условные знаки, масштаб.

Развивать познавательные универсальные учебных действий: анализ объектов, выбор критериев.

Развивать коммуникативные умения при интеграции в группы сменного состава.

План-конспект

План местности.

комбинированный

Полярная съемка, маршрутная съемка, полюс, профессия-землеустроитель

Виды съемок, алгоритм полярной съемки.

Картографические методы построения плана местности.

Прокладка маршрута и осуществление маршрутной съемки.

Практическая работа№3 Составление плана местности школьной территории с помощью полярной съемки

Отчет по практике Творческие работы.1.План моего двора. 2. Школьный стадион в ландшафте микрорайона. 3. Составление подробного плана микрорайона школы.

Географическая карта микрорайона проживаний.

Урок актуализации знаний и умений

Карта, координаты, градусная сеть, легенда карты

Определять географические объекты на местности и тематических картах

Практическая работа №4 Определение географического положения объектов на территории района проживания, их описание

Отчет по практике Творческие работы. 1.Разработка топографической карты уголка родной природы с оформлением легенды и нанесением уникальных географических объектов.

Градусная сетка на карте своей местности.

комбинированный

Глобус, карта, координаты, градусная сеть

Уметь определять координаты географических объектов. Выявлять взаимосвязь ГП и природы родного края, сравнение с другими субъектами РФ, целостность географической оболочки.

Практическая работа №5 Определение, географических координат крайних точек Воронежской области.

Отчет по практике

Обобщение знаний по теме. Использование планов и карт в хозяйственной деятельности.

комбинированный

Географические координаты объектов, направления, расстояния.

Уметь устанавливать взаимосвязь ГП своей местности и компонентов природы.

Практическая работа №6 . Определение направлений, расстояний, географических координат на карте Воронежской области и России

Отчет по практике

Литосфера- твердая оболочка Земли ( 5 часов)

История формирования современного рельефа

Урок актуализации знаний и умений

Восточно-Европейская равнина, Окско-донская низменность, Среднерусская возвышенность, балки, овраги.

Определять взаимосвязь строения литосферы с рельефом Земли, целостность географической оболочки

Тематический конспект

Минералы и горные породы свое местности. Геологические особенности свое местности.

комбинированный

Минералы, горные породы. Геологическая карта. Профессия -геолог.

Знать виды полезных ископаемых, география расположения, классификация минералов и горных пород по происхождению. Уметь определять взаимосвязь рельефа и строения земной коры и полезных ископаемых проблемы рационального использования и сохранения

Практическая работа №7.Определение свойств минералов и горных пород своей местности и возможности их хозяйственного использования.

Стихийные природные явления в литосфере своей местности

комбинированный

землетрясения, вулканы, оползни

Знать правила поведения во время экстремальных ситуаций

Особенности рельефа своей местности и его изменение во времени

комбинированный

равнины, возвышенности, увалы, холмы

Знать тектонические структуры и формы рельефа своей местности, особенности размещения современных форм рельефа, взаимосвязь рельефа и строения земной коры

Практическая работа №8. Описание рельефа по физической карте и типовому плану.

Влияние человека на рельеф своего района. Геологические памятники природы.

комбинированный

памятник природы

Знать особенности рельефа, влияющие на жизнь, труд и отдых населения, особенности освоения равнинных территорий, проблемы рекультивации земель.

Гидросфера - водная оболочка Земли (5 часов)

Внутренние воды своей местности. Местоположение крупных объектов гидросферы.

комбинированный

гидросфера, круговорот, части гидросферы

Знать состав и строение гидросферы на примере своего края, взаимосвязь компонентов природы на примере внутренних вод своей местности, экологические проблемы внутренних вод своей местности, методы геоэкомониторинга.

Практическая работа №9 . Нанесение на контурную карту объектов гидросферы территории проживания

Творческие работы.1.Топонимы объектов гидросферы.

Внутренние воды и рельеф.

комбинированный

река, озеро, болото, подземные воды

Объяснять равнинный характер рек края, зависимость характера течения реки от рельефа, закономерности размещение внутренних вод своей местности.

Практическая работа №10. Описание реки по тематическим картам и типовому плану.

Внутренние воды и климат. Опасные природные явления, связанные с водами.

комбинированный

умеренно - континентальный климат

Уметь определять режим реки, питание рек и элементы водного режима, описывать режим реки знать зависимость режима реки от климата, составлять экологический паспорт водных источников своей местности.

Творческие работы.1Памятка «Как правильно вести себя на реке

Памятники природы гидросферы родного края.

комбинированный

памятник природы

Знать уникальные природные объекты , отличительные особенности гидрологических памятников

Кроссворд "Внутренние воды»

Влияние человека на водные объекты своего края. Экологические проблемы.

комбинированный

использование воды в хозяйственной деятельности. Профессия-эколог

Устанавливать зависимость хозяйствования человека от обеспеченности водными ресурсами, экологические проблемы использования малых рек.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли ( 5 часов)

Режим отдельных метеорологических элементов

комбинированный

график хода температуры, диаграмма осадков. Облачности, роза ветров

Знать строение атмосферы, значение в жизни природы и человека. Современные исследования.

конспект

Погода моей местности

комбинированный

Фенологические наблюдения. Профессия-синоптик

Знать элементы погоды, типы погод по сезонам года, причины изменения типов погоды по сезонам года, влияние погодных процессов на хозяйственную деятельность и здоровье человека.

Творческие работы:1. Народные приметы погоды.2.Живые барометры.

Тип климата территории проживания и причины, его формирующие. Климат и человек.

комбинированный

Профессия-метеороло

Определять зависимость климата от географической широты, изменение климата во времени и пространстве.

Работа с климатическими картами области

Опасные явления в атмосфере.

комбинированный

ураган, снегопад, гололёд, заморозки, оттепели

сезонные погодные явления отличительные особенности явлений погоды современные исследования опасных явлений в атмосфере

Творческие работы.1.Редкие атмосферные явления.2. Правила поведения в грозу.

3. Шаровая молния.

Взаимосвязь человека и атмосферы. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.

комбинированный

Загрязнение атмосферы

меры по охране атмосферы, зависимость хозяйственной деятельности человека и здоровья от погодных и климатических условий, экологические проблемы своей местности, связанные с загрязнением атмосферы

Биосфера - живая оболочка Земли (2 часа)

Растительный и животный мир суши и водоёмов своей местности типичные представители. Почвы своей местности.

комбинированный

состав биосферы. Профессия-биолог.

Взаимодействие оболочек Земли , целостность географической оболочки

Творческие работы.1.Лекарственные растения.

Экологические проблемы своей местности. Биологические памятники своей местности. Красная книга Воронежской области

биота, флора, фауна

ЗНАТЬ понятия: экология, экологическая проблема, экологическая ситуация. Биологические памятники природы. Красная книга Воронежской области, особо охраняемые территории родного края и их классификация, пути решения геоэкологических проблем своей местности.

Человек на Земле(2 часа)

Из истории заселение территории края. Коренное население.

комбинированный

Восточно-Европейская равнина, Окско-донская низменность, Среднерусская возвышенность.

Скифы, сарматы, кочевники. Рельеф и речная сеть как фактор заселения территории, проблемы расселения людей на территории проживания.

Народы нашего края.

комбинированный

этническое самосознание , многообразие языков и народов

коренные и пришлые народы, взаимосвязь жилища, занятий, традиций с окружающей средой, проблема сохранение этнокультурных ценностей

Географическая оболочка (3 часа)

Природный комплекс своей местности.

комбинированный

природный комплекс: лес, луг, водные объекты, ПТК своей местности

Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах, влияние хозяйственной деятельности человека Проблемы сохранения ПТК и видового разнообразия с учётом знаний географических закономерностей

Творческие работы.1.Мой любимый уголок природы.2. Аквариум-природный комплекс.

Природные зоны своей местности Изменение природных зон под влиянием человеком.

комбинированный

карта природных зон, широтная зональность

Знать особенности компонентов природной зоны своей местности, уметь устанавливать взаимосвязь компонентов природы в природной зоне. Понимать проблемы взаимоотношения в системе «Человек-Природа" разных этнических групп.

графический конспект

Культурный ландшафт.

комбинированный

городской, промышленный, сельскохозяйственный ландшафт. Профессия-строитель, ландшафтный дизайнер.

влияние природных условий на быт, традиции, культуру населения , проблема сохранение историко-культурных достопримечательностей.

графический конспект

34-35 Уроки защиты проектов и выставка творческих работ учащихся по итогам изучения образовательной программы модуля «Географическое краеведение»

Учебно-методические средства.

Люби и знай родной край: учебное пособие по географии, истории и культуре Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ. Науч. ред.Б.Я.Табачников. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края,2009.

Л.В.Дорогань. Экологическое краеведение/ДороганьЛ.В.-ВОИПКиПро. Воронеж. 2009г.

Воронежские дали/под ред. Ф.Н.Милькова. - Воронеж: Изд-во ВГУ,1981.

Интернет- ресурсы.

⇧

⇩

скачать материал