Интегрированный урок географии и самопознания в 9 классе / Муканова У. Е. и Алибаева Д. А. /

План урока географии интегрированного с предметом «Самопознание»

Школа Новоишимская средняя школа № Дата_30.11.2015_ Урок №_____

Тема_ Металлургия легких цветных металлов, металлургия и окружающая среда

Ценность__Праведное поведение_________

Качества_ уважение к природе, к своей стране, социальная и гражданская ответственность

Педагог_Муканова У.Е.____________

Класс___9 «Б»_________ Кол-во уч-ся_22______

Тема: Металлургия легких цветных металлов, металлургия и окружающая среда.

Цель: Создание условия для формирования у учащихся знаний о металлургических комплексах легких цветных металлов Казахстана, особенностях его структуры. Введение понятие «боксит», «глинозем», «металлургическая база», «комбинат». Формирование экологической культуры через общечеловеческую ценность Праведное Поведение

Задачи:

1.Дать характеристику крупным предприятиям комплекса.

2. Развивать навыки работы с различными источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

3. Воспитывать уважение к природе, к своей стране, социальную и гражданскую ответственность учащихся

Ресурсы: (материалы, источники)

Ход урока:

Внешняя интеграция (использование методических приемов урока самопознание) не используется

Анализ хода урока

Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих ценностей в содержание урока)

Этап урока: Усвоение новых знаний

- Мы продолжаем изучать металлургию цветных металлов и сегодня мы рассмотрим металлургию легких цветных металлов. Давайте вспомним, какие металлы относятся к группе легких цветных металлов?

В руде легких металлов полезных компонентов больше, чем в рудах тяжелых металлов. Это сырье транспортабельное. Главный принцип размещения - источники дешевой электроэнергии, н-р, на 1 т. Алюминия и магния расходуется 15 тыс. кВт/ч, а титана - 40 тыс. кВт/ч.

Легкие металлы производит алюминиевая и титаномагниевая промышленность.

Сырьем для получения алюминия служат бокситы, содержащие глинозем (оксид алюминия). Их добывают в Аркалыксом и Верхнетобылском районах.

Производство алюминия включает две стадии:

первая - получение глинозема из бокситов;

вторая - получение алюминия из глинозема. (рис 99, стр 196, рассмотреть сырье, поставку, производство).

Титан извлекают из титановых руд (песков). Титан восстанавливают магнием.

Комбинат - совмещение производства металлов на одном предприятии. (рис 99, стр 196, рассмотреть сырье, поставку, производство).Усть-Каменогорский комбинат - самый большой в мире по мощности.

Металлургические базы - группа заводов, использующих общие сырьевые или топливные ресурсы. В Казахстане 3 металлургической базы:северная, восточная и центральная (рис 102, стр 198).

Металлургия и окружающая среда.

Металлургия - один из главных загрязнителей окружающей среды и «пожирателей» ландшафтов. С ней связаны гигантские карьеры и огромные пустоты в недрах. Большие площади занимают отходы - вскрышные породы, «хвосты» обогащения, шлаки.

По данным опубликованного мониторинга о состоянии окружающей среды в Республике Казахстан, подготовленного группой казахстанских и российских ученых и экспертов ПРООН в Казахстане, впору можно объявить Казахстан зоной экологического бедствия. Появление зон экологических бедствий - это глобальная проблема современности. Явления, которые принято называть «глобальными проблемами», возникли в середине 20 века, осознанны научной общественностью были спустя 20 лет.

Глобальные проблемы - это проблемы, касающиеся (в той или иной степени) всех стран, народов, решение которых возможно лишь объединенными усилиями всего мирового сообщества. С решением этих проблем связано само существование земной цивилизации или, по крайней мере, её дальнейшее развитие.

Экологический кризис застал врасплох все страны нашей планеты.

По имеющимся оценкам 75% территории нашей страны подвержены повышенному риску экологической дестабилизации. Суммарные запасы отходов горно-металлургического производства цветных, редких, благородных и радиоактивных металлов уже сопоставимы с запасами соответствующих достаточно крупных месторождений. В общей массе отходов 6 миллиарда тонн составляют токсичные продукты, которые являются источниками загрязнения земель, поверхностных и подземных вод, воздушного бассейна. Основные объемы токсичных промышленных твердых отходов накоплены на предприятиях цветной металлургии - свыше 5,2 миллиарда тонн. Такие отходы располагаются в Карагандинской - 29,4, Восточно-Казахстанской - 25,7, Костанайской - 17, и Павлодарской - 14,6 процента.

- Как вы думаете, какая стоит перед нами задача?

- Приведите конкретные примеры, как мы можем ежедневно беречь природные ресурсы нашей планеты?

Этап урока Закрепление знаний

Давайте закрепим то, что вы узнали на этом уроке.

- Назовите металлы, относящиеся к группе легких металлов?

- Где в Казахстане находятся титаномагниевый и алюминиевый заводы? Почему?

- Какое влияние оказывает металлургия на окружающую среду?

- Как можно предотвратить экологический кризис?

- Является ли экологический кризис в нашей стране- глобальной проблемой человечества и почему?

Оценивание: Оценка работы класса и отдельных учащихся.

Выставление отметок.

Эвристическая беседа.

Запись в тетради, обсуждение, работа с текстом учебника на стр. 195-196.

Работа с картой, запись в тетради, обсуждение.

Запись в тетради, обсуждение, работа с текстом учебника на стр.

196-197

Эвристическая беседа (демонстрация слайдов)

Экологический кризис подразделяется на:

Ресурсный кризис - человек потребляет больше, чем восстанавливает.

Природный кризис- уничтожение животных, загрязнение водоёмов, свалки

Климатический кризис -парниковый эффект, нарушение озонового слоя

Домашнее задание

§ 22-23, страница192-199 пересказ, заполнить таблицу в тетради «Металлургические базы Казахстана»:

Металлургическая база

сырье

топливо

Крупные центры

Северная

Восточная

Центральная

Расскажите дома о возможностях экономии природных ресурсов и постарайтесь сэкономить воду, электроэнергию и т.д.

Заключительная минута урока

Запомните все хорошее, чему мы научились на сегодняшнем уроке и сохраните это в своем сердце. Спасибо за урок.