- Учителю
- Рабочая программа 7 класс
Рабочая программа 7 класс
№ п/п
Тема урока
Дата
проведения
гимназический компонент
Стандарт темы
Результат урока
Способы организации
Этапы изучения темы
Практические
работы
Домашнее
задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Что изучает география материков и океанов?
Предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
Называть предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства.
Показывать материки, части света, океаны, острова; определять роль карт в науке и жизни людей; объяснять построение градусной сетки.
эвристическая беседа
практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов.
§1, раб. тетр. стр. 6 № 6, 8, блок № 1, сообщение из части 1.
2-3
Как люди открывали и изучали Землю?
гимназический компонент
Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в современном мире. Современные научные исследования космического пространства.
Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.
Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.
эвристическая беседа
практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Составление сводной таблицы.Г/К
§2, раб. тетр. стр. 9 № 4, 5.
4
Методы географических исследований.
Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом.
эвристическая беседа
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.
Характеристика карт по плану.
§1 -3, раб. тетр. стр. 13 № 9, стр. 14 № 11, 13.
1
2
3
5
6
7
10
11
5
Состав и строение литосферы. Теория литосферных плит.Г/К
гимназический компонент
Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.
Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.
Называть отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли;
Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;
Объяснять существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов;
Прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.
семинар
Лекция-практикум
Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.
§ 4, блок № 2, раб. тетр. стр. 16-16 № 7. 9.
6
Особенности рельефа Земли.
гимназический компонент
практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов.
§5, подготовить сообщение из части 2, раб. тетр. стр. 18-19 № 12, 14, 15.Г/К
7
Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.
гимназический компонент
Значение атмосферы для жизни на Земле. Изменение состава атмосферы во времени. Климатическая карта.
Г/К Знать гипотезу образования атмосферы, климатообразующие факторы;
Объяснять влияние атмосферы на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека.
лекция
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Анализ карты климатических поясов и областей Земли.
§6, выписать из различных источников определения: циклон, антициклон, атмосферный фронт, воздушная масса.
1
2
3
5
6
7
10
11
8
Распределение осадков и роль воздушных течений в формировании климата на Земле.
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов.
Называть основные типы воздушных масс, области пассатов и муссонов, западного переноса воздуха;
Определять по климатическим картам распределение по поверхности Земли температур и осадков;
Описывать общую циркуляцию атмосферы;
Объяснять причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков.
практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Анализ климатических карт
§7, подготовить сообщение из части 3., раб. тетр. стр. 22 - 23 № 10, 12.
9
Климатические пояса Земли.
Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов.
Знать типы климатических поясов;
Называть и показывать климатические пояса;
Определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.
беседа
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Анализ карты климатических поясов.
Блок № 3, раб. тетр. стр. 25 №15, 17.
10
Мировой океан - главная часть гидросферы.
Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана.
Знать Мировой океан и свойства его водных масс, различие в природе частей Мирового океана, ресурсы океана;
Уметь читать карты и картосхемы о свойствах вод Мирового океана.
Беседа, практикум
вводный
Обозначение на контурной карте различных богатств океана
§ 8, 9, подготовить сообщение из части 4.
1
2
3
5
6
7
10
11
11
Поверхностные течения в Мировом океане.
гимназический компонент
Движение воды в океане.
Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения;
Приводить примеры образования течений, кругов течений северного и южного полушарий.
Эвристическая беседа
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Блок №4, раб. тетр. стр. 30-31 № 13, 14, 17.Г/К
12
Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Стихийные явления в океане. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Органические ресурсы океана. Загрязнения вод океана: меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Знать меры по охране вод океана;
Приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей;
Г/К Объяснять роль океана в жизни Земли.
практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Составление по карте маршрута путешествия.
§ 10, раб. тетр. стр. 30-31 № 16, 18.
13
Строение и свойства географической оболочки.
Разнообразие растительного и животного мира на Земле. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
Называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки;
Описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов).
семинар
объяснение
Закрепление и углубление знаний
§ 11, подготовить сообщение из части 5.
1
2
3
5
6
7
10
11
14
Природные комплексы. Географическая зональность.Г/К
гимназический компонент
Разнообразие растительного и животного мира на Земле. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
Описывать схему строения природного комплекса.
Объяснять причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности;
Прогнозировать изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и деятельности человека.
выступления
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Обобщение знаний
Анализ карты природных зон. Составление прогноза « Изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и деятельности человека».
§12, 13, раб. тетр. стр. 33-35 № 7,8, 12. сообщение из части 6.
15
Освоение Земли человеком. Страны мира.
Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.
Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы.
игра
Расширение знаний
§14-15, раб. тетр. стр 39-41 № 8, 9,11, повторить раздел 1, подготовиться к контр. раб. №1.
16
Главные особенности природы Земли. Контрольная работа № 1.
контроль
Контроль знаний
1
2
3
5
6
7
10
11
17
Африка: географическое положение и история исследования.
Особенности географического положения Африки. Особенности открытия и освоения территории.
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать элементы береговой линии; определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «географическое положение»; прогнозировать влияние географического положения на природу материка.
Беседа, практикум
Систематизация знаний
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§ 16, раб. тетр. стр. 44-45 № 5,7,8, блок № 6Г/К
18
Рельеф и полезные ископаемые Африки.Г/К
гимназический компонент
Основные черты природы материка. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культур-ные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности.
Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон Африки;
Определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте;
Описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника);
Объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительного и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек.
Практикум, беседа
Закрепление и углубление знаний
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождение полезных ископаемых
§17, учебник стр. 80 № 5, сообщение из части 8.
19
Климат Африки.
Лекция, практикум
Закрепление и углубление знаний
Чтение климатических диаграмм
§18, раб. тетр. стр. 48 № 21.
20
Внутренние воды Африки.
беседа
Закрепление и углубление знаний
Характеристика речной системы с установлением связей «река-рельеф-климат». Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.Г/К
§19, раб тетр. стр. 49 № 26.
21
Природные зоны Африки.
гимназический компонент
Просмотр фильма
Закрепление и углубление знаний
Описание одной из зон с помощью учебных карт по типовому плану. Обозначение природных зон на контурной карте.
§20-21, выписать определения из словарей (раса, народ, этнос, нация, колония).Г/К
22
Население и политическая карта Африки.
Деление Африки на историко-культур-ные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности.
Называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны;
Определять по карте географическое положение страны и её столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в их состав;
Определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения;
Описывать по картам одну из стран (по выбору);
Объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда, как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях.
семинар
Закрепление и углубление знаний
Описание географического положения страны по политической карте
§22, раб. тетр. стр. 53 № 40-42.
23
Страны Северной и Центральной Африки.
Выступление- игра
Закрепление и углубление знаний
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.
§23, 24, заполнить таблицу.
24
Страны Южной и ВосточнойАфрики.
гимназический компонент
беседа
Закрепление и углубление знаний
§25, 26, раб. тетр. стр. 56-57 № 48, 50, подготовиться к зачету № 1.Г/К
25
Зачет № 1. Африка.
контроль
контроль
26
Австралия: географическое положение, история открытия, рельеф и полезные ископаемые.
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйствен-ные и историко-культурные регионы.
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать элементы береговой линии; определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; сравнивать географическое положение с ГП Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
Беседа, практикум
нового материала, расширение и углубление знаний по теме
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§27, блок № 7.
1
2
3
6
7
10
11
27
Особенности компонентов природы Австралии.
гимназический компонент
Называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погоды, крупные реки и озера, представителей растит. и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств;
Определять климатические показатели по карте;
Объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек.
Беседа, практикум
Закрепление и углубление знаний
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождение полезных ископаемых.
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
Описание одной из зон с помощью учебных карт по типовому плану. Обозначение природных зон на контурной карте.
§28, раб. тетр. стр. 60-61 № 8,10,12.
1
2
3
5
6
7
10
11
28
Австралийский союзГ/К
гимназический компонент
Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйствен-ные и историко-культурные регионы.
Называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения. Определять географическое положение городов, территории, используемые для туризма и рекреации.
Описывать один из регионов страны (по выбору).
Объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англо-австралийцев.
Создание проекта
Закрепление и углубление знаний
Описание географического положения страны по политической карте
§29, сообщение из части 8.
29
Океания.
Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги;
Определять географическое положение крупных островов и архипелагов;
Описывать природу одного из островов (по выбору);
Объяснять взаимосвязь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения.
Урок- путешествие
Закрепление и углубление знаний
§30, блок № 8, раб. тетр. стр. 64 №24.
1
2
3
5
6
7
10
11
30
Географическое положение и история освоения Южной Америки.
Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.
Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать элементы береговой линии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента.
практикум
Закрепление и углубление знаний
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§31, сообщение из части 8.
31
Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.
Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах;
Определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата;
Описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам;
Составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны);
беседа
Закрепление и углубление знаний
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождение полезных ископаемых.
§32, блок № 9, раб. тетр. стр. 67 №5, 8.
32
Климат и внутренние воды Южной Америки.
Беседа, практикум
Систематизация знаний
Чтение климатических диаграмм.
Характеристика речной системы с установлением связей «река-рельеф-климат». Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
§33, выполнить описание реки по плану.
1
2
3
5
6
7
10
11
33
Природные зоны Южной Америки и их изменение человеком.
Основные черты природы.
Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.
География основных типов хозяйственной деятельности.
Объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (применительно к климатическим поясам), особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий).
семинар
Систематизация знаний
Описание одной из природных зон по учебным картам и типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
§34, сообщение из части 8, раб. тетр. стр. 69-71 №13, 21, 22.Г/К
34
Население и политическая карта Южной Америки.Г/К
гимназический компонент
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения;
Описывать географическое положение страны, большого города;
Объяснять особенности
лекция
Изучение нового материала, расширение и углубление знаний по теме
Описание географического положения страны по политической карте.
§35, раб. тетр. стр. 72-73№ 27, 30-32.
1
2
3
5
6
7
10
11
35
Страны Южной Америки.
размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.
беседа
Изучение нового материала, расширение и углубление знаний по теме
Описание природных условий, населения и хозяйственной деятельности одной из стран.
§ 36, 37, раб. тетр. стр. 74 №33.
36
Антарктида: географическое положение, история освоения материка.
гимназический компонент
Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории.Г/К
Называть и показывать путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты ( в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Арктики;
Определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов;
Описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.);
Объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров.
Беседа,практикум
объяснение
Закрепление и углубление знаний
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§ 38, блок № 10, раб. тетр. стр. 77 №2.
37
Природа Антарктиды.
практикум
Закрепление и углубление знаний
§ 39, подготовиться к зачету № 2.
38
Зачет № 2. Южные материки.
тестирование
Контроль
1
2
3
5
6
7
10
11
39
Тихий океан.
Важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты.
Знать особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы океанов, будущее океанов.
Называть и показывать географические объекты каждого из океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты.
Объяснять различия в природе отдельных частей каждого из океанов.
Беседа,практикум
Изучение нового материала
§17, учебник, стр. 85 зад. 4.
40
Индийский океан.
беседа
Закрепление и углубление знаний
§18, учебник стр. 88 зад. 3., блок № 5.
41
Атлантический океан.
беседа
Закрепление и углубление знаний
§ 19, сообщение из части 7.
42
Северный Ледовитый океан.
беседа
Закрепление и углубление знаний
§20, учебник стр. 99 зад. 5.Г/К
43
Географическое положение и история освоения Северной Америки.
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные, историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки.
Называть и показывать путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование северной Америки, особенности географического положения, основные географические объекты , особенности компонентов природы и элементы береговой линии;
Объяснять влияние географического положения материка на его природу.
игра
Изучение нового материала
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§43, раб. тетр. стр.90-91 №4, 5, 6
44
Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, осно-
Путешествие по карте
Систематизация знаний
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископ.
§44, блок №Г/К
45
Климат и внутренние воды Северной Америки.
ные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон, представителей растительного и животного мира каждой из зон.
Определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон;
Описывать природные компоненты Северной и Южной Америк в целом;
Составлять образ горной страны, реки, водопада, каньона и др.
Объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америк в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон.
лекция
Закрепление и углубление знаний
Чтение климатических диаграмм
§45, раб. тетр. стр.92 № 12, 13, 17.
46
Природные зоны Северной Америки.
Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
практикум
Закрепление и углубление знаний
Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер.
§46, раб. тетр. стр. 93-94 « 19, 21, 22.
47
Население и политическая карта Северной Америки.
гимназический компонент
Г/КОпределение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америк.
Описывать географическое положение страны, ее столи
семинар
Закрепление и углубление знаний
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
§47, раб. тетр. стр. 95 № 24-26.
48
Соединенные штаты Америки.
цы и крупных городов, страну в целом (по плану).
Объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.
Систематизация знаний
Описание географического положения страны по политической карте мира. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
§ 48, раб. тетр. стр.98 № 32, 33.
49
Географическое положение и история освоения Евразии.
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка;
Описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками;
Объяснять влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности.
беседа
Изучение нового материала
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
§49, блок №
50.
Рельеф и полезные ископаемые Евразии.
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон, представителей растительного и животного мира каждой из зон.
Определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон;
семинар
Изучение нового , закрепление и углубление
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископ.
§50, раб. тетр. стр. 101 № 7,8.
51
Климат Евразии.
практикум
закрепление и углубление
Чтение климатических диаграмм
§51, сообщение из части
1
2
3
5
6
7
10
11
52
Внутренние воды Евразии.
Определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон;
Объяснять особенности рельефа в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон.
беседа
закрепление и углубление
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы.
§52, описание реки по плану.
53
Природные зоны Евразии.
Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира, природных зон материка, территории, природа которых наиболее изменена человеком.
Определять особенности размещения природных зон.
Описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору).
Создание проекта
закрепление и углубление
Описание одной из природных зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.
§53, блок №
1
2
3
5
6
7
10
11
54
Население и политическая карта Евразии.
гимназический компонент
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения.
Определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов стран по картам атласа и другим источникам географической информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей, природные богатства.
Описывать географическое положение стран Европы, их столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору).
Объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.
беседа
Систематизация знаний
§54, раб. тетр. стр.109-111 № 40, 41, 44.Г/К
55
Политическая карта Евразии.Г/К
гимназический компонент
Игра, викторина
Объяснение
§55, раб. тетр. стр.111-113 № 46, 47.
56
Страны Северной и Западной Европы.
семинар
Практикум
Описание географического положения страны по политической карте.
§56, 57 заполнить таблицу.
57
Страны Восточной Европы.
семинар
Закрепление и углубление знаний
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
§58, 59, сообщение из части
58
Страны Южной Европы.
семинар
Закрепление и углубление знаний
§60, раб. тетр. стр.115 № 55-57.
1
2
3
5
6
7
10
11
59
Страны Юго-Западной и Центральной Азии.
Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.
Определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов стран по картам атласа и другим источникам географической информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей, природные богатства.
Описывать географическое положение стран Европы, их столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору).
семинар
закрепление
Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.
§61, 62, раб. тетр. стр.116-117 № 62, 63, 64.
60
Страны Восточной Азии.
беседа
повторение
§63, 64, описать государство по плану.
61
Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
беседа
Систематизация знаний
§65, 66, раб. тетр. стр. 118 № 66-68.
62
Обобщающее повторение. Северные материки.
контроль
Контроль
1
2
3
5
6
7
10
11
63
Взаимодействие человеческого общества и природы.
Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между её компонентами.
Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития географической оболочки.
Объяснять значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы.
Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.
лекция
Новый материал
Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления
§67, раб. тетр. стр. 121 № 2.
Г/К
64
Основные типы природопользования.
беседа
Закрепление и углубление знаний
§68, раб. тетр. стр. 123 № 6.
65
Обобщающее повторение. Земля - уникальная планета.
тестирование
Обобщение, повторение
Повторить записи в тетради, стр. 337 №3, 9, 14.
1
2
3
5
6
7
10
11
66
Обобщающее повторение. Океаны.
Обобщение, повторение
Заполнить таблицу, стр. 338 № 18, 21, 26.
67
Обобщающее повторение. Материки.
Обобщающее повторение
Стр. 338-339 № 20, 24, 34, 36.
68
Итоговая контрольная работа.
контроль
69
Анализ итоговой контрольной работы. Летнее задание.
Резервное время - 1 час.