Урок географии в 6 классе. Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.

Урок географии в 6 классе.

Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.

Цель: сформировать представление о рельефе суши.

Задачи: Объяснять роль различных источников географической информации.

Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

Использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Оборудование: макет гор и равнин, карта полушарий, карта России, презентация.Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. - На физической карте высоту суши и глубину океана относительно уровня моря показывают оттенками разных цветов. Что можно сказать о разнообразии рельефа суши и дна океана?

- Какой вопрос у вас возникает?

Почему на суше рельеф разнообразнее, чем на дне океана?

2. - Какие у вас будут гипотезы?

3. - Что такое рельеф?

- Что такое горы? Как их обозначают на карте?

- Какие территории называют равнинами?

- Что такое абсолютная и относительная высота?

- Как обозначают рельеф на картах?

- Где расположена самая высокая гора?

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

II.

Поиск решения.

1. - Возможно ли движение самолёта вокруг Земли на высоте 1000 м по параллели 50⁰ с.ш.? Для ответа на вопрос воспользуйтесь картой полушарий. Ответ поясните.

- Какие крупные формы рельефа выделяют учёные?

- Используя текст на с. 82, составьте кластер понятий, характеризующих «горные страны»:

- Составьте причинно-следственную цепочку «Формирование гор».

- Выполните задание к рис. 77 на с. 84.

- Игра «Самый, самый». Найдите и покажите на карте самые протяжённые горы, самые высокие горы, высочайшие горы, самые высокие горы России.

2. - Составьте характеристику Уральских гор по плану:

1. Название, высота, наивысшая точка (назвать и показать горы на карте; определить, к какому типу гор они относятся по высоте; указать наивысшую точку).

2. Географическое положение:

А) на материке (определить, на каком материке и в какой его части находятся горы, между какими параллелями и меридианами);

Б) направление и протяжённость (определить, в каком направлении протянулись: по сторонам горизонта; какова их протяжённость);

В) относительно других объектов (определить, как расположены относительно соседних равнин, морей, рек).

</ 3. - Горы существуют вечно? Что происходит со временем? Что образуется на их месте?

- Используя текст на с. 84, составьте кластер понятий, характеризующих «равнины».

- Составьте характеристику равнин, заполнив таблицу:

4. - Горы и равнины можно найти только на суше?

- Представьте, что вы являетесь соучастником плаваний капитана Немо. Используя рис. 83 на с. 87, расскажите о рельефе дна океана.

5. - Как ответим на вопрос урока?

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. Вопросы 1-2 на с. 88.

2. Задания 3-7 на с. 88.

ΙV.

Итог урока.

- Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § 15.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто получил отметку в дневнике? За что?

4