Рабочая программа по географии 6 класс

«Согласовано» «Утверждено»

заместитель руководителя руководитель МБОУ СОШ п.Соколье

по УВР МБОУ СОШ

п.Соколье _________/Н.Н.Аюпова/

____________ /Н.В.Кваша/ Приказ № ______

«___» ___________20___г. от «___» _________20___г.

Рабочая программа педагога

Шарандиной Светланы Александровны

учителя 1- ой категории

по географии

6 класс

2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «География. Начальный курс»

6 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

-примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

-Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании».

-Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. № 1312;

-Приказа МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;

-Письма МОиН РФ «О примерных программах по учебным предметам Федерального Базисного учебного плана» от 07.07.2005 г. № 03-1263

-Федерального переченя учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года. Источник: http://минобрнауки.рф/новости/4136

-Приказа МОиН РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 20 августа 2008 г. № 241;

-Приказа МОиН РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30 августа 2010 г. № 889;

-Приказа МОиН РФ от 24.01.2012 г. № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089».

-Приказа Министерства образования и науки РФ от от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089».

Методических писем Министерства образования и науки РФ

-«О развивающем обучении в процессе изучения географии» № 931/11 - 12 от 08. 06. 1999 г.

-«О картографическом обеспечении преподавания школьной географии» № 553 - 11 - 13 от 06. 04. 2000 г.

-«О реализации комплексного страноведческого подхода в процессе преподавания географии в школе» № 13 - 15 - 74/13 от 13.06. 2002 г.

Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2012 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»,

Региональный уровень

-Письма УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» от 26.10.2009 г. № 3499;

-Приказа УОиН Липецкой области «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области на 2014/2015 учебный год» от 23.04.2014 г. № 385.

Начальный курс географии - это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф - картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно - следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. В целях формирования представлений о ценности и уникальности объектов региона, необходимости их бережного использования отдельные темы включают материал по изучению своей местности, региона .

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю: 1 час из федерального базисного плана, 1 час из компонента образовательного учреждения) по учебнику Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова «География. Начальный курс» , конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу в количестве - 9 (1 ч), 7 (15 мин).Количество проверочных работ - 6.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории.

Содержание программы(68 ч)

Введение (3 ч)

Земля - планета Солнечной системы. История географии.

Виды изображений поверхности Земли (17ч)

План местности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Ориентирование. Азимут. Съемка местности. Виды съемки. Практическая работа «Полярная съемка местности». Изображение неровностей земной поверхности на плане.

Литосфера (9 ч)

Литосфера. Внутреннее строение Земли. Горные породы и минералы. Практическая работа «Горные породы и минералы». Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы, горячие источники и гейзеры.Формы рельефа земной коры. Горы. Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.

Гидросфера ( 12ч)

Вода на Земле. Гидросфера. Мировой океан. Части Мирового океана. Свойства океанической воды. Волны в океане. Океанические течения. Изучение Мирового океана. Подземные воды. Реки. Внутренние воды Липецкой области. Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Водоёмы своей местности.

Атмосфера (15ч)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха. Годовой ход температуры. Построение графика годового хода температуры. Атмосферное давление. Ветер. Роза ветров. Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки. Погода. Климат. Климатические ресурсы Липецкой области. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат.

Биосфера (4 ч)

Разнообразие организмов на Земле. Природные зоны мира. Воздействие организмов на земные оболочки. Природный комплекс. Биологические ресурсы Липецкой области.

Население Земли (4 ч)

Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли. Страны мира. Основные типы населенных пунктов. Население Липецкой области. Стихийные природные явления.

Повторение пройденного материла (4 ч)

Виды изображений поверхности Земли. Строение Земли. Земные оболочки .Гидросфера.Атмосфера.

Учебно - тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

лабораторно-практические работы

контрольные работы

1

Введение

3

21(15 мин)

1.1

История географии

П /р № 1

1

(15 мин)

1.2

Изучение Земли человеком

1.3

Земля - планета Солнечной системы

2

Виды изображений поверхности Земли

17

3

1

2.1

План местности. Условные знаки

2.2

Масштаб. Виды масштаба

2.3

Ориентирование. Азимут

2.4

Съемка местности. Виды съемки

2.5

Практическая работа №2 «Полярная съемка местности»

1

2.6

Изображение неровностей земной поверхности на плане

2.7

Практическая работа № 3 «Построение профиля холма по горизонталям»

1

2.8

Форма и размеры Земли. Глобус

2.9

Географическая карта

2.10

Градусная сеть на глобусе и картах

2.11

Географические координаты. Широта

2.12

Географические координаты. Долгота

2.13

Практическая работа № 4 «Определение географических координат по карте»

1

2.14

Изображение неровностей земной поверхности на фи­зических картах

2.15

Работа с контурными картами

2.16

Обобщение и повторение по теме «План и карта»

2.17

Проверочная работа по теме «Виды изображений поверхности Земли»

1

3

Литосфера

9

1

2

(15 мин)

1

3.1

Литосфера. Внутреннее строение Земли

3.2

Горные породы и минералы

3.3

Практическая работа №5«Изучение свойств минералов, горных пород»

1

3.4

Движения земной коры. Вулканизм.

3.5

Рельеф суши.Горы. П /р № 6

1

(15 мин)

3.6

Равнины суши. П /р № 7

1

(15 мин)

3.7

Рельеф дна Мирового океана

3.8

Обобщение и повторение по теме «Литосфера».

3.9

Проверочная работа по теме «Литосфера»

1

4

Гидросфера

12

1

3(15 мин)

1

4.1

Вода на Земле. Гидросфера.

4.2

Части Мирового океана. П /р № 8

1

(15 мин)

4.3

Движение воды в океане.Волны в океане

4.4

Океанические течения. П /р № 9

1(15мин)

4.5

Подземные воды

4.6

Реки.Реки Липецкой области

4.7

Пороги, водопады.Охрана рек

4.8

Практическая работа №10«Описание ГП и нанесение на к/к рек»

1

4.9

Озера. Искусственные водоёмы Липецкой области.П /р № 11

1

(15 мин)

4.10

Ледники.

4.11

Обобщение и повторение по теме «Гидросфера»

4.12

Проверочная работа по теме «Гидросфера»

1

5

Атмосфера

15

4

1

5.1

Атмосфера: строение, значение, изучение

5.2

Температура воздуха.

5.3

П /р № 12 «Составление графика изменения температуры воздуха за сутки, месяц»

1

5.4

Годовой ход температуры. П /р № 13

1

5.5

Атмосферное давление

5.6

Ветер.

5.7

П /р № 14 «Роза ветров»

1

5.8

Водяной пар в атмосфере. Облака

5.9

Атмосферные осадки. П /р № 15

1

5.10

Погода

5.11

Климат.Характеристика элементов климата Липецкой области

5.12

Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течении года.

5.13

Причины, влияющие на климат.

5.14

Обобщающее повторение по теме «Атмосфера»

5.15

Проверочная работа по теме «Атмосфера»

1

6

Биосфера

4

1(15 мин)

6.1

Разнообразие организмов на Земле.Биологические ресурсы Липецкой области

6.2

Природные зоны мира. П /р № 16

1

(15 мин)

6.3

Воздействие организмов на земные оболочки

6.4

Природный комплекс. Заповедник «Галичья Гора»

7

Население Земли

4

1

7.1

Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли.

7.2

Основные типы населенных пунктов. Размещение и расселение населения Липецкой области

7.3

Стихийные природные явления

7.4

Обобщающее повторение по теме «Биосфера.Население.»

1

8

Повторение пройденного материла

4

1

8.1

Итоговое тестирование по пройденному материалу.

1

8.2

Виды изображений поверхности Земли.

8.3

Строение Земли. Земные оболочки.

8.4

Гидросфера.Атмосфера

68

9

7(15 мин)

6

Календарно - тематический план

№ урока

Тема урока

Дата

Примечание

Календарный срок

Дата по факту

1. Введение (3)

1.1

История географии

П /р № 1

1.2

Изучение Земли человеком

1.3

Земля - планета Солнечной системы

2.Виды изображений поверхности Земли (17)

2.1

План местности. Условные знаки

2.2

Масштаб. Виды масштаба

2.3

Ориентирование. Азимут

2.4

Съемка местности. Виды съемки

2.5

Практическая работа №2 «Полярная съемка местности»

2.6

Изображение неровностей земной поверхности на плане

2.7

Практическая работа № 3 «Построение профиля холма по горизонталям»

2.8

Форма и размеры Земли. Глобус

2.9

Географическая карта

2.10

Градусная сеть на глобусе и картах

2.11

Географические координаты. Широта

2.12

Географические координаты. Долгота

2.13

Практическая работа № 4 «Определение географических координат по карте»

2.14

Изображение неровностей земной поверхности на фи­зических картах

2.15

Работа с контурными картами

2.16

Обобщение и повторение по теме «План и карта»

2.17

Проверочная работа по теме «Виды изображений поверхности Земли»

3. Литосфера(9)

3.1

Литосфера. Внутреннее строение Земли

3.2

Горные породы и минералы

3.3

Практическая работа №5«Изучение свойств минералов, горных пород»

3.4

Движения земной коры. Вулканизм

3.5

Рельеф суши.Горы. П /р № 6

3.6

Равнины суши. П /р № 7

3.7

Рельеф дна Мирового океана

3.8

Обобщение и повторение по теме «Литосфера».

3.9

Проверочная работа по теме «Литосфера»

4.Гидросфера(12)

4.1

Вода на Земле. Гидросфера.

4.2

Части Мирового океана. П /р № 8

4.3

Движение воды в океане.Волны в океане

4.4

Океанические течения. П /р № 9

4.5

Подземные воды

4.6

Реки.Реки Липецкой области

4.7

Пороги, водопады.Охрана рек

4.8

Практическая работа №10«Описание ГП и нанесение на к/к рек»

4.9

Озера. Искусственные водоёмы Липецкой области.П /р № 11

4.10

Ледники.

4.11

Обобщение и повторение по теме «Гидросфера»

4.12

Проверочная работа по теме «Гидросфера»

5.Атмосфера (15)

5.1

Атмосфера: строение, значение, изучение

5.2

Температура воздуха.

5.3

П /р № 12 «Составление графика изменения температуры воздуха за сутки, месяц»

5.4

Годовой ход температуры. П /р № 13

5.5

Атмосферное давление

5.6

Ветер.

5.7

П /р № 14 «Роза ветров»

5.8

Водяной пар в атмосфере. Облака

5.9

Атмосферные осадки. П /р № 15

5.10

Погода

5.11

Климат.Характеристика элементов климата Липецкой области

5.12

Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течении года.

5.13

Причины, влияющие на климат.

5.14

Обобщающее повторение по теме «Атмосфера»

5.15

Проверочная работа по теме «Атмосфера»

6.Биосфера (4)

6.1

Разнообразие организмов на Земле.Биологические ресурсы Липецкой области

6.2

Природные зоны мира. П /р № 16

6.3

Воздействие организмов на земные оболочки

6.4

Природный комплекс. Заповедник «Галичья Гора»

7.Население Земли(4)

7.1

Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли.

7.2

Основные типы населенных пунктов.Размещение и расселение населения Липецкой области

7.3

Стихийные природные явления

7.4

Обобщающее повторение по теме «Биосфера. Население»

8.Повторение пройденного материла (4)

8.1

Итоговое тестирование по пройденному материалу.

8.2

Виды изображений поверхности Земли.

8.3

Строение Земли. Земные оболочки.

8.4

Гидросфера.Атмосфера

Практические работы

6 класс

№

Название

Источник

Оценка

1

История географии

С.6,тетрадь

о

2

Полярная съёмка местности

Инструктивная карточка

о

3

Построение профиля холма по горизонталям

С.13-тет.

с.50-метод.

о

4

Определение географических координат по карте

Инструктивная карточка

о

5

Изучение свойств минералов, горных пород

С.90- метод.,

с.30- тетр.

н\о

6

Описание ГП гор.Нанесение на к/к вулканов и гор

Инструктивная карточка

о

7

Описание ГП и нанесение на к/к равнин суши

Инструктивная карточка

о

8

Нанесение на к/к океанов, морей.

С.42 тетр.

о

9

Нанесение на к/к океанических течений

С.47 тетр.

о

10

Описание ГП и нанесение на к/к рек

Инструктивная карточка

о

11

Описание ГП озера

Инструктивная карточка

о

12

Составление графика изменения температуры воздуха за сутки, месяц

Инструктивная карточка

о

13

Составление графика изменения температуры воздуха за год

Инструктивная карточка

о

14

Роза ветров

Инструктивная карточка

о

15

Построение диаграммы количества осадков

С.72 тетр.

о

16

Природные зоны мира

С.81тетр.

о

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Перечень УМК

1. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии.6 класс.-М.:Дрофа,2014.

2.А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. М.:Дрофа,2008.

3.Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

Список литературы

1. Болотникова Н.В.Рабочие программы по географии.6-7 классы-М. - Глобус,2010.

2. Болотникова Н.В.,Комарова В.П. География.6-11 классы: развёрнутое тематическое планирование. - Волгоград :Учитель,2010.

3. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии.6 класс.-М.:Дрофа,2014.

4. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география. 6 класс.-М.:Вако,2008.

5. Жижина Е.А.Контрольно- измерительные материалы. 6 класс.-М. - Вако,2012.

6. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география. 6 класс.-М.:Вако,2010.

Перечень обязательной географической номенклатуры:

6 класс

Тема "План и карта"

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема "Литосфера"

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема "Гидросфера"

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема "Человечество на Земле"

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.

Практическая работа №2

Тема: Полярная съёмка местности

Цели работы: Закрепить умения определять азимут на местности. Научить проводить полярную съёмку местности.

Оборудование: Лист плотной бумаги (с планшетом), простой карандаш, ластик, компас, цветные карандаши, визирная линейка.

Последовательность выполнения практической работы.

1. Подготовить планшет.

2. Выбрать точку, из которой будет сделана съёмка, и обозначить её на будущем плане.

3. По компасу определить стороны горизонта и обозначить направление на север на плане, сорентировать план.

4. На соответствующих направлениях обозначить на плане точками и линиями объекты, соблюдая при этом примерное сравнительное расстояние до них.

5. Измерить расстояние до объектов и с помощью масштаба отметить эти расстояния на плане.

6. Объекты изобразить с помощью условных знаков.

Практическая работа №4

Тема: Определение географических координат по карте

Цели работы: 1. Проверить и оценить свое умение определять географические координаты. Научиться находить на географи­ческой карте местоположение своего населенного пункта по географическим координатам и обозначать его на контурной карте.

2. Учиться правильно оформлять контурную карту.

Последовательность выполнения работы

1. Определите географические координаты точек. Результаты ра­боты оформите в виде таблицы.

Название географического объекта

Географические координаты

Широта

Долгота

Карта полушарий:

Вашингтон

о. Огненная Земля

Каир

Токио

Кейптаун

Карта России:

Москва

Красноярск

Владивосток

Воркута

Хабаровск

2. По географическим координатам обозначьте на контурной карте местоположение своего населенного пункта. Подпишите его.

Практическая работа № 6,7

Тема: описание географического положения, высоты гор и равнин.

Цели работы: 1. Научиться определять по карте географическое положение, высоту гор и равнин, высоту и географические коор­динаты отдельных вершин.

2. Научиться обозначать на контурной карте объекты литосфе­ры (горы, равнины, их отдельные высоты, вулканы).

Последовательность выполнения работы

I. Определите географическое положение гор (равнин), назван­ных учителем.

План определения географического положения гор

1. Найти горы, назвать и показать их на карте.

2. Определить, к каким горам по высоте они относятся.

3. На каком материке и в какой его части расположены горы.

4. Между какими меридианами и параллелями они находятся.

5. В каком направлении и на сколько километров протянулись (приблизительно).

6. Положение гор относительно других объектов (соседние рав­нины, океаны, моря, реки и т. д.).

План определения географического положения равнин

1. Найти равнину, назвать и показать на карте.

2. Определить, к какому типу равнин по высоте относится.

3. На каком материке и в какой его части расположена.

4. Между какими меридианами и параллелями она находится.

5. В каком направлении вытянута равнина, на сколько кило­метров в длину и ширину (приблизительно).

6. Как расположена относительно других объектов (соседние горы, моря, реки и др.).

Прием определения высоты гор и равнин

1. Показать горы (равнины); установить, каким цветом они изо­бражены.

2. Найти цвет (цвета) на шкале высот и прочитать соответ­ствующую ему высоту.

3. Найти самую высокую вершину, прочитать ее высоту.

4. Сделать вывод, к какому типу по высоте относятся горы (рав­нины).

II. Нанесите на контурную карту полушарий горы: Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Уральские, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Из предложенного списка выберите те объекты, которые можно на­нести на карту России, и сделайте это.

Обозначение гор на контурной карте

1. Определив географическое положение гор на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2. Обозначить горы коричневой линией, показывающей направление главного хребта, обратив внимание на точность нанесения этой линии относительно основных ориентиров.

3. Надписать название гор вдоль обозначенной линии.

4. В условных знаках к карте пояснить, как обозначены горы.

III. Нанесите на контурную карту полушарий равнины: Амазон­скую, Восточно-Европейскую, Среднерусскую, Валдайскую, Прикаспий­скую, Западно-Сибирскую, Среднесибирское плоскогорье, Аравийское плоскогорье. Из предложенного списка выберите те объекты, кото­рые можно нанести на контурную карту России, и сделайте это.

Обозначение равнин на контурной карте

1. Определив географическое положение равнины на физичес­кой карте, найти это место на контурной карте, ориентиру­ясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2. Надписать название равнины на контурной карте так, как это сделано на карте физической.

IV. Определите название, высоту и географические координаты высочайших вершин каждого материка. Обозначьте эти объекты на контурной карте.

V. Определите название и географические координаты крупней­ших вулканов каждого материка. Обозначьте их на карте.

Обозначение на контурной карте других объектов литосферы (вулканы, отдельные вершины)

1. Определив географическое положение объекта на физичес­кой карте, найти это место на контурной карте, ориентиру­ясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив вни­мание на точность нанесения объекта относительно основ­ных ориентиров.

3. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической.

4. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект

Практическая работа № 10

Тема: Описание ГП и нанесение на к/к рек

Цели работы: 1. Научить характеризовать реку по карте. 2. Установить зависимость между рельефом, направлением и характером течения.

Последовательность выполнения работы

1. Пользуясь физической картой полушарий или физической картой России, опишите одну из рек, указанных учителем, по пред­ложенному плану.

2. План определения географического положения реки

1. Назвать и показать реку.

2. На каком материке и в какой его части расположена река.

3. Между какими меридианами и параллелями.

4. Как расположена относительно форм рельефа: где начинается, в каком направлении течет, куда впадает, примерная длина, к бассейну какой реки (или озера, моря, океана) относится.

3. Ответьте на вопрос: как река используется человеком?

4. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив вни­мание на точность нанесения объекта относительно основ­ных ориентиров.

5. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической.

6. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект

Практическая работа № 11

Тема: Описание ГП озера

Цели работы: 1. Научить характеризовать озёра по карте.

Последовательность выполнения работы

1. Пользуясь физической картой полушарий или физической картой России, опишите одно из озёр, указанных учителем, по пред­ложенному плану.

2. План определения географического положения озера

1. Назвать и показать озеро.

2. На каком материке и в какой его части расположено.

3. Между какими меридианами и параллелями.

4. Как расположена относительно форм рельефа.

5. Направление и протяжённость.

Практическая работа № 12,13

Тема: Построения графика хода температуры воздуха(по материалам календаря погоды)

Цели работы: 1. Установить особенности суточного,месячного и годового хода темпе­ратуры воздуха.

3. Научиться строить графики температуры по материалам ка­лендаря погоды.

Последовательность выполнения работы

1. По материалам календаря погоды начертите график измене­ния температуры воздуха за сутки. Предварительно подсчитайте, сколько клеточек займет вертикальная ось, если одна клеточка со­ответствует Г С, и сколько - горизонтальная ось (2 клеточки - один срок наблюдений).

2. По графику определите:

• когда температура воздуха была самой низкой?

• Когда температура воздуха была самой высокой?

• Чему равна суточная амплитуда температуры?

• Чему равна средняя суточная температура?

3. Сделайте вывод о зависимости между высотой Солнца над горизонтом и температурой воздуха. Краткий вывод запишите.

Сделайте вывод, какие еще причины, помимо высоты Солн­ца над горизонтом, оказывают влияние на суточный ход темпера­туры

Практическая работа № 14

Тема: Построение розы ветров.

Цели: Формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой.

Научить строить розу ветров.

Оборудование: календарь погоды, линейки, простые и цветные карандаши, ластик.

Последовательность выполнения работы:

1. Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения.

2. Линии подписать в соответствии со сторонами горизонта.

3. Линии делятся на равные отрезки - 1отрезок-1день.

4. Берутся данные наблюдения за погодой.

5. Количество дней откладывается от центра.

6. Точки соединяются последовательно: север-северо-восток-восток-юго-восток-юг-юго-запад-запад-северо-запад-север.