Учителю
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по географии для 6 класса по теме Практическое краеведение.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по географии для 6 класса по теме Практическое краеведение.

Автор публикации: Драгунова Н.Л.

Дата публикации: 14.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 11 г.о. Самара

РАССМОТРЕНА

методическим объединением учителей общественно-научных предметов методического совета

МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара

протокол от ______________

СОГЛАСОВАНА

методическим советом

МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара

протокол от ___________________

УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ

гимназии № 11 г.о. Самара

от ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса ПДОУ по географии

«Практическое краеведение»

6 классы

Программа составлена: учителем географии Н.Л. Драгуновой

Программа проверена: заместителем директора по учебно-воспитательной работе Т.Н. Амосовой

г. Самара, 2016

1. Пояснительная записка.

1.1. Актуальность курса.

Интерес к проблеме изучения родного края продиктован потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности российского гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.

Данная концепция нашла отражение во ФГОС, который ориентирован на становление личностных характеристик выпускника современной школы - человека «любящего свой край и своё Отечество; активно и заинтересованно познающего мир, осознающего ценность труда, науки и творчества; умеющего учиться, осознающего важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способного применять полученные знания на практике; осознанно выполняющего правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды».

Особая роль в формировании такой личности выпускника основной школы в условиях внедрения ФГОС отводится школьному краеведению. Оно лучше других областей школьных знаний способствует воспитанию у ребят патриотизма, расширению и углублению их знаний о своей малой Родине, дает возможность обучающимся применять полученные знания на практике.

Курс «Практическое краеведение» разработан в соответствии с основными требованиями ФГОС к личности выпускника основной школы и помогает реализовывать на практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе РФ «Об образовании»:

1. Воспитание гражданственности и любви к Родине.

2. Формирование у учащихся научной основы понимания мира, адекватной современному уровню знаний.

3. Формировать понимание ценности знаний о природе для жизни человека и общества.

4. Формировать понимание ценности процесса познания для успешной адаптации человека в мире природы и

способности вести здоровый образ жизни.

5. Формировать понимание самоценности жизни человека, природы, планеты Земля, гармонии в отношениях человека и природы. И т.п.

Курс «Практическое краеведение» знакомит обучающихся с компонентами природы Самарской области, их взаимодействием и влиянием на здоровье и хозяйственную деятельность населения края. Система практических работ в содержании курса позволяет школьникам применить полученные знания на практике или в нестандартной ситуации, помогает им осознать прикладное значение знаний по географии и краеведению.

Тема и содержание данного курса представляются важными и необходимым, так как краеведческие методы изучения, находят самое широкое применение и в естественных и общественных науках (географии, истории, экономике, биологии и др.) и проявляются в непрерывной связи изучения краеведения с практикой, жизнью и окружающей действительностью.

И что особенно важно, актуальность данного курса, как и краеведения в целом, заключается в том, что в настоящее время - в период включения России в мировой процесс глобализации, ее национальная безопасность не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в сознании миллионов россиян. А идеи патриотизма и любовь к родному краю формируются и развиваются у ребят в первую очередь на близком им и потому наиболее понятном краеведческом материале.

1.2. Цели и задачи курса.

Цель курса.

Заложить основы краеведческого образования обучающихся.

Задачи курса:

1) вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего края;

2) формировать представления обучающихся о ведущих понятиях курса;

3) формировать представления об особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и

целостности;

4) совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обработки и анализа результатов;

5) обеспечивать формирование коммуникативной компетентности учащихся;

6) развивать творческие и исследовательские способности обучающихся;

7) формировать у обучающихся представления о компонентах природы и природных комплексах (ПК) родного края, процессах и явлениях в них происходящих;

8) прививать обучающимся умения самостоятельного приобретения краеведческих знаний;

9) прививать навыки поведения в природной среде и обучать приемам постижения её закономерностей;

10) учить работать с картографическим материалом: топографическим планом, картами Самарской области, источниками краеведческого содержания и материалов СМИ;

11) развивать практические знания и умения, необходимые для ориентации обучающихся в природных и

социальных условиях современной жизни;

12) формировать способности и готовность обучающихся к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни и нестандартных ситуациях;

13) формировать патриотические чувства и культуру обучающихся через приобщение к конкретным знаниям о родном крае - их «малой родине».

2. Общая характеристика курса.

Программа курса «Практическое краеведение» разработана на основе концепции школьного географического образования, требований ФГОС, а так же с учетом изменений, происходящих в современной общеобразовательной школе.

Курс «Практическое краеведение» органически связан с содержанием курса школьной географии. Это междисциплинарный курс, позволяющий устанавливать прочные межпредметные связи. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению и расширению знаний, приобретенных обучающимися как на уроках географии в 5 классе, так и других школьных дисциплин. Содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей обучающихся 6 класса.

На основе изучаемого краеведческого материала курса развивается интерес ребят к родному краю, который впоследствии может повлиять на определения места их дальнейшей учебы, проживания и выбор будущей профессии.

Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Практические работы в каждом разделе курса вырабатывают, закрепляют и совершенствуют умения и навыки ребят, позволяют им применять знания в новых и нестандартных ситуациях, а ,значит, и осознать прикладное значение знаний по географии.

Учебная работа в курсе «Практическая география» дополняется широкой внеклассной деятельностью: сбор интересной информации для подготовки выступлений и проведения занятий, подготовка проектов к защите, посещение библиотек и музеев города с целью сбора информации по темам курса и т. п.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы курса структурировано в разделы, в рамках содержания которых, выделяются отдельные темы, отведено время на выполнение тематических практических работ и проектную деятельность.

Данная программа дополняется дидактическим комплектом, включающим учебное пособие для учащихся - «Рабочая тетрадь «Практическое краеведение» и методические материалы для учителей.

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Предметные результаты обучения

Учащийся научиться:

- объяснять значение понятий курса;

- работать с различным картографическим материалом самостоятельно и под руководством учителя;

- работать с измерительными приборами (термометром, барометром и т.д.);

- ориентироваться на местности при помощи компаса, карты;

- определять местоположение на карте географических объектов по их географическим координатам;

- наносить на контурную карту географические объекты по их географическим координатам;

- читать и анализировать тематические карты Атласа Самарской области;

- работать с различными источниками информации, в том числе интернет;

- вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

- определять направления и расстояния по топографическим и физическим картам региона;

- решать задачи, в том числе олимпиадного уровня;

- понимать неотделимость географического пространства Самарской области от России;

- строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей;

- формулировать причины изменений происходящих в природе края под влиянием природных и

антропогенных факторов;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки природных географических объектов и

явлений;

- определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на территории Самарской

области, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние и изменения;

- понимать связь между географическим положением, природными условиями и ресурсами Самарской области;

- находить в различных источниках, анализировать и преобразовывать информацию по краеведению Самарской области;

- составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

- определять на картах Атласа Самарской области местоположение объектов по их координатам, описанию и т.п.

- работать со статистическими материалами краеведческого характера.

Метапредметные результаты обучения.

Учащийся научиться:

- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

- организовывать свою познавательную деятельность определять ее цели и задачи, выбирать способы

достижения целей и применять их, оценивать результаты своей деятельности;

- искать и отбирать необходимые источники информации самостоятельно и под руководством учитедя;

использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств сети Интернет;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный, простой или сложный план,

конспект по опоре и тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст), логическую цепочку, таблицу, схему; создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные);

- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

- ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с её целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- систематизировать и структурировать информацию;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;

- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию,

диалог;

- овладеть на уровне общего образования системой краеведческой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты обучения.

У учащихся будут сформированы и получат дальнейшее развитие:

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития Самарского краеведения;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- патриотизм, любовь к своей малой родине - Самарской области, к своей стране - России;

- взаимодействие с людьми, работы в коллективе, умения ведение диалога и дискуссии, выработка общего

решения;

- ориентирование в окружающем мире, выбор цели своих действий и поступков, принятия ответственных

решений;

- умение использовать краеведческие знания для созидательной и практической деятельности.

4. Содержание курса.

Введение в краеведение. (7 часов)

Тема 1. Что изучает краеведение. Понятие «краеведение», его виды. История краеведения. Предмет изучения курса «Практическое краеведение».

Тема 2. Топонимика. Что такое «топонимика». Топонимы Самарской области. Старинные и современные топонимы, топонимические легенды.

Тема 3. Геральдика. Что такое «Герб» и как его составить. Герб Самарской области и города Самара. Гербы других городов и сельских районов области.

Практическая работа №1. Классификация топонимов Самарской области и определение по картам Атласа Самарской области объектов к ней относящихся.

Проектная деятельность.

Индивидуальный проект «Герб моей семьи». Защита проектов.

Раздел №1. Источники и методы познания родного края. (4 часа)

Тема №1. Источники краеведческой информации. Источники получения знаний о природе своей местности. Тема №2. Методы научного познания родного края. Методы изучения родного края. Формы и методы

получения, обработки и передачи информации о своей местности. Наблюдение как способ познания окружающего мира.

Экскурсия на местности. Организация и обучение приемам практической работы: наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов Самарской области.

Раздел 2. Как люди открывали и изучали территорию Самарской области. (3 часа)

Тема №1. Первые сведения о нашем крае. Изучение природы нашего края с древнейших времен. Ученые-исследователи Поволжья - П.С. Паллас, И.П. Фальк, В.И. Лепехин и др.

Тема №2. Современные исследования природы Самарской области. Ученые-исследователи и их достижения в изучении территории Самарской области во второй половине 20 - начале 21 веков.

Практическая работа №2. Составление опорной таблицы «Исследования земли самарской в прошлом и настоящем».

Практическая работа №3. Сравнение современных карт Атласа Самарской области и древних карт ее территории.

Раздел 3. Особенности географического положения Самарской области. (4часа)

Тема №1. Географическое положение Самарской области. Самарская область на карте России и мира.

. Особенности географического положения области на территории страны. Площадь Самарской области, ее сравнение с площадью других областей РФ и стран мира. Областной центр.

Тема №2. Границы территории Самарской области. Географическая карта Самарской области. Наши соседи. Современная граница территории области.

Тема №3. Градусная сетка на карте Самарской области. Протяженность территории области. Определение географических координат отдельных объектов на территории Самарской области.

Практическая работа №4. Составление описания расположения области на материке и на территории России. Работа с картами мира, Евразии, РФ и Самарской области.

Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте Самарской области ее административных границ.

Практическая работа №6. Определение по картам Атласа Самарской области расстояний между точками на территории края в градусах и километрах, географических координат различных точек. Обозначение на контурной карте области местоположения своего населенного пункта по его географическим координатам.

Раздел 4.Самарская область на карте. (9 часов)

Тема №1. Виды изображений местности. Карты Самарской области и их виды. Атлас Самарской области как источник краеведческой информации. Изображения земной поверхности города Самара (микрорайона города). Интерактивная карта.

Тема №2. Ориентирование. Способы ориентирования на местности. Ориентирование на карте, плане и по компасу на местности. Съемка местности, её виды. План местности. Составление плана местности.

Тема №3. Наш край во все стороны света. Определение направлений на физической и топографической картах Самарской области. Определение расстояний на картах области с использованием градусной сетки и масштаба карт.

Практическая работа №7. Определение направлений и азимутов на местности по компасу и карте.

Практическая работа №8. Составление плана местности школьного двора с помощью полярной съемки.

Проектная деятельность. Разработка топографической карты уголка родной природы (по выбору обучающего) с оформлением легенды и нанесением уникальных географических объектов.

Раздел 5. Рельеф и минеральные ресурсы Самарской области. (10 часов)

Тема №1. Подземная кладовая Самарской области. Минералы и горные породы, их классификация. Полезные ископаемые Самарской области. География размещения полезных ископаемых на территории края.

Тема №2. Рельеф Самарской области. Биография (история образования) Жигулевских гор. Особенности рельефа Самарской области и его изменение во времени. Формы рельефа, образованные поверхностными водами (овраги, балки, речные долины). Формы рельефа, образованные подземными водами (карст, оползни).

Тема №3. Рельеф и человек. Влияние человека на рельеф своей местности. Профессии, связанные с изучением литосферы.

Тема №4. Геологические памятники природы. Геологические памятники природы Самарской области.

Практическая работа № 9. Описание рельефа края по физической карте Самарской области и типовому плану.

Практическая работа №10. Нанесение на контурную карту области крупных месторождений полезных

ископаемых края.

Практическая работа №11. Нанесение на контурную карту области крупных форм рельефа по номенклатуре.

Проектная деятельность.

Проекты:

1. «Путешествие вглубь Земли» (на примере Самарской области).

2. Разработка и презентация маршрута заочной экскурсии «Геологические памятники природы Самарского края» или «Летопись веков».

3. «Камень в городе» (использование местных строительных и отделочных материалов в архитектуре города).

Раздел 6. Внутренние воды Самарской области. (11 часов)

Тема №1. Реки Самарской области. Внутренние воды родного края. Реки Самарской области, питание и режим рек. Реки Волжского бассейна, значение рек. Речные системы бессточного бассейна.

Тема №2. Озера, болота и искусственные водоемы Самарской области. Озера Самарской области,

происхождение и география озер на территории области. Болота края. Искусственные водоёмы Самарской области - водохранилища, пруды.

Тема №3. Подземные воды Самарской области. Подземные воды и их виды на территории Самарской области. Выход подземных вод на поверхность - родники и ключи. Артезианские бассейны. Минеральные воды Самарской области.

Тема №4. Влияние внутренних вод края на рельеф, климат и деятельность человека. Внутренние воды и рельеф. Внутренние воды и климат. Стихийные явления, связанные с водами родного края.

Тема №5. Человек и гидросфера. Гидрологические памятники природы Самарской области. Использование человеком водных объектов своей местности. Влияние человека и его хозяйственной деятельности на экологию поверхностных и подземных вод края. Профессии, связанные с изучением гидросферы.

Практическая работа № 12. Описание реки края по типовому плану и картам Атласа Самарской области.

Практическая работа № 13. Описание озера края по типовому плану, картам Атласа Самарской области и другим

источникам информации.

Практическая работа № 14. Нанесение на контурную карту области объектов гидросферы по номенклатуре.

Проектная деятельность.

Групповой проект «Разработка и презентация маршрута «Голубое ожерелье земли самарской».

Раздел 7. Климат и погода Самарской области. (9 часов)

Тема №1. Климат Самарской области. История метеонаблюдений на территории края. Режим отдельных метеорологических элементов на территории Самарской области. Типы погоды нашей местности. Климат родного края. Обработка метеорологических данных.

Тема №2. Опасные явления в атмосфере Самарской области.

Тема №3. Человек и атмосфера. Взаимосвязь человека и атмосферы на примере территории Самарской области. Профессии, связанные с изучением климата.

Практическая работа № 15. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.

Практическая работа № 16. Наблюдение за погодой. Обработка результатов наблюдения за погодой и

заполнение календаря погоды. Выявление причин изменения погоды за наблюдаемый период времени (по материалам календаря погоды).

Практическая работа № 17. Наблюдение за ходом температур на территории г.о. Самара. Установление особенностей суточного хода температуры воздуха на основе построения графика (по материалам календаря погоды).

Практическая работа № 18. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки (или фото) облаков, построение диаграмм облачности и осадков (по материалам календаря погоды).

Практическая работа № 19. Наблюдение за направлением и скоростью ветров над территорией Самарской области. Построение розы ветров (по материалам календаря погоды).

Раздел 8. Биосфера Самарской области. (7 часов)

Тема №1. Растительный и животный мир Самарской области. Растительный мир Самарской области. Животный мир Самарской области. Эндемики земли самарской.

Тема №2. Человек и биосфера. Влияние человека и его хозяйственной деятельности на растительный и животный мир Самарской области. Красная книга Самарской области. Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская Лука». Биологические памятники природы края.

Профессии, связанные с изучением биосферы края и ее охраной.

Экскурсия в Зоопарк г. Самара. Знакомство с обитателями, методами наблюдения за животными.

Проектная деятельность.

Групповой проект «Разработка эколого-туристического маршрута «По земле моей самарской».

Защита проектов - «Рекламная акция «Выбери меня…» (Проведение рекламной акции эколого-туристических маршрутов).

Раздел 9. Географическая оболочка Самарской области. (4 часа)

Тема №1. Природные зоны Самарской области. Понятие «природная зона». Географическая зональность - лесостепи и степи Самарской области.

Тема №2 Природные комплексы. Понятие «природный комплекс». Виды ПК на территории области. Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах. Культурные ландшафты своей местности.

Практическая работа №20. Составление описания природной зоны своей местности по типовому плану.

Практическая работа №21. Составление схемы природного комплекса Самарской области по выбору

обучающегося.

Обобщение курса. Экскурсия в краеведческий музей.

5. Тематическое планирование курса.Введение в краеведение. (7 часов)

Тема 1. Что изучает краеведение. (1 час)

Понятие «краеведение», его виды. История краеведения. Предмет изучения курса «Практическое краеведение».

Тема 2. Топонимика. (2 часа).

Что такое «топонимика». Топонимы Самарской области. Старинные и современные топонимы, топонимические легенды.

Тема 3. Геральдика. (4 часа)

Что такое «Герб» и как его составить. Герб Самарской области и города Самара. Гербы других городов и сельских районов области.

5/6

Подготовка индивидуального проекта «Герб моей семьи».

Защита проектов «Герб моей семьи».

Раздел №1. Источники и методы познания родного края. (4 часа)

Тема №1. Источники краеведческой информации. (1 час)

Источники получения знаний о природе своей местности.

Тема №2. Методы научного познания родного края. (3 часа)

Методы изучения родного края. Формы и методы получения, обработки и передачи информации о своей местности.

10/11

Наблюдение как способ познания окружающего мира.

Раздел 2. Как люди открывали и изучали территорию Самарской области. (3 часа)

Тема №1. Первые сведения о нашем крае. (1час)

Изучение природы нашего края с древнейших времен. Ученые-исследователи Поволжья - П.С. Паллас, И.П. Фальк, В.И. Лепехин и др.

Практическая работа №2. Составление опорной таблицы «Исследования земли самарской в прошлом и настоящем».

Тема №2. Современные исследования природы Самарской области.

Ученые-исследователи и их достижения в изучении территории Самарской области во второй половине 20 - начале 21 веков.

Практическая работа №3. Сравнение современных карт Атласа Самарской области и древних карт ее территории.

Раздел 3. Особенности географического положения Самарской области. (4часа)

Тема №1. Географическое положение Самарской области. (2 часа)

Самарская область на карте России и мира. Особенности географического положения области на территории страны.

Площадь Самарской области, ее сравнение с площадью других областей РФ и стран мира. Областной центр - город Самара.

Тема №2. Границы территории Самарской области. (1 час)

Географическая карта Самарской области. Наши соседи. Современная граница территории области.

Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте Самарской области ее административных границ.

Тема №3. Градусная сетка на карте Самарской области. (1 час)

Протяженность территории области. Определение географических координат отдельных объектов на территории Самарской области.

Раздел 4.Самарская область на карте. (9 часов)

Тема №1. Виды изображений местности. (1 час)

Карты Самарской области и их виды. Атлас Самарской области как источник краеведческой информации. Изображения земной поверхности города Самара (микрорайона города). Интерактивная карта.

Тема №2. Ориентирование. (4 часа)

Способы ориентирования на местности. Ориентирование на карте, плане и по компасу на местности.

Практическая работа №7. Определение направлений и азимутов на местности по компасу и карте

Съемка местности, её виды.

План местности. Составление плана местности.

Практическая работа №8. Составление плана местности школьного двора с помощью полярной съемки.

Тема №3. Наш край во все стороны света. (3часа)

Определение направлений на физической и топографической картах Самарской области. Определение расстояний на картах области с использованием градусной сетки и масштаба карт.

25/26

Защита проектов.

Раздел 5. Рельеф и минеральные ресурсы Самарской области. (10 часов)

Тема №1. Подземная кладовая Самарской области. (2 часа)

Минералы и горные породы, их классификация. Полезные ископаемые Самарской области.

География размещения полезных ископаемых на территории края.

Практическая работа №9. Нанесение на контурную карту области крупных месторождений полезных ископаемых края.

Тема №2. Рельеф Самарской области. (3 часа)

Биография (история образования) Жигулевских гор. Особенности рельефа Самарской области и его изменение во времени.

Практическая работа № 10. Описание рельефа края по физической карте Самарской области и типовому плану.

Формы рельефа, образованные поверхностными водами (овраги, балки, речные долины).

Формы рельефа, образованные подземными водами (карст, оползни).

Практическая работа №11. Нанесение на контурную карту области крупных форм рельефа по номенклатуре.

Тема №3. Рельеф и человек. (1 час)

Влияние человека на рельеф своей местности. Профессии, связанные с изучением литосферы.

Тема №4. Геологические памятники природы. (4 часа)

Геологические памятники природы Самарской области.

35/36

Подготовка проектов по теме раздела (по выбору обучающихся):

1. «Путешествие вглубь Земли» (на примере Самарской области).

2. Разработка и презентация маршрута заочной экскурсии «Геологические памятники природы

Самарского края» или «Летопись веков».

3. «Камень в городе» (использование местных строительных и отделочных материалов в архитектуре города).

Защита проектов.

Раздел 6. Внутренние воды Самарской области. (11 часов)

Тема №1. Реки Самарской области. (2 часа)

Внутренние воды родного края. Реки Самарской области, питание и режим рек. Реки Волжского бассейна, значение рек. Речные системы бессточного бассейна.

Практическая работа № 12. Описание реки края по типовому плану и картам Атласа Самарской области.

Тема №2. Озера, болота и искусственные водоемы Самарской области. (2 часа)

Озера Самарской области, происхождение и география озер на территории области.

Практическая работа № 13. Описание озера края по типовому плану, картам Атласа Самарской

области и другим источникам информации.

Болота края. Искусственные водоёмы Самарской области - водохранилища, пруды.

Практическая работа № 14. Нанесение на контурную карту области объектов гидросферы по номенклатуре.

Тема №3. Подземные воды Самарской области. (1 час)

Подземные воды и их виды на территории Самарской области. Выход подземных вод на поверхность - родники и ключи. Артезианские бассейны. Минеральные воды Самарской области.

Тема №4. Влияние внутренних вод края на рельеф, климат и деятельность человека. (1 час)

Внутренние воды и рельеф. Внутренние воды и климат. Стихийные явления, связанные с водами родного края.

Тема №5. Человек и гидросфера. (5 часов)

Использование человеком водных объектов своей местности. Влияние человека и его хозяйственной деятельности на экологию поверхностных и подземных вод края.

Гидрологические памятники природы Самарской области. Профессии, связанные с изучением гидросферы.

46/47

Проектная деятельность. Выполнение группового проекта «Разработка и презентация маршрута «Голубое ожерелье земли самарской».

Защита проекта.

Раздел 7. Климат и погода Самарской области. (7 часов)

Тема №1. Климат Самарской области. (5 часов)

История метеонаблюдений на территории края. Режим отдельных метеорологических элементов на территории Самарской области.

Типы погоды нашей местности. Климат родного края. Обработка метеорологических данных.

Практическая работа № 16. Наблюдение за погодой. Обработка результатов наблюдения за погодой и

Тема №2. Опасные явления в атмосфере Самарской области. (1 час)

Опасные явления в атмосфере Самарской области.

Тема №3. Человек и атмосфера. (1 час)

Взаимосвязь человека и атмосферы на примере территории Самарской области. Профессии, связанные с изучением климата.

Раздел 8. Биосфера Самарской области. (9 часов)

Тема №1. Растительный и животный мир Самарской области. (1 час)

Растительный мир Самарской области. Животный мир Самарской области. Эндемики земли самарской.

Тема №2. Человек и биосфера. ()

Влияние человека и его хозяйственной деятельности на растительный и животный мир Самарской области.

Красная книга Самарской области. Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская Лука». Профессии, связанные с изучением биосферы края и ее охраной.

Биологические памятники природы края.

60/61

Экскурсия в Зоопарк г. Самара. Знакомство с обитателями, методами наблюдения за животными.

62/63

Проектная деятельность.

Групповой проект «Разработка эколого-туристического маршрута «По земле моей самарской».

Раздел 9. Географическая оболочка Самарской области. (4 часа)

Тема №1. Природные зоны Самарской области. (1 час)

Понятие «природная зона». Географическая зональность - лесостепи и степи Самарской области.

Практическая работа №20. Составление описания природной зоны своей местности по типовому плану.

Тема №2 Природные комплексы. (3 часа)

Понятие «природный комплекс». Виды ПК на территории области. Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах. Культурные ландшафты своей местности.

Практическая работа №21. Составление схемы природного комплекса Самарской области по выбору

обучающегося.

67/68

Обобщение курса. Экскурсия в краеведческий музей.

Итого - 68 часов

6. Планируемые результаты изучения курса

1. В ходе реализации курса «Картография и топография - «альфа» и «омега» географии»» школьник вооружается

необходимыми ему знаниями и умениями, расширяющими его кругозор по краеведению Самарской области, повышающими общую культуру.

2. Вырабатываются навыки анализа материала краеведческого содержания; выполнения практических работ; выполнения и защиты проектов.

3. Формируется ситуация успеха, основанная на здоровом соперничестве в ходе самостоятельной и совместной

деятельности обучающихся, и направленная на достижение общей образовательной цели.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать/понимать/применять:

1) знать основные понятия и термины курса; традиционные и новые методы исследования территории родного края;

2) применять различные источники географической информации (атласами, статическими справочниками,

профилями, литературой, банком данных ЭВМ и другими) для получения необходимой информации и реализации поставленной задачи;

3) знать принцип и правила построения топографического плана;

4) знать профессии и специальности людей, связанных с изучением и охраны природы;

5) знать сферы использования (применения) полученных при изучении курса знаний и умений;

6) применять теоретический материал содержания курса при выполнении практических работ и проектов;

7) понимать цели курса, соотносить их с его содержанием;

8) понимать роль географии и краеведения в познании окружающего мира;

9) понимать роль различных источников краеведческой информации;

10) приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов области;

11) знать материал содержания курса.

Уметь:

1) выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений;

2) находить в разных источниках и анализировать, переводить информацию из одного вида в другой;

3) составлять краткие географические описания и характеристики природных и антропогенных объектов на территории Самарской области на основе разнообразных источников краеведческой информации;

4) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников;

5) самостоятельно организовывать работу с картой и топографическим планом;

6) использовать информацию из научно-публицистических источников различных сфер знания, обобщать эти материалы в процессе подготовки устных сообщений или проектов, использовать в качестве источника знаний сеть ИНТЕРНЕТ;

7) пользоваться измерительными приборами;

8) называть и (или) показывать по карте, приводить примеры, наносить на контурную карту природные объекты по номенклатуре и картам атласа Самарской области;

9) воспроизводить информацию, письменно и устно излагать её;

10) правильно следовать инструкциям и схематическим описаниям;

11) узнавать географические объекты по их описанию и условному обозначению на плане и карте;

12) определять местоположение географического объекта на карте с помощью системы координат;

13) владеть географическим и картографическим языком;

14) самостоятельно или в группе составлять простые планы;

15) определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории,

взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

16) оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Самарской области;

17) формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде края;

18) определять на карте местоположение природных объектов Самарской области;

вести наблюдения за погодой, работать с календарем погоды, использовать сведения календаря погоды при

выполнении практических работ;

сопоставлять географические карты Атласа Самарской области различной тематики.

Владеть:

1) методами получения краеведческих знаний;

2) приемами работы с географическими картами;

3) приемами работы с различными источниками краеведческой информации.

7. Формы и виды контроля

Программа курса предполагается выполнение большого количества тематических практических работ, в том числе и на местности. В разделах 1, 4, 5, 6 и 8 программы запланирована организация проектной деятельности обучающихся, формой отчёта по результатам которой, является устная защита проектов. В начале и по окончании курса организуются экскурсии.

8. Учебное обеспечение курса

Для учителя:

Программы

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения). Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2011.

Учебники и учебные пособия

1. Воронин В.В, Гавриленко В.А. География Самарской области, Самара: ГОУ СИПКРО, 2015.

2. Никонова М.Н. Практикум по географическому краеведению. М.: Просвещение, 1985.

3. Новенко Д.В. Школьный практикум. География. Практические работы на местности 6-9 класс. М.: Дрофа, 1997.

4. Поспелов Е.М. Топонимика в школьной географии. М.: Просвещение, 1981.

5. Храмков Л.В. Введение в самарское краеведение. Самара: Изд. ООО "Научно-технический центр", 2003.

Методические пособия

1. Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. М.: Глобус, 2007.

2. Методика преподавания региональной географии в школе. Учебное пособие для учителей и студентов географ. спец. Высших педагогических учебных заведений. Под ред. М.А. Никоновой. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО

«Издательство Астрель», 2003.

3. Внеурочная работа по географии / Под ред. И.И. Бариновой. М.: Просвещение, 1988.

4. Никонова М.А. Краеведение: учебное пособие для высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2009.

5. Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1979.

Дидактические материалы

1. Атлас Самарской области с комплектом контурных карт. Изд. Чакона, 2016.

Для обучающихся

1. Атлас Самарской области с комплектом контурных карт. Изд. Чакона, 2016.

2. Воронин В.В, Гавриленко В.А. География Самарской области, 2015.

3. Драгунова Н.Л. Рабочая тетрадь «Практическое краеведение», 2016.

Интернет - ресурсы:

1. Википедия ru.wikipedia.org/wiki

2. Герб Самары и Самарской области. tlt.ru/articles.php?n=1939941

3. Как нарисовать герб моей семьи?

ttp://www.kakprosto.ru/kak-852673-kak-sdelat-gerb-semi#ixzz4FbncjKcT

www.happy-giraffe.ru/community/16/forum/post/28037/

kak-legko.ru/narisovat-gerb-semi

4. Обедиентова Г.В. Из глубины веков. Куйбышев: Книжное издательство, 1988. www.twirpx.com/file/463174/

5. Семейный герб: создаем вместе с ребенком.

active-mama.com/semejnyj-gerb-sozdaem-vmeste-s-rebenkom.html

6. Храмков Л.В. Введение в самарское краеведение. nashaucheba.ru/v22065/</</p>

Дополнительная литература

1. Грызлова Л.П. Ах, Самарушка, любушка моя. История Самары в песнях, фактах, преданиях, хрониках. Самара: Самарский дом печати, 1995.

2. Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. (сост.) Самарская область. Самара: Самарский дом печати, 2001.

⇧

⇩

скачать материал