Эссэ для конкурса Учитель года

Я- Учитель.

Конкурсное задание "Эссе"(учитель географии Шмелева Л.В., МБОУ "Школа №36" г. Рязань)В твоих руках, учитель, наш XXI век,

А веком, как известно, правит человек,

Который созидает, творит и создает,

Который за собою всегда вперед ведет!

За окном первый снег…. В школе необычно тихо, первый день осенних каникул. Казалось бы, все, о чем можно мечтать для работы в спокойной обстановке, но непривычная тишина напрягает и не дает ( как ни странно) сосредоточится...

На первый взгляд, несложная задача- написать эссе, но так непросто описать свою жизнь. Да, именно жизнь. Возможно, кому - то мои слова покажутся странными, но для меня моя профессия не просто призвание, а образ жизни.

На свете есть тысячи профессий, все они нужны и интересны. В народе говорят: «Не мы выбираем дороги, они выбирают нас». Действительно, мудрые слова, но, наверное , не на все случаи жизни. Дорогу учителя я выбрала сама.

Мне несказанно повезло с учителями. В школе, где я училась, работали удивительные, творческие люди. Когда создавался педагогический отряд, многие мои одноклассники и я, в том числе, без раздумий в него записались. Мы проводили различные школьные мероприятия, праздники. В летние каникулы работали в лагере с ребятами начальной школы. Дни были насыщенными, яркими. Уставала я ужасно, но утром следующего дня, полная новыми идеями и замыслами, бежала в любимую школу к своим первым воспитанникам. Невозможно описать то наслаждение, которое я получала, когда мальчишки и девчонки моего отряда веселой гурьбой буквально облепляли меня и задавали наперебой вопросы о том, как же пройдет еще один день нашего веселого лета. Так, собственно, и сложилось, что в то время, когда многие мои ровесники ломали голову над вопросом выбора профессии, я для себя уже все решила. В 1993 году поступила на естественно-географический факультет Рязанского государственного педагогического университета имени С.Есенина.

Студенческие годы я вспоминаю с особым трепетом. Туристическая практика, лекции по методике преподавания географии особенно запали в душу. На пятом курсе мне посчастливилось не просто проходить педагогическую практику, а быть принятой на работу в качестве учителя по замене уроков. Тогда я в полной мере ощутила, что возможность учить детей- это не просто общаться с ними каждый день, это, когда ты смотришь на окружающий мир глазами ребенка, открываешь для себя много нового и интересного. Я нашла в этом радость и удовлетворение. Мне по сей день нравится думать о своих учениках. Для меня учитель - это не профессия, не общественное положение, не работа. Для меня быть учителем- это значит жить.

В настоящее время существенно изменились приоритеты образования, реализация национального проекта "Образование" в очередной раз подчеркивает важность нашего дела. На первый план современное образование выдвигает цель развития личности обучающегося, формирования и развития у школьников самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, главная задача современной школы- раскрытие способностей каждого обучающегося. И я согласна с этим. Конечно, очень важно, знает ли ребенок таблицу умножения, умеет ли читать быстро, четко, внятно, сможет ли показать на карте свою страну, свой регион. Но еще важнее, на мой взгляд, каким будет ребенок когда вырастет. Сможет ли он найти правильные пути решения тех задач, которые перед ним поставит жизнь. Поэтому, я думаю, что главное предназначение человека, который решил посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти этот важный путь и трудный путь становления. Главное- не сформировать личность, а создать условия для ее формирования, для реализации ее способностей, помочь найти свою дорогу....

Как же этого добиться? Ушинский К.Д. писал: "Только личность может воспитать личность". Из этого следует, что хороший учитель всегда учится сам. Учится работать над собой, учится, когда передает свои знания другим. Для того чтобы раскрыть личность обучающегося, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность, сформировать его компетентности, есть только одно средство - интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через внеклассные мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика.

</ За годы моей работы в школе многое менялось в мире. Менялись и дети. Мы переживаем время, когда в мире рушатся идеалы, устои человеческой морали. Современные дети, благодаря заботе родителей достаточно обеспечены, но после окончания школы в их жизни начинаются трудности, которых не знали мы. Поэтому так важно дать им не только знания и умения, но и научить использовать их так, чтобы стать успешными в жизни, найти свою дорогу... Мне кажется, что в наше время дети сильнее нуждаются в советах, подсказках, положительном примере, оптимизме и умении преодолевать трудности. Их жизнь стала такой разнообразной, что ни заблудиться в ней трудно.

Сухомлинский В.А. писал: "Если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенка хвалят, он учится быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире". Для меня эти слова- основополагающие в работе. Всегда пытаюсь оценить насколько комфортно моим воспитанникам в школе, на уроке. Стараюсь создать уютную, доверительную обстановку в классе и, думаю, что мои дети отвечают мне благодарностью.

Все бывает на моей дороге жизни. Бывает, устаешь так, что кажется, идти дальше- сил не хватит. Но приходит новый день. Солнце освещает мой путь... И снова в дорогу. И эта дорога ведет меня в школу, где я вижу глаза моих любознательных ребят. И тогда уходят все сомнения, и открывается истина- ты этим живешь, без этого- нет смысла твоей жизни. Это навсегда.