Негосударственное общеобразовательное учреждение

Православная гимназия им. прп. Амвросия Оптинского

Липецкой Епархии Русской православной Церкви

(Московский Патриархат)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 9 классов

УЧИТЕЛЬ: НЕКРАСОВА ВАЛЕНТИНА СЕРГЕЕВНА

Количество учебных недель - 35

Пояснительная записка

к рабочей программе по предмету «География»

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Содержание материала географии 9 класса отражает комплексный подход, который позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии.

Изучается хозяйство России - вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё, третичный сектор - отрасли, производящие разнообразные услуги (часть IV), география крупных регионов России (часть V), география Липецкой области.

Курс «География России» завершает базовое географическое образование, создает у учащихся образ страны во всем ее многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе ее развития. Курс «География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре и истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического образования школьников.

Основная цель курса - создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

Изучение географии в 9 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Нормативно-правовые документы, программы на основании которых разработана рабочая программа

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 №373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

• Письмо управления и образования науки Липецкой области «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС НОО, ФГОС ООО 2016

Информация о количестве учебных часов , на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом , годовым календарным учебным графиком), в том числе количества часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ экскурсий проектов, исследований и др.

• Учебный план НОУ Православная гимназия им. прп. Амвросия Оптинского на 2016-2017 учебный год предусматривает 2 часа географии в 9 классе.

Годовым календарным графиком предусмотрены 34 учебные недели, в год 68 часов.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой гимназии

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Информация об используемом учебнике, дополнительной литературе и используемых ресурсах

1. Учебник «География России» хозяйство и географические районы под редакцией В.П. Дронова (авторский коллектив - В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе), М., изд. Дрофа, 2012год.

2. Примерная программа основного образования по географии и авторской программы И.В. Душиной.

Основное содержание программы

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Календарно-тематическое планирование география 9 класс1-4.09

беседа

Топливно-энергетический комплекс, его значение, проблемы

1

5-11.09

Топливная промышленность

1

5-11.09

Электроэнергетика

1

12-18.09

Комплекс конструкционных материалов и химических веществ

1

12-18.09

Металлургия. Черная металлургия

1

19-25.09

Цветная металлургия

1

19-25.09

Химическая промышленность

1

26.09- 2.10

Лесная промышленность

1

26.09- 2.10

Машиностроение

1

3-9.10

География машиностроения

1

3-9.10

Пищевая и легкая промышленность

1

10-16.10

Обобщающее повторение

1

10-16.10

тест

Третичный сектор экономики

Третичный сектор экономики. Состав и значение

1

17-23.10

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт

1

17-23.10

Другие виды транспорта. Связь

1

24-30.10

Сфера обслуживания. Наука. Жилищное и рекреационное хозяйство

1

24-30.10

ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ

Европейская Россия (Западный макрорегион)

География крупных регионов России. районирование России

1

31-6.11

Европейская Россия (Западный макрорегион). Общая Характеристика

1

7-13.11

Европейский Север. Факторы формирования района

1

14-20.11

Природа Европейского Севера

1

14-20.11

Население и хозяйство Европейского Севера

1

21-27.11

Северо-Западный район. Факторы формирования района

1

21-27.11

Природа Северо-запада. Население и хозяйственное освоение Севера-Запада

1

28-4.12

Хозяйство Севера- Запада. Географические особенности Санкт-Петербурга

1

28-4.12

Центральная Россия. Факторы формирования района

1

5-11.12

Природа Центральной России

1

5-11.12

Население и хозяйственное освоение района

1

12-18.12

Московская столичная агломерация

1

12-18.12

Хозяйство Центральной России

1

19-15.12

Европейский юг. Факторы формирования района

1

19-15.12

Природа Европейского Юга

1

26-1.01

Население и хозяйственное освоение

1

26-1.01

Хозяйство Европейского Юга

1

2-8.01

Поволжье. Факторы формирования района

1

16-22.01

Природа Европейского Юга

1

23-29.01

Население и хозяйственное освоение Поволжья.

1

23-29.01

Хозяйство Поволжья.

1

30-5.02

Урал. Факторы формирования района

1

30-5.02

Население и хозяйственное освоение Урала. Хозяйство

1

6-12.02

Хозяйство Урала

1

6-12.02

Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

Азиатская Россия. Общая характеристика

1

13-19.02

Факторы формирования района Западная Россия

1

13-19.02

Природа Западной России

1

20-26.02

Население и освоение Западной Сибири.

1

20-26.02

Хозяйство Западной Сибири

1

27-5.03

Север Восточной Сибири. Факторы формирования района

1

27-5.03

Природа Севера Восточной Сибири

1

6-12.03

Население и освоение Севера Восточной Сибири.

1

6-12.03

Хозяйство Севера Восточной Сибири.

1

13-19.03

Южная Сибирь. Факторы формирования района

1

13-19.03

Природа Южной Сибири

1

20-26.03

Кузнецко - Алтайский подрайон

1

20-26.03

Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны

1

3-9.04

Дальний Восток. Факторы формирования района

1

3-9.04

Природа Дальнего Востока.

1

10-16.04

Население и освоение Дальнего Востока

1

17.23.04

Хозяйство Дальнего Востока

1

24-30.04

Обобщение знаний по теме Европейская Россия

1

24-30.04

Обобщение знаний по теме Азиатская Россия

1

1-7.05

Зачет

1

1-7.05

Повторение

7

</<font face="Times New Roman, serif">8-25.05