Вне классное мероприятие в 6 классе «Географический чемпионат»

(та команда, которая правильно расставит большее количество объектов, получает золотой)

Игра со зрителями.

Ведущий. А пока наши участники работают, мы вам тоже предлагаем поиграть. Давайте вспомним куплет или припев песни, где упоминались какие то географические объекты. Например: «По Дону гуляет казак молодой…» Тот участник, который назовет песню последним, получает приз.

5 конкурс

Пират 1. А вы знаете, что Фрэнсис Дрейк тоже был знаменитым пиратом. Он прославился несколькими удачными нападениями на испанские владения в Центральной Америке.

Пират 2. Но грабили они отнюдь не всех подряд, а лишь врагов королевы, и если по необходимости все же заимствовали что-нибудь у представителей нейтральных стран, то старались как-то компенсировать тем им потери.

Ведущий. Его именем был назван самый широкий пролив, который разъединяет архипелаг Огненная Земля и Антарктиду.

Пират 1. А теперь вы попробуйте вспомнить имена путешественников, ученых, чьи имена увековечены в географических объектах.

Ведущий. За 3 минуты вы должны вспомнить географические объекты, названные в честь знаменитых людей. Та команда, которая назовет и покажет как можно больше объектов, получает один золотой.

(та команда, которая назовет большее количество географических объектов, получает золотой)

6 конкурс

Пират 1. Молодцы, ребята. Умело справляетесь с заданиями!

Пират 2. Но мы не можем просто так вас отпустить. И приготовили для вас еще одно задание!

Ведущий. Думаю, любые загадки для наших команд по плечу! Что приготовили вы на этот раз?

Пират1. Ваша задача - разгадать кроссворд. Он не простой. После того, как вы его разгадаете, вы должны прочитать фразу, зашифрованную в нем!

Пират 2. Та команда, которая быстрее и правильнее разгадает кроссворд, а также прочитает фразу, получит от нас один золотой.

Г

Р

4

10

12

Е

3

З

5

6

7

9

А

М

Н

14

2

В

А

Т

К

А

8

К

М

У

Л

А

А

Е

П

И

Р

К

Г

А

А

Р

А

Н

1

Ф

З

А

Х

А

В

И

С

З

11

Р

Н

Д

э

Р

У

д

И

Т

А

М

-

П

О

б

Е

Д

Ы

В

И

В

Й

Е

Л

А

И

Н

О

Й

И

Е

К

И

р

А

Л

Й

К

Л

я

Р

А

й

Н

А

С

а

О

Е

г

и

К

Т

С

О

О

Т

е

1. Высота этой вершины 8848 м.

2. Материк, омываемый с запада Атлантическим океаном, а с востока Индийским.

3. Название вулкана на юге Италии, виновника гибели итальянских городов.

4. Сторона горизонта, соответствующая 270^о.

5. Самый большой по площади океан.

6. Отверстие, через которое выбрасывается содержимое вулкана.

7. Подводный аппарат для исследования морских глубин.

8. Самые высокие горы планеты.

9. Крупнейшее озеро мира.

10. Самая полноводная река мира.

11. Участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью.

12. Самая крупная река Австралии.

13. Самый большой остров мира.

14. Самая длинная горная цепь.

(та команда, которая назовет большее количество географических объектов, получает золотой)

7 конкурс

Пират 1. Вижу, собрались здесь эрудированные дети! Но мы тоже не так просты! И приготовили под конец самое трудное задание!

Пират 2. Мы вам будем задавать очень сложные вопросы! И от вас потребуем точных и развернутых ответов.

Ведущий. Ну что ж. давайте попробуем показать пиратам свои знания. Та команда, которая ответит на большее количество вопросов, и получит золотой.

Вопрос 1 команде.

В мире имеется 4 района, в которых много гейзеров: полуостров Камчатка, остров Исландия, Новая Зеландия, район Йолустонского национального парка в США. Чем объяснить наличие гейзеров в этих частях земного шара?

(гейзеры - периодически фонтанирующие горячие источники, распространенные в областях современной или недавно прекратившейся вулканической деятельности. Поэтому гейзеры имеются там, где есть действующие или потухшие вулканы.)

Вопрос 2 команде.

Какой период режима реки описал Н.А. Некрасов в стихотворении, посвященном детям, «Дедушка Мазай и зайцы»?

(весеннее половодье)

Вопрос 1 команде.

В 1862 году два англичанина решили подняться на воздушном шаре выше облаков. Шар полетел вверх очень быстро, и чем выше он поднимался, тем становилось холоднее. На высоте 3 км англичане достигли облаков. Когда шар летел сквозь облака, исследователи дрожали о сырости и холода. Кончились облака, показалось голубое небо и солнце. Облака казались сверху белыми. Выше облаков было еще холоднее. На высоте 5 км замерзла вода… Какая температура воздуха была у поверхности Земли?

(Вода начинает замерзать при температуре 0⁰С. Температура воздуха понижается на 6⁰С на 1 км подъема. Если вода замерзла на высоте 5 км, то у поверхности земли было 30⁰С)

Вопрос 2 команде.

Почему иногда при извержении вулканов, а также после больших пожаров в этих районах выпадают сильные дожди?

(Происходит это потому, что теплый воздух с частицами пыли, поднимаясь вверх, охлаждается, образуя облака, которые при определенных условиях могут перейти в ливневые дожди)

Вопрос 1 команде.

В каком океане при одновременном измерении температуры с носа и кормы океанического корабля наблюдалась разность температуры до 12⁰С? Чем вызвано это явление?

(В Атлантическом океане, у восточных берегов Северной Америки, там, где, северо-западная по течению граница Гольфстрима соприкасается с противоположно направленными холодными водами Лабрадорского течения. При измерении температуры нос корабля находился в холодных (2⁰С) опресненных водах Лабрадорского течения, а корма - в теплых (12 - 14⁰С) водах Гольфстрима)

Вопрос 2 команде.

Почему под мхом почва всегда холоднее, чем под обычной растительностью?

(Мох плохо проводит тепло и в то же время испаряет много влаги, а это влечет за собой дополнительный расход тепла на испарение)

(та команда, которая назовет большее количество географических объектов, получает золотой)

Пират 1. А вы, оказывается, знатоки науки географии!!!

Пират 2. Мы рады, что смогли решить все наши нелегкие задачки!!!

Пират 1. Но нам пора! Нас ждут новые приключения!!!

Пират 2. А прежде, чем покинуть вас, мы хотим поздравить команду ……, которая больше всего набрала золотых! Им мы и дарим свой подарок: наш незаменимый друг в пути!!! Может, подскажете, что это такое?

Пират 1. конечно же - это компас!!! Пусть и он вам сослужит хорошую работу в ваших приключениях!!!

Ведущий. Давайте поблагодарим наших гостей и поздравим сегодняшнего победителя!!! Им мы дарим еще и горячие аплодисменты!!!

Награждение победителей.

Методическое обоснование.

Велика и поразительна область географии… Где найдутся предметы, сильнее говорящие юному воображению! Какая другая наука может быть прекраснее для детей, может быстрее возвысить поэзию младенческой души их!

Н. В. Гоголь

В условиях преобразования всех сторон жизни общества, когда старые ценности и идеалы устарели, а новые еще не сформированы, особенно возрастает роль географии в воспитании личности школьника.

Географическое образование является надежной основой для воспитания рачительного хозяина своей страны и Земли как общего дома человечества. Оно может действенно участвовать в воспитании патриотизма и интернационализма, в осознании современного мира и человечества в его многообразии и единстве. Составной частью географического образования является внеклассная работа по предмету.

Содержание географической науки тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями. Учащихся интересуют многие географические проблемы, раскрыть которые не представляется возможным на уроке из-за недостатка времени. Удовлетворить интересы школьников, помочь им всесторонне познать многообразие и богатство родной природы, насыщенную событиями жизнь всей планеты, дать пищу уму и чувствам детей - главная задача внеклассных занятий по географии.

Внеклассная работа отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Задачи внеурочной деятельности сводятся к следующему:

1. Развитие у учащихся географической любознательности, творческих способностей и умения самостоятельно добывать знания.

2. Ознакомление с содержанием, методами и источниками комплексного изучения теории.

3. Формирование у учащихся умений наблюдать окружающую природу и жизнь людей.

4. Развитие интересов к вопросам охраны природы, обогащению, преобразованию и рациональному ее использованию.

5. Ознакомление учащихся с различными профессиями.

6. Воспитание у школьников чувства коллективизма, товарищества и дружбы.

Пожалуй, самыми популярными формами внеурочной работы в нашей школе являются викторины и игры. Их основная цель - повысить интерес к предмету, закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения географии. Географические игры и викторины позволяют моделировать поисковую деятельность учащихся, направленную на достижение общей значимой цели, получение конкретных результатов. Кроме того, это прекрасная возможность для развития чувства локтя, воспитания чувства коллективизма. Географические викторины и игры считаю универсальной формой работы, так как их можно включить в проведение географических вечеров, «недели географии».

Проведение и организация викторин и игр включает несколько этапов.

1 этап - подготовительный.

На этом этапе определяю цели, программу и методику игры. Очень часто дети сами выбирают форму игры. Подбираю необходимый материал, знакомлю учащихся с условиями игры. На этом этапе выбираю группу учащихся, которые оказывают большую поддержку и помощь в проведении игр. При необходимости учащиеся получают определенное задание или список литературы, необходимый для изучения.

2 этап - игровой.

На данном этапе проводится сама игра. В начале игры знакомлю участников с содержанием, правилами игры. Учащиеся решают поставленные перед ними задачи, разыгрывают ситуации, обдумывают игровые действия. Для удачного хода игры важно создать непринужденную эмоциональную обстановку, поощрять активность участников, их самостоятельность, творчество.

3 этап - заключительный.

Один из важных этапов, где происходит анализ результатов: чего учащиеся достигли за время обучения, каков уровень знаний. Наблюдая за игрой, можно выделить лидеров и тех, кто нуждается в поддержке, проследить взаимоотношения между членами команды. Подобные наблюдения помогут выстроить дальнейшую работу как в учебном, так и в воспитательном процессе.

Анкета - заявка участника

IV-го муниципального конкурса педагогического мастерства «Лучший урок - 2011»

учителей общеобразовательных учреждений всех типов

муниципального образования Ленинский район

1.Фамилия, имя, отчество автора (полностью): Игнатова Елена Александровна

2. Год, месяц, день рождения: 7 сентября 1977 г

3.Место работы: муниципальное образовательное учреждение «Обидимская средняя общеобразовательная школа»

(полный адрес): 301132, Тульская область, Ленинский район, поселок Обидимо, улица школьная, дом 3.

4.Телефон: 8 - 4876 - 79 - 01 - 87

5. Занимая должность: учитель географии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

6. Педагогический стаж работы: 12 лет

7. Преподаваемый предмет: география

8.Название работы, подаваемой на конкурс: Методическая разработка интеллектуальной игры по географии в 6 классе «Географический чемпионат»

9.Домашний адрес автора (полностью): 301132, Тульская область, Ленинский район, поселок Обидимо, улица Комсомольская, дом 4, кв. 9

10. Контактный телефон: 8 - 906 - 622 - 69 - 73

Дата заполнения: 23 апреля 2011 г

Директор МОУ «Обидимская СОШ» _____________________ В.С. Бондарец

М.П.