Планирование по географии 8 класс ФГОС

№

п/п

№

ур

Тема урока

Деятельность

учащихся

д/з

Сроки

Факт.

Введение - 1 ч.

1

1

Введение. Зачем необходимо изучать географию своей Родины

Выделять и характеризовать роль географических факторов в судьбе России.

п.1

1-4 сент.

Раздел I. География в России: из прошлого в будущее - 7 ч.

2

1

У истоков географической науки

Готовить и обсуждать презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий.

п.2

1-4 сент.

3

2

«Архитектура» современной географии

Определять структуру науки географии. Определять роль дифференциации и интеграции в становлении географии.

п.3

7-11

сент.

4

3

Теоретическое ядро географии

Выделять основные учения отечественной географии и определять их сущность.

п.4

7-11 сент.

5

4

География на службе человека. Географическая культура.

Выделять ключевые черты географического мышления.

п.5

14-18 сент.

6

5

Географические методы. Картографический метод.

Определять современные направления развития картографического метода.

п.6

14-18 сент.

7

6

Сравнительно-географический и статистический методы. Мониторинг окружающей среды.

Выделять и характеризовать современные методы географии. Устанавливать их взаимосвязь.

п.7

21-25 сент.

8

7

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта.

с.34

21-25 сент.

раздел II. Географическое положение и пространство России - 6 ч

9

1

Россия на карте мира и Евразии.

Выявлять специфику административно-территориального устройства РФ. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять состав и границы федеральных округов по карте федеральных округов.

п.8

28 сент.- 2 окт.

10

2

Оценка географического положения.

Выявлять особенности разных видов ГП России. Сравнивать ГП и размеры государственной территории России и других стран (Канада, США). Выявлять зависимость между ГП и размерами государственной территории страны и особенностями заселения и хозяйственного освоения территории страны. Определять границы РФ и приграничных государств по физической и политической картам. Сравнивать сухопутные и морские границы РФ по протяженности и значению для развития внешнеторговых связей РФ с другими государствами.

п.9

28 сент.- 2 окт.

11

3

Практическая работа «Географическое положение России»

Наносить на контурную карту объекты, характеризующие ГП России и приграничные государства

с.46

12-16 окт.

12

4

Сколько раз в России встречают Новый год?

Определять положение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поясов. Объяснять роль поясного, декретного времени в хозяйстве и жизни людей.

п.10

12-16 окт.

13

5

Становление Российского государства.

Выявлять особенности формирования государственной территории России, её заселения и хозяйственного освоения на различных исторических этапах. Готовить и обсуждать презентации о результатах выдающихся отечественных географических открытий и путешествий.

п.11

19-23 окт..

14

6

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта.

с.56

19-23 окт.

раздел III. «Природа - население-хозяйство» проблема устойчивого развития - 6 ч.

15

1

Исторические этапы взаимоотношений общества и природы.

Выделять и характеризовать этапы взаимоотношений общества и природы. Обсуждать пути решения экологических проблем.

п.12

26-30 окт.

16

2

Идея перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.

Объяснять выражение «устойчивое развитие - дорога жизни». Определять влияние взаимосвязей сфер деятельности на переход к устойчивому развитию.

п.13

26-30 окт.

17

3

Географические проблемы устойчивого развития.

Определять территории с наиболее благоприятной и наиболее неблагоприятной экологической ситуацией по экологической карте России.

п.14

2-6 ноя..

18

4

Природные ресурсы: определение, виды.

Определять состав природных ресурсов России (минеральные, водные, биологические, земельные и т.п.). Сравнивать разные виды ресурсов по исчерпаемости и возобновляемости. Оценивать обеспеченность России природными ресурсами; объяснять их значение для развития хозяйства страны. Определять особенности размещения и потребления разных видов природных ресурсов на территории РФ.

п.15

2-6 ноя.

19

5

Природопользование.

Обсуждать проблемы и перспективы охраны и рационального использования природного и экологического потенциала России.

п.16

9-13 ноя.

20

6

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения тестовых заданий.

с.81-82

9-13 ноя.

раздел IY. Природа России 17 ч

21

1

Разнообразие рельефа и его главные элементы.

Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России. Определять особенности рельефа России по физ.карте. Наносить на к/к основные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением минеральных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физ.карты и карты строения земной коры.

п.17

23-27 ноя.

22

2

Геологическая история России.

Определять основные этапы формирования земной коры на территории России по геологической карте и геохронологической таблице.

23-27 ноя.

23

3

Современное развитие рельефа.

Выявлять внутренние и внешние процессы, оказывающие влияние на формирование рельефа страны. Определять территории распространения стихийных природных явлений по физической и тематическим картам. Готовить и обсуждать презентации о видах стихийных природных явлений в литосфере и правилах безопасного поведения в ситуациях, связанных с их проявлениями.

п.19

30-4 дек.

24

4

Геоэкологические проблемы недропользования.

Объяснять взаимосвязи между особенностями литосферы, жизнью и хозяйственной деятельностью населения России. Определять и объяснять особенности рельефа своего региона.

п.20

30-4 дек.

Климат и климатические ресурсы

25

5

От чего зависит климат России?

Выявлять факторы, определяющие климат России. Определять климатические показатели для различных пунктов по климатическим картам. Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории России.

п.21

7-11 дек.

26

6

Атмосферная циркуляция.

Определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов.

п.22

7-11 дек.

27

7

Типы климата.

Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по картам климатических поясов и типов климата. Готовить и обсуждать презентации о воздействии климатических условий на человека и способах адаптации человека к разным климатическим условиям. Определять основные климатические показатели одной из территорий страны и оценивать условия жизни и хозяйственной деятельности населения на данной территории. Определять особенности климата своего региона проживания.

п.23

14-18 дек.

28

8

Геоэкологические проблемы.

Выявлять особенности опасных и неблагоприятных климатических явлений. Определять районы их распространения на территории страны по тематическим картам. Готовить и обсуждать презентации о роли методов изучения и прогнозирования климатических явлений в жизни и хозяйственной деятельности человека. Обсуждать проблемы изменения климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

п.24

14-18 дек.

Воды суши и водные ресурсы

29

9

Роль и богатство внутренних вод России.

Определять состав внутренних вод на территории страны.

п.25

21-25 дек.

30

10

Голубые артерии страны.

Определять реки, относящиеся к бассейнам разных океанов, по физической карте. Наносить на к/к водоразделы океанских бассейнов. Определять падение, уклон, особенности питания и режим крупных рек России по физической и тематическим картам. Выявлять зависимость между режимом, характером течения крупнейших рек, рельефом и климатом по картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану. Готовить и обсуждать презентации о роли рек в жизни населения и развитии хозяйства России, региона своего проживания.

п.26

31

11

Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники.

Определять типы озёр по происхождению озёрных котловин, солёности, размерам. Наносить на к/к разные виды озёр России. Определять основные районы распространения болот, горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты по физической и климатическим картам.

п.27

21-25 дек.

32

12

Геоэкологические проблемы водопользования.

Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и её отдельных территорий. Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, и определять пути их охраны и рац. использования. Подготавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, связанных с водами, на жизнь населения и особенности развития хозяйства России. Определять особенности внутренних вод своего региона.

п.28

28-31 дек.

Почвы и почвенно-земельные ресурсы

33

13

Почва - «особое природное тело».

Выявлять основные факторы почвообразования. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв, сравнивать их строение и плодородие по типовым схемам.

п.29

28-31 дек.

34

14

Почвы России. Почвенно-земельные ресурсы и их охрана.

Определять главные зональные типы почв и закономерности их распространения на территории страны по карте почв. Определять структуру земельного фонда России. Оценивать почвенные ресурсы страны. Готовить и обсуждать презентации о неблагоприятных изменениях почв в результате хоз. деятельности и основных мероприятиях по рац. использованию почвенных ресурсов. Анализировать образцы почв своей местности, выявлять их свойства и особенности хозяйственного использования.

п.30

11-15 янв.

Живая природа. Биологические ресурсы

35

15

Живая природа России.

Выявлять факторы, определяющие состав и разнообразие органического мира России. Прогнозировать последствия изменения растительного и животного мира территории при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

п.31

11-15 янв.

36

16

Биологические ресурсы и их охрана.

Определять состав био. ресурсов. Выявлять особенности использования человеком разных видов био. ресурсов. Готовить и обсуждать презентации о неблагоприятных изменениях растительного и животного мира России и региона своего проживания в результате хоз. деятельности. Определять основные мероприятия по рац. использованию и охране растительного и животного мира России, своей местности.

п.32

18-22 янв.

37

17

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения тестов.

18-22 янв.

Раздел Y. Географические системы - 4x

38

1

Как устроена и развивается географическая система?

Выделять и объяснять свойства природных геосистем. Вычерчивать схемы взаимосвязей компонентов природы для своей местности.

п.33

25-29 янв.

39

2

Виды и уровни географических систем.

Проводить классификацию видов геосистем. Сравнивать природные и природно-антропогенные геосистемы.

п.34

25-29 янв.

40

3

Пути сохранения устойчивости географических систем.

Определять виды ООПТ и особенности их распространения на территории страны по карте. Готовить и обсуждать презентации о важнейших ООПТ и памятниках Всемирного природного наследия на территории России.

п.35

1-5 февр.

41

4

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта.

1-5 февр.

раздел YI. Природно-хозяйственные зональные и азональные системы - 8 ч.

42

1

Учение о географической зональности.

Определять причины неравномерного освоения природных зон. Объяснять причины выделения природно-хозяйственных зон.

п.36

8-12 февр.

43

2

Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физ.карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану.

п.37

8-12 февр.

44

3

Леса: тайга, смешанные и широколиственные леса.

Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физ. карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану.

п.38

22-26 февр.

45

4

Лесостепь и степь.

Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физ.карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану.

п.39

22-26 февр.

46

5

Пустыни, полупустыни, субтропики.

Выявлять взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физ.карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики природной зоны по плану.

п.40

29- 4 март

47

6

Горные системы.

Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и районов распространения высотной поясности на территории страны по карте природных зон и физ. карте России. Выявлять причинно-следственные связи между ГП и характером высотной поясности территории. Выявлять особенности проявления высотной поясности различных горных систем России.

п.41

29 февр.-4 март

48

7

Российские моря.

Определять отличительные признаки Российских морей. Составлять характеристику морей России по плану, проводить сравнение.

п.42

7-11 март

49

8

Обобщение. Контрольная работа.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения проверочной работы.

7-11 март

раздел YII. Население России: Сколько нас? Какие мы? - 11 ч.

50

1

«Статистика знает все»: география населения в зеркале демографической статистики.

Определять место России в мире по численности населения на основе стат. данных. Наблюдать динамику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост.

п.43

14-18 март

51

2

Численность и воспроизводство населения: сосчитаем, сколько нас

Наблюдать динамику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на тип воспроизводства населения страны. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели ЕП населения России в разных частях страны, регионе своего проживания по стат. данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по стат.данным.

п.44

14-18 март

52

3

Демографическая ситуация. Рынок труда.

Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной состав населения России по стат. данным. Сравнивать половозрастные пирамиды России XX и XXI веков. Готовить и обсуждать презентации о факторах, влияющих на среднюю продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным.

п.45

21-25 март

53

4

Миграции населения: куда и зачем едут люди?

Определять виды и причины внутренних и внешних миграций. Готовить и обсуждать презентации об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития России. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по тематическим картам. Определять территории России с наиболее высоким показателем миграционного прироста и убыли по статистическим данным.

п.46

21-25 март

54

5

Качество жизни населения.

Выделять факторы качества жизни населения, сравнивать его в различных регионах, находить различия. Определять показатели, влияющие на качество жизни населения России.

п.47

28 март - 1 апр.

55

6

«Зеркало» демографического завтра.

Прогнозировать темпы роста населения России и её отдельных территорий на основе статистических данных.

п.48

28 март-

1 апр.

56

7

Демографическая политика - путь к национальному возрождению.

Определять существенные черты демографической политики в России и её составные части.

п.49

11-15 апр.

57

8

Где живут россияне?

Выявлять факторы, влияющие на размещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения, физ. и тематическим картам. Наносить на к/к основную зону расселения и хоз. освоения, зону Севера. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинно-следственные связи между природными условиями и ресурсами и формированием зональных типов сельских поселений. Обсуждать современные соц. проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным.

п.50

11-15 апр.

58

9

Урбанизация: город - агломерация - мегаполис.

Выявлять особенности урбанизации в России по стат. данным. Определять территории России с самыми высокими и самыми низкими показателями урбанизации по тематической карте. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Обсуждать социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах страны.

п.51

18-22 апр.

59

10

Этнокультурное своеобразие России.

Определять крупнейшие по численности народы России по стат. данным. Определять особенности размещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с политико-административным делением РФ по тематическим картам. Определять основные языковые семьи и группы народов России. определять современный религиозный состав населения России по стат. данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов РФ.

п.52

18-22 апр.

60

11

Обобщение и контроль знаний.

Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения тестовых заданий.

25-29 апр.

61-62

1-2

Экскурсия в краеведческий музей

25-29 апр.

2-6 май

63

Резерв времени - 6 ч.

май