План конспект урока Рельеф и геологическое строение России

Министерство образования и науки Российской Федерации.

ФГБОУ «Ульяновский Государственный Педагогический Университет им. И.Н. Ульянова»

Кафедра Географии.

План- конспект урока по Географии.

8 класс.

Курс «География России»

Тема: § 5-6 «Рельеф, геологическое строение России»

Выполнила: магистрантка 1-го курса

Естественно-географического факультета

Группы МПГз-16

Князева М.С.

Руководитель: Борщ Е.А.

Ульяновск. 2016 г.

Тема урока:

§ 5-6 «Рельеф, геологическое строение России»

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Цель:

Дать учащимся четкое представление о рельефе России, а также геологическом строение, объяснить и на примерах разобрать материал.

Задачи:

- обучающие:

Сформировать представление об о геологическом строение России, а также о рельефе, рассмотреть платформы, плиты, как образованы.

- развивающие:

• развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании изучаемого материала;

• развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения;

• создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привить навыки самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

- воспитательные:

• воспитывать информационную культуру;

Планируемые результатыЛичностные

Метапредметные

Предметные

Осознание значимости влияния рельефа и геологического строения России на повседневную жизнь человека.

Познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся.

Способность управлять своей познавательной деятельностью.

Формулировка собственного мнения о рельефе и геологии страны.

Организация образовательного процессаСтатистика

Геология

Групповая,

Фронтальная

Используемые ЦОРы (цифровые образовательныересурсы)www.ped-kopilka.ru

2.

www.infourok.ru

Средства обучения: учебник географии 8 класс И.П. Баринова, атласы, тестовые задания, интерактивная доска.

Новые термины: платформа, плиты, геохронологическая таблица, литосферные плиты, складчатые области, геологическая эра, тектоника.

Технология изучения темы.

Ход урока

Деятельность учителя (работа с ЦОРами, методы обучения)/ деятельность ученика.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку, сан. состояния класса.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами изучаем новую тему! Давайте проверим, все ли у Вас есть для работы на уроке? Нам потребуется учебники, атласы, тетради для записей, ручки, карандаши.» Давайте проверим отсутствующих и приступим к работе.

1-2 мин.

2. Актуализация опорных знаний.

-Ребята давайте вспомним, что мы изучали на прошлом занятие?

Итак, откройте учебник на стр.34 и немного повторим пройденный материал.

Обратим внимание на физическую карту России, каков рельеф нашей страны? (Преобладают равнины и горы, рельеф разнообразный)

Почему, рельеф разнообразный? ( На территории страны есть равнинный территории, где в основе лежат платформы, есть горы, где в основе лежат складчатые области)

Давайте вспомним какие на территории страны есть платформы и складчатые области. Откройте атлас Тектоническая карта России на стр. 11.

Молодцы.

3. Изучение нового материала.

-Итак, записываем сегодняшнее число и тему урока: « Рельеф и геологическое строение России»

Что мы сегодня изучим?

1. Строение земной коры России

2. Геохронологическая таблица

3. Геологические карты.

Эпиграф к уроку.

«Мы с вами живем в красивой и уникальной стране. Природа России восхищала своей красотой многих поэтов и писателей. Невозможно быть грамотным человеком, не зная особенностей природы нашей страны, причин формирования и изменения природного мира»

С чего же мы начнем изучать рельеф и геологическое строение России?

Давайте посмотрим на карту мы с Вами сказали, что горы и равнины это результат тектонических процессов, а каких именно?

Что такое платформа?

Платформа -это устойчивые участки земной поверхности. Что такое плита? Это молодая платформа.

В основе платформы лежат осадочный чехол и кристаллический фундамент. Обратим внимание на физическую карту России, что мы видим на территории Восточно-Европейской равнины? (Возвышенности) Почему они образованы?

Давайте схематично изобразим платформу.

У ней есть выпуклости и спуски? Как назовем спуски? ( низменность)

Выходы фундамента сложенного кристаллическими породами называют щитами.

(Балтийский щит, алданский щит).

Давайте вспомним, наивысшая точка России? (г. Эльбрус 5642 м.) а самая низкая точка? (Прикаспийская низменность, 28 м. ниже этого уровня).

Если с равнинными участками земной поверхности все просто, то как же образуются горы?

Итак горные области отличаются сложным геологическим строением, горы образуются в более подвижных участках земной коры, где в результате тектонических процессов образуются складки. Эти тектонические структуру возникли в разное время, самые молодые горы на территории России на Дальнем Востоке, Курильских островах, и Камчатке- они входят в состав тихоокеанского вулканического пояса, они отличаются значительной сейсмичностью. Давайте посмотрим на стр. 42 какие есть действующие вулканы.

2.Геологическая история Земли начинается со времени образования земной коры, самые древние горные породы свидетельствуют о том что возраст литосферы плит более 3, 5 млрд. лет.

Что такое геологическая эра?

Геологическая эра- промежуток времени, отвечающий наиболее продолжительному этапу развития земной коры и органического мира.

Вся история земной коры поделена на 5 эр: архейская (древнейшая), протерозойская, палеозойская, мезозойская, кайнозойская (новая).

Эры же подразделяются на геологические периоды: в кайнозойскую эру- четвертичный (антропогеновый), неогеновый, палеогеновый; в мезозойскую - меловой, юрский, триасовый; палеозойская - пермский, каменноугольный, девонский, силурийский, ордовикский, кембрийский; протерозойская; архейская.

Наука геология, что же она изучает? Давайте прочитаем на стр. 39 .

2. Геохронологическая таблица.

Геохронологическая таблица, содержит сведения о последовательной смене эр и периодов в развитии Земли их продолжительности, давайте обратимся приложению 2 в учебнике на стр. 288. Обратим внимание настенную геохронологическую таблицу. Изучать таблицу нужно снизу вверх.

3 Геологические карты.

Геологические карты позволяют получить представление о распространение горных пород различного возраста на территории России. Вы познакомились с тектонической картой, давайте сопоставим физико-географическую и тектоническую карту и проанализируем территорию страны.

7 мин.

Наводящий вопрос.

Работа с учебником.

Эвристическая беседа, с элементами пояснительного рассказа.

Наводящий вопрос.

Объяснительно-иллюстративный рассказ.

20-25 мин.

Записи в тетрадь.

Работа по плану.

Культурологический метод.

Наводящий вопрос.

Эвристическая беседа, инструктивный рассказ.

Записи определений в тетрадь.

Пояснительный рассказ.

Работа с картами.

Инструктивный рассказ на примерах.

Пояснительный рассказ.

Наводящие вопросы.

Краткий пояснительный рассказ.

Наводящие вопросы и мини-вопросы.

Эвристическая беседа.

Пояснительный рассказ.

Наводящий вопрос.

Работа с таблицей.

Работа с картами.

Пояснительный рассказ.

4. Закрепление материала

Давайте закрепим наши знания, и проведем географический диктант.

1. Платформа

2. Плита

3. Щит

4. Геохронологическая таблица

5. Геологическая эра

6. Складчатые области

7мин.

Практическое применение знаний.

Письменная работа.

5. Домашнее задание:

параграф 5-6

Вопросы после параграфа письменно.

Короткое сообщение о геологических эрах.

1 мин.

Список литературы:

1.Учебник для 6 класса по Географии И.П. Баринова

2. www.ped-kopilka.ru</</p>