Технологическая карта урока по теме Температура воздуха

</ Технологическая карта интегрированного урока географии и математики

Автор

Учитель географии Воронова И.А.

Учитель математики Максимова Л.Н.

Предмет

География, математика

Класс

6 класс

Тип урока

Интегрированный урок.

Технологии

Проблемное обучение , коммуникативные, исследовательские, личностно-ориентированный подход.

Тема

Температура воздуха.

Цель

Выявить взаимодействия разных областей человеческих знаний (математики и географии), как средство формирования целостной картины мира.

Задачи

Образовательная (формирование познавательных УУД): в процессе самостоятельной работы:

1. Формирование представлений о температуре воздуха и причинах её изменения.

2. Повторить правила сложения и вычитания рациональных чисел и применять их в изучении свойств атмосферы;

3. Закрепить умения строить графики;

4. Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

5. Выявить взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира.

Развивающая (формирование регулятивных УУД): развивать умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; рефлексировать способы действий, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию.

Воспитательные (коммуникативные и личностные): организовать сотрудничество при работе в группах, выстроить продуктивное взаимодействие детей друг с другом, учить детей выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами на каждом этапе работы; побуждать их к осознанной деятельности с ориентацией на положительный результат в соответствии с поставленными целями.

Основные термины, понятия

Атмосфера, температура( среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая), амплитуда, график.

Планируемый результат

Предметные умения

Личностные УУД

- овладение на уровне общего образования определенной географической и математической информацией, навыками ее применения в различных ситуациях;

- осознание ценности взаимодействия разных областей человеческих знаний, как средство формирования целостной картины мира.

Регулятивные УУД:

- видеть конечный результат своей деятельности, строить ее для успешного достижения поставленной цели;

- высказывать свои предположения на основе полученной в ходе работы информации;

- проговаривать последовательность действий при выполнении заданий;

- работать по предложенному плану, осуществлять самоконтроль и коррекцию;

- осознавать степень усвоения учебного материала на разных этапах урока.

Познавательные УУД:

-уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать её, выделять главное, преобразовывать информацию в соответствии с поставленной задачей;

-