Учителю
Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс

Автор публикации: Газизуллина Г.К.

Дата публикации: 28.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6-ых классов на 2015-2016 учебный год составлена на основе нормативных документов:

Закона Российской Федерации (от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
Закона Республики Татарстан (от 22.07.2013№68-ЗРТ) « Об образовании»( в действующий редакции).
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего основного, общего и среднего (полного)общего образования ( приказ МО РФ от 5 марта 2004 года № 1089);
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016 учебный год ;
примерных программ основного общего образования;
учебного плана МБОУ «Гимназия № 10» на 2015-2016 учебный год.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

Цель курса - заложить основы географического образования учащихся.

Задачи

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире.
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения.
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе.
Показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля».

Общая характеристика учебного предмета

В системе основного общего образования география - единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природнообщественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;
социально значимые качества личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. Начальный курс - первая ступень в географическом образовании, имеющая лишь некоторые пропедевтические знания из курса "Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ (воды, воздуха, горных пород, растительного и животного мира), о человеке и окружающей его среде, о некоторых явлениях в природе, о связях между природой и человеком. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Место учебного предмета «География. Землеведение» в авторской программе и по учебному плану МБОУ «Гимназия № 10». Программа курса «География» (авторы :В.П Дронов) в 6 классе составляет 35 часов (1 час в неделю). Количество часов в учебном плане МБОУ «Гимназия № 10» составляет не менее 34 недель (1час в неделю).

Содержание учебного предмета.

№

Тема раздела

Кол-во часов в плане гимназии

Введение. Что изучает наука география

Земля во Вселенной

Изображение Земли на глобусе и на карте.

Литосфера.

Атмосфера.

Гидросфера.

Биосфера.

Географическая оболочка.

Итого

35 часов

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

В результате изучения географии ученик должен:

знать/ понимать
- основные географические понятия и термины;
- различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
- результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;
- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков, чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями, оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы в своей местности;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников..

В настоящей учебной программе по географии соотношение часов на изучение тем распределено исходя из индивидуальных особенностей классов, используя разноуровневые материалы, индивидуальные задания.

График контрольных работ

Период обучения

Количество часов

Практические работы

тесты

Контрольные работы

Самостоятельные работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

Материально-техническое обеспечение

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «География» оформленного в соответствии с ФГОС.

Оборудование учебного кабинета:

-Карты стенды по географии.

Технические средства обучения:

Компьютер
Ноутбук;
Проектор;
Карты по темам урока;
Видеозаписи по темам урока;
Теллурий
Макеты;
Компасы
Глобусы.

Промежуточная аттестация

1 вариант

Установите соответствие

Географические координаты

1) 29 с.ш., 89 з.д.;

2) 14 с.ш.,13в.д;

А) Озеро Чад

Б) Гора Эверест

В) Остров Пасхи

Г) Устье реки Миссисипи

Географическая долгота бывает
А) Северный и южный
Б) Северный и западный
В) Южный и восточный
Г) Западный и восточный
Из двух морей более глубокое

А) Черное море

Б) Балтийское море

Что объединяет вулканы, горячие источники, гейзеры?

А) горячая вода

Б) излившаяся магма

В) образование горных пород

Г) вулканизм

5 На поверхности земли над очагом землетрясения расположен

А) вулкан

Б) гейзер

В) кратер

Г) жерло

Д) эпицентр

Установите соответствие

А) Южная Америка

Б) Северная Америка

В) Евразия

Г) Африка

Д) Австралия

1. Гималаи

2. Анды

3. Альпы

4. Кордильеры

5. Драконовы

6. Аппалачи

7. Нет соответствия

7Установите соответствие

А) Урал

Б) Кавказ

В) Гималаи

Г) Анды

1. Аконкагуа

2. Эверест (Джомолунгма)

3. Народная

4. Эльбрус

8.Горы Кордильеры расположены на материке _____________.

Преобладающие высоты_______________ метров.

Высшая точка гора __________________.

Она имеет высоту _______________ метров.

9.Средняя соленость мирового океана

А) 15% Б)25% В)35% Г)45%

10Шельфом называется

А) береговая линия

Б) материковая отмель

В) материковый склон

Г) дно океана

Установите соответствие

А) море

Б) остров

В) залив

Г) пролив

Д) государство

Е) океан

1 Сомали

2 Тихий

3 Гренландия

4 Баренцево

5 Персидский

Берингов

12Высочайший в мире водопад

А) Апхель

Б) Виктория

В) Ниагарский

Г) Илья Муромец

13Самая длинная река в мире

А) Волга

Б) Амазонка

В) Нил

Г) Конго

14Установите соответствие

Материк

А) Евразия

Б) Африка

Река

1 Нил

2. Конго

3. Волга

4. Инд

5. Миссисипи

6. Лена

Установите соответствие

А)760мм. рт. ст.

Б)732мм. рт. ст.

В)838мм. рт. ст.

1. Ниже нормы

2. нормальное

3. Выше нормы

Давление зависит от

А) Силы ветра

Б) направления ветра

В) разницыtb

Г) особенности рельефа

17Азиатским государством является

А) Англия

Б) Япония

В) Австралийский союз

Г) США

Д) Алжир

18Самое крупное по площади государство

А) Индия

Б) Китай

В) Россия

Г) Бразилия

Д) Канада

Сколько государств насчитывается на Земле

А) более 100

Б) более 240

В) более 1000

Г) более 2400

2 вариант

Установите соответствие
Географические координаты
1. 2⁰сш., 78⁰з.д.
2 32⁰ю.ш., 19⁰в.д
А) город Кейптаун
Б) Пик Коммунизма
В) Вулкан Котопахи
Г) Озеро Эйр
1. Географическая широта бывает
  А) Северный и Южный
  Б) Северный и Западный
  В) Южный и восточный
  Г) Западный и Восточный
2. Из двух морей более мелкое

А) Средиземное море

Б) Балтийское море

Магматические горные пароды могут быть
А) Органические и неорганические
Б) Глубинными и излившимися
В)Оболочными и химическими
Расплавленная масса в недрах Земли называется

а) плазмой б)лавой в)магмой г) пеной

Установите соответствие

Материк

А) Евразия

Б) Северная Америка

В) Южная Америка

Г) Африка

Равнина

1 Миссисипская

2 Амазонская

3 Восточно-Европейская

4 Великая Китайская

5 Индо-Гангская

нет соответствий

7Установите соответствие

Горная система

А) Кордильеры

Б) Урал

Г) Гималаи

Д) Альпы

Вершина

1 Народная

2 Монблан

3 Мак-Кинли

Эверест (Джомолунгма)

8.Дополните

Горы Анды расположены на материке______________

Преобладающие высоты___________ метров

Высшая точка - гора _____________

Она имеет высоту ______________ метров

9.Соленость воды измеряется в

А) градусах

Б) процентах

В) промилях

Г) граммах

10.Архипелагом называется

А) коралловые острова

Б) вулканические острова

В) группа островов

Г) материковые острава

11.Установите соответствие

А) море

Б) остров

В) залив

Г) пролив

Д) полуостров

Е) океан

1 Гибралтарский

2 Индийский

3 Мадагаскар

4 Индостан

5 Бенгальский

6 Средиземное

12.Самое глубокое озеро в мире

А) Каспийское

Б) Виктория

В) Аральское

Г) Байкал

13.Самая полноводная река в мире

А) Волга

Б) Лена

В) Амазонка

Г) Нил

14.Установите соответствие

Материк

А) Южная Америка

Б) Африка

Река

1 Инд

2 Конго

3 Лимпопо

4 Амазонка

5 Ларана

6 Ориноко

7 Нил

15.Установите соответствие

А)749мм. рт. ст.

Б)760мм. рт. ст.

В)860мм. рт. ст.

1. Ниже нормы

2. нормальное

3. Выше нормы

16.Движение воздуха в горизонтальном направлении это

А) туман

Б) облака

В) ветер

Г) воздушные массы

17.Европейским государством является

А) Китай

Б) Бразилия

В) Франция

Г) Канада

Д) Египет

18.Сколько государств насчитывается на Земле

А) более 100

Б) более 240

В) более 1000

Г) более 2400

19.Наибольшее количество населения проживает в

А) Индии

Б) Бразилии

В) США

Г) Китай

Д) России

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний по географии.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию

учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает определенной

логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на

дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и

примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения,

небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Знание карты и умение ей пользоваться;

8. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегдапоследовательно;

3. Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений;выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал

недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или

допустил ошибки при их изложении;

6. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области

географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

7. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

8. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

9. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах

поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

2. Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка проверочных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

· выполнил работу без ошибок и недочетов;

· допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

· не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

· или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

· не более двух грубых ошибок;

· или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

· или не более двух-трех негрубых ошибок;

· или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

· или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

· допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена

· оценка "3";

· или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2.Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: А.Э. Фромберг - Практические и проверочные работы по географии: / Кн. для учителя - М.:

Просвещение, 2003.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность

конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или

стран и т.д.).

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени

(можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала,

но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами,

географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы.

Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Лист изменений.

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема урока

Кол-во часов

Деятельность обучающихся

Виды контроля

Дата проведения

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ

А Б

Что изучает география? География как наука.

Усвоение основных географических понятий, терминов.

Фронтальный опрос

Космос. Солнечная система.

Земля как планета.

Актуализация ранее полученных знаний. Нарисовать схему.

Фронтальный опрос.

Вращение Земли вокруг своей оси. Форма и размеры Земли.

Работа с глобусом.

Фронтальный опрос.

Вращение Земли вокруг Солнца. Времена года.

Работа с теллурием.

Фронтальный опрос.

Глобус.

Решение практических задач

Градусная сеть. Географические координаты (широта, долгота)

Решение практических задач

Результаты решения практических задач

Изображение земной поверхности на плоскости. Пр.р.№1 «Определение расстояний, направлений и географических координат на глобусе, карте».

Решение практических задач

Результаты решения практ. задач.

Географические планы и карты.

Вводная беседа

Фронтальный опрос, работа с контурной картой.

Контрольная работа.

Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте.

Работа с контурной картой, контрольная работа.

ЛИТОСФЕРА

Внутреннее строение Земли. Литосфера и мантия Земли.

Составление схемы внутреннего строения Земли.

Фронтальный опрос

Разнообразие горных пород.

Знакомство со свойствами горных пород.

Описание свойств пород.

Формы рельефа суши. Их изменение .

Пр.р. №2 «Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат отдельных вершин».

Работа с картой, составление схемы

Решение картографических задач, фронтальный опрос.

Рельеф дна Мирового океана. Минеральные ресурсы Земли.

Изучение полезных ископаемых, работа с картой месторождений.

Решение картографических задач, контрольная работа.

АТМОСФЕРА

Атмосфера: строение, изучение, значение.

Перечислить функции атмосферы, построить диаграмму и схему.

Фронтальный опрос.

Температура воздуха.

Построение графика суточного хода температур, ведение календаря погоды.

Фронтальный опрос, результат решения практических задач.

Распределение влаги в атмосфере. Атмосферные осадки.

Работа с календарем погоды.

Фронтальный опрос.

Атмосферное давление.

Решение практических задач.

Результат решения практических задач.

Ветер. ТБ при различных ветрах.

Составить таблицу, изобразить розу ветров.

Фронтальный опрос.

Погода и климат.

Пр.р.№3 «Характеристика погоды своей местности».

Работа с календарем погоды.

Фронтальный опрос.

Распределение тепла и влаги на Земле.

Работа с календарем погоды и климатической картой.

Фронтальный опрос.

Человек и атмосфера.

Работа с климатической картой.

Контрольная работа.

ГИДРОСФЕРА

Вода на Земле. Части Мирового океана.

Пр.р.№4 «Определение по карте ГП морей».

Составление круговой диаграммы, работа с картой.

Решение картографических задач, фронтальный опрос.

Некоторые свойства океанической воды.

Работа с картой, изучение схемы.

Фронтальный опрос.

Воды суши. Реки.

ТБ на водных объектах. Реки РТ.

Составление схемы, работа с картой.

Фронтальный опрос, решение картографических задач.

Озера и ледники.

Озёра РТ.

Составление характеристики озера, работа с картой.

Фронтальный опрос.

Водные ресурсы Земли, их размещение и качество.

Составить оценку влияния человека на гидросферу.

Контрольная работа

БИОСФЕРА

Биосфера - живая оболочка Земли.

Работа с картой.

Фронтальный опрос.

Особенности жизни в океане.

Природные зоны Земли. Леса.

Работа с картой.

Фронтальный опрос.

Жизнь в безлесных пространствах.

Работа с картой.

Самостоятельная работа.

Почвенный покров.

Работа с учебником, картой

фронтальный опрос

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

Состав и свойства географической оболочки Земли..

Работа с текстом учебника.

Фронтальный опрос.

Промежуточная аттестация.

Решение тестов.

тест.

Территориальные комплексы.

Работа с текстом.

Фронтальный опрос

Повторение по разделам.

Фронтальный опрос

⇧

⇩

скачать материал