Конспект открытого урока Lesson study Растениеводство Казахстана (9 класс)

Экономическая и социальная география Казахстана

Цель LS: показать на практических примерах использование каждого вида оценивания на разных этапах урока, наблюдения за учебной и познавательной деятельностью учащихся посредством внедрения технологии оценивания обучения и оценивания для обучения.

Задачи:

• Активизация оценивания: формативного (для обучения) и суммативного (оценивание обучения) на разных этапах урока учащихся

• Повышение эффективности восприятия информации.

• Создание в классе атмосферы открытости и ответственного сотрудничества

• Инициирование участия в самостоятельном освоении знаний

• Обучение способам продуктивной деятельности, способам добычи знаний

Класс: 9

Дата 20.01.16

Урок: 34

Тема: Растениеводство Казахстана.

Сквозная тема: Великая степь. Лесостепная зона.

Цель урока: ознакомить учащихся с составом и значением растениеводства в Казахстане, главными районами размещения сельскохозяйственных культур,

Задачи:

• Образовательная: Изучить растениеводство и его зональную специализацию.

• Развивающая: продолжать учить обучающихся самостоятельно делать анализ карт, делать выводы, составлять диаграммы, опираясь на статистический материал.

• Воспитательная: воспитывать чувство гордости и патриотизма на конкретных примерах наших достижений в аграрном секторе; Воспитание гражданина своей страны- хозяйского взгляда на экономику воспитывать гражданскую позицию по укреплению АПК, прививать интерес к сельским специальностям.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый (самостоятельная работа учащихся с атласом и учебником).

Форма организации урока: фронтальная, индивидуальная работы.

Средства обучения: учебник, карта Казахстана, атласы, мультимедийный комплекс.

Используемая технология: «Оценивание для обучения и оценивание обучения».

Терминология: зерновое хозяйство, «картофельная грядка», витаминный цех страны, Пшеничный пояс Казахстана.

Ход урока

1. Организационный этап урока: 2 мин

Цель: Эмоционально - положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия, проверка отсутствующих, готовности к уроку).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть!

Отбросим в сторону переживания и неудачи.

Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,

И на уроке этом мы опять

Все поработаем на пять.

II. Проверка домашнего задания:4 мин

Заполнить пропуски.

Слово аграрный (от лат. Agrarius) означает ____________. АПК республики состоит из ___звеньев __________________________________________________________________. На сельское хозяйство сильно влияют неблагоприятные природные условия___________________________________________________. Поэтому большое значение имеет _______________ (улучшение земель). Казахстан располагает большой земельной площадью-________ млн.га. Все земли нашей страны составляют ________________________. В структуре сельхозугодий наибольшую площадь занимают ____________.

Ответы: земля, земледелие, 3, отрасли, обеспечивающие развитие АПК, отрасли с/х, отрасли заготовки, хранения, переработки), снег, засуха, ветровая эрозия, засоление, заболачивание почв, мелиорация, 272, земельный фонд, пастбища.

Критерии оценивания:

8 заполненных пропусков (100 %)- «5»

6-7 заполненных пропусков (80 %) - «4»

4-5 7 заполненных пропусков (50 %)- «3»

II. Мотивационныйэтап урока на изучение темы: 2 мин

Учитель: Климат в зонах лесостепи и степи по сравнению с другими зонами относительно благоприятный. Лесостепь и степь - хорошо освоенные природные зоны Казахстана.

Здесь благоприятные агроклиматические условия:

• Вспомните основные типы почв в лесостепной и степной природных зонах Казахстана.

Правильно, почва - чернозем обыкновенный, южный, богатый гумусом, минеральными, питательными веществами, характерны распаханные разнотравно-ковыльные степи с частыми березовыми колками и сосновыми лесопосадками, годовое количество осадков 200-300 мм и более, равнинный рельеф, которые играют важную роль в развитии сельского хозяйства, а именно в большей степени на отдельную его отрасль растениеводство.

Учитель: Тема нашего урока Растениеводство Казахстана. (Запись в тетрадь).

-Мы на предыдущих занятиях изучили тему «АПК». Что мы выяснили?

-А как вы думаете, что станет сегодня главной нашей целью?

-Сегодня на уроке начнём знакомиться с главными отраслями сельского хозяйства более подробно. И самое первое наше знакомство состоится с характеристики растениеводства.

III.Изучение нового материала: 20 мин

-Заполнение таблицы в течение урока (стратегия ЗХУ)Растениеводство состоит из полеводства, садоводства и виноградарства. Полеводство подразделяется на зерновое хозяйство, выращивание технических, кормовых, овощебахчевых культур и картофеля.

Твореское опрежающее задание: «Зерновое хозяйство Казахстана». Презентация.5 мин

1. Заполнить таблицу «География растениеводства Казахстана», используя текс учебника стр.149-152, §29 и атласы и и сделайте вывод о географии размещения отраслей растениеводства Работа с картой: 10 минЯровая пшеница

   
   
   

   
   
   

   Озимая пшеница

   
   
   

   
   
   

   Озимая рожь

   
   
   

   
   
   

   просо

   
   
   

   
   
   

   кукуруза

   
   
   

   
   
   

   Ячмень

   
   
   

   
   
   

   Овес

   
   
   

   
   
   

   гречиха

   
   
   

   
   
   

   Технические культуры:

   
   
   

   
   
   

   хлопчатник

   
   
   

   
   
   

   Сахарная свекла

   
   
   

   
   
   

   подсолнечник

   
   
   

   
   
   

   Садоводческо-бахчевые хозяйства

   
   
   

   
   
   

   Овощные хозяйства

   
   
   

   
   
   

   виноградство

   
   
   

   
   
   

2. Составьте круговую диаграмму «Отраслевую структуру растениеводства», используя текст учебника стр.149., карандаши: 3 мин

IV.Закрепление: 12 мин

1. Совместите районы Казахстана и сельскохозяйственные культуры, по выращиванию которых они лидируют: Обмен работами в паре, взаимооценивание.2 мин.Найти ошибки в тексте: 3 мин

   В нашей стране ключевая отрасль полеводства- выращивание зерновых культур, прежде всего-риса. К зерновым культурам относятся пшеница, рожь, овес, кукуруза, сахарная свекла, просо, хлопчатник. Основным хлебным злаком является подсолнечник. В Казахстане выращивают два вида пшеница: яровую и зимнюю. На долю растениеводства приходится 45 % от объема продукции сельского хозяйства. Растениеводство по видам культур подразделяется на зерновые, техногенные, кормовые, садоводческо-огородно-бахчевые.

   3. Изучив и проанализировав географию растениеводства, заполнить пропуски: 5 мин

   Обмен работой по кругу, оценивание.

   Главная «картофельная грядка» страны_______________область

   _________________витаминный цех страны (2/3овощей, 9/10 арбузов и дынь).Пшеничный пояс Казахстана: 1__________________2_____________________3_________________области.

   Область - лидер по выращиванию подсолнечника:___________________________область.

   4. Что лишнее??? Выберите из списка лишнее слово: 2 мин

   1. Пшеница, рожь, овес, хлопчатник._____________

   2. Подсолнечник, сахарная свекла, ячмень.___________________

   5. Итог урока: 5 мин

   Выставление оценок в журнал.Комментирование оценок.

   Оценивание: 2 минПроверка домашнего задания

   Изучение нового материала

   Закрепление:

   
   
   

   Заполнить таблицу

   Составьте круговую диаграмму

   1.Совместите районы Казахстана и сельскохозяйственные культуры, по выращиванию которых они лидируют.

   2.Найти ошибки в тексте:

   
   
   

   Критерии оценивания:

   8 заполненных пропусков- «5» (100 %)

   6-7 заполненных (80 %)

   пропусков- «4»

   4-5

   заполненных пропусков- «3» (50%).

   
   
   

   Уметь работать по карте, с текстом учебника, определять районы растениеводства Казахстана

   Уметь работать со статистическими данными, диаграммами.

   Уметь совмещать районы Казахстана и сельскохозяйственные культуры по регионам

   Уметь работать с информацией, анализировать

   Оценка:

   
   
   

   
   
   

   
   
   

   
   
   

   3.Изучив и проанализировав географию растениеводства, заполнить пропуски:

   4.Что лишнее??? Выберите из списка лишнее слово

   
   
   

   Критерии оценивания:

   6заполненных пропусков- «5» (100 %)

   4-5 заполненных (80 %)

   пропусков- «4»

   4-3

   заполненных пропусков- «3» (50%).

   
   
   

   Уметь анализировать информацию

   доказывать свой выбор ответа.

   Оценка:

   
   
   

   
   
   

   5. Домашнее задание:Параграф 29 с. 149-152 уметь работать с картой и показывать основные районы по видам растениеводства в Казахстане.

   6. Стадия рефлексия «Яблоня».

   На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов - красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные - я считаю, что сделал всё отлично, у меня хорошее настроение; красные - не справился с заданием, у меня грустное настроение.

   Поднимите руку, кто ответил на уроке хотя бы раз.

   Поднимите руку, кто достиг желаемого.

   Поаплодируйте себе.

   Вывод: Растениеводство является важной отраслью IIзвена АПК. Его отраслевой состав и география сложились под сильным влиянием агроклиматических и земельных ресурсов.

   Учитель:

   Урок сегодня завершён

   Но каждый должен знать

   Познание, упорство, труд

   К прогрессу в жизни приведут.

   
   
   

   Спасибо за урок! До свидания!

   Выводы урока:

   На уроке присутствовало 17 человек из 21.

   2 человека (Борисенко А., Сергеева А.- на домашнем обучении).

   
   
   

   Анализ данной диаграммы показывает, что на третьем уроке количество учащихся, которые получили «5» увеличилось в 1,5 раза (7 человек) из числа присутствовавших на уроке). Количество «4» и «3» осталось без изменений. На уроке не было неудовлетворительных оценок («2»).