- Учителю
- Рабочие программы по краеведению
Рабочие программы по краеведению
Кировское областное государственное общеобразовательное казенное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
г. Белая Холуница»
-
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
КОГОКУ ОШИ г.Белая Холуница
от _______ №______________________Н.В. Ушакова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По географии для 6 класса
Составитель Мякишева О.П.
Учитель географии высшей
квалификационной категории
г. Белая Холуница
2015
Пояснительная записка
Для организации изучения учащимися в основной школе содержания краеведческой направленности, как элемент регионального компонента Учебного плана, в Кировской области введен курс «Краеведение».
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа, патриотизма.
Главными объектами изучения географического краеведения являются природа, хозяйство, люди. Система базовых краеведческих знаний учащихся в основной школе складывается из трех блоков:
1. География своего населенного пункта (село, город, поселок городского типа);
2. Своего административного района;
3. Своей области.
Региональный компонент базисного учебного плана представлен самостоятельными курсами краеведения (комплексная характеристика, включающая все направления школьного краеведения) по34 часа в 6, 8, 9 классах (1ч в неделю). Рабочая программа курса «Краеведение» разработана по авторской программе. А.Г.Шурыгиной, Г.М. Алалыкиной, В.И. Колчанова.(Программа по изучению родного края.- Киров.- ИУУ,-1995г.)
Комплексный подход в изучении родного края позволяет сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, т. к. программы включают характеристику основных объектов природы, населения, культуры, проблемы экологии и экономики, истории заселения и хозяйственного освоения территории от местного (ближайшего школьного окружения) до областного уровня. Реализация регионального компонента ориентирует учителя на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности через специально организованные наблюдения, зарисовки, сравнения, в проведении практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы «проживают» явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество.
Содержание географического регионального компонента развивается и углубляется от класса к классу с учетом возраста учащихся и изучения новых учебных предметов, с появлением новых аспектов межпредметного характера в изучении родного края.
Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края, т. е. учащиеся под руководством учителя знакомятся с природными, культурными и историческими особенностями края.
В ходе этого курса учащиеся познакомятся с географией Кировской области, растительным и животным миром, водными ресурсами региона. Узнают так же о полезных ископаемых, экологическом здоровье края, о памятниках истории и культуры, а так же совершат заочные путешествия по основным городам Кировской области. Особое внимание уделяется изучению истории, культуры города Белая Холуница. Главной целью данного курса является - систематизация и расширение представлений учащихся о своем крае, развитие чувства патриотизма.
Для реализации учебного курса по краеведению используются следующие виды учебной деятельности: урок-экскурсия, урок- беседа, урок - игра, проектная деятельность. Особое внимание уделяется экскурсиям. В основном, это комплексные экскурсии по местным достопримечательностям, в районные музеи. В разработках экскурсионных занятий предусматриваются вопросы учащихся для наблюдений, обобщения увиденного, практические задания, дополнительный материал для рассказа экскурсовода или учителя.
По окончанию каждой четверти проводятся уроки контроля в виде викторин, конкурсов, игр. А так же предлагается учащимся выполнить творческие работы по предмету, по результатам которых определяется уровень знаний учащихся по данному курсу. Знакомство с новым материалом проводится в форме вопросов и ответов с использованием игровых моментов. Активизировать познавательную деятельность учащихся позволяет использование цифровых образовательных ресурсов. При разработке заданий учитывается общий уровень развития ученического коллектива, возрастные особенности формирования креативной среды; личностные особенности учащихся; специфические черты и особенности учебного предмета.
Так же следует отметить тесное сотрудничество с работником школьной библиотеки. Курс «Краеведение» для 6,8,9 классов направлен на реализацию следующих целей: Образовательные:
1. познакомить с краткой исторической справкой Кировской области;
2. предоставить основную информацию о памятниках истории и культуры края, привить чувство ответственности и заботы за их судьбу;
3. ознакомить с основными растениями и животными области, а так же видами, которые занесены в Красную книгу;
4. привлечь внимание учащихся к экологической проблеме края;
5. познакомить с историческим прошлым родного города Белая Холуница. Развивающие:
1. развивать навыки при работе с картой;
2. развивать самостоятельность и творческую активность;
3. расширять знания учащихся по краеведению;
4. расширять кругозор учащихся, развивать их познавательную активность. Воспитательные:
1. воспитывать бережное отношение к природе;
2. воспитывать чувство патриотизма, любви к родному краю.
Должны знать : где расположена наша область, какие полезные ископаемые, растении, животные, водные ресурсы есть в регионе, краткую историю области, названия городов области, их местонахождение, историю родного города, его достопримечательности, основные экологические проблемы края и способы их решения, что такое заповедные зоны региона.
Должны уметь : рассказать краткую историю области, находить ее на карте, показывать месторождения и добычи полезных ископаемых, реки, озера области, называть основные виды животных и растений области, давать краткую характеристику городам области, рассказывать о родном городе Белая Холуница, его достопримечательностях, формулировать основные экологические проблемы края способы их решения. Делать сообщения и выполнять индивидуальные задания учителя. Работать с картой.
Практических работ в 6 классе- 12, в 8 классе- 19, в 9 классе-6.
Основное содержание
6 КЛАСС
МОЙ ГОРОД В ПРОШЛОМ, НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ
1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОРОДА - /2/ ЧАСА
Источники знаний о прошлом города. Происхождение названия. Общая численность населения, площадь. Время основания города. Первые, упоминания. Памятные и достопримечательные места как свидетели исторического прошлого города. История города в названиях улиц, площадей, фамилий жителей. Связь истории города с важнейшими этапами в жизни страны.
Герб города, его символика.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: рассказ с привлечением историко-литературных источников, архивных и музейных материалов об истории улицы моего проживания (или памятных и достопримечательных мест).
2. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ГОРОДА В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ - /3/ ЧАСА
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: определение местоположения на карте района, области, страны; влияние ГП на особенности развития города.
3. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ ГОРОДА - /4/ ЧАСА
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: описание рельефа, климата, вод, почв, растительности (естественной и окультуренной зон). Влияние природных условий на условия жизни, быта и деятельности жителей города.
4. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - /17/ ЧАСОВ
Численность и его динамика за последние годы; анализ динамики естественного и механического прироста; состав по полу и возрасту; социальный и профессиональный состав и сдвиги, имевшие место на разных этапах развития города (дореволюционный, советский, современный). Характеристика различных сословий и этнических групп городского населения в разные периоды, купеческие, чиновничьи, ремесленные улицы, рабочие районы (внутренние убранства дома и квартиры, одежда, пища, утварь, род занятий, участие в общественно-политической жизни). Становление и развитие ремесел, мануфактур и торговли. Орудия труда. Развитие промышленности с учетом трудовых навыков населения, природных особенностей.
Первые промышленники, знатные люди города.
Роль города в дни военных испытаний, послевоенного восстановления. Современные функции города.
Культура города: образование (школы, профтехучилища); библиотеки, театры, музеи, памятники архитектуры. Новые кварталы и особенности их застройки. Планировка города. Здравоохранение: количество врачей и специалистов-медиков, больниц; их профиль. Качество медицинского обслуживания. Спорт. Средства массовой информации.
Городские общественные организации. Религиозные конфессии. Участие церкви в жизни города.
Труд горожан - первооснова жизни и развития. Главные виды хозяйственной деятельности жителей города. Почетные граждане города. Экономические и культурные связи с селом, районами области, регионами России. Уличная и транспортная сеть. Экологическая ситуация окружающей среды.
Проблемы города: социальные, экономические, экологические. История города - часть истории края, Отечества.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:
1. Составить маршрут экскурсии по памятным местам города, историко-культурным достопримечательностям с последующим описанием объектов.
2. Ты гид по музею. Проведи экскурсию (на примере одного из музеев города). ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: рассказ об интересных людях города на разных этапах его истории.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- год основания города, основные этапы его развития;
- функции города в материальной и духовной культуре народов;
- выдающихся людей - уроженцев города;
- маршруты экскурсий по историко-культурным достопримечательностям города.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- определять географическое положение, давать оценку ГП;
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: оценка почвенно-земельных ресурсов района. Проекты сохранения и улучшения почв, рационального использования земельных ресурсов своего района.
5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР - /3/ ЧАСА
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: определение характерных показателей природной зоны района (температуры, осадков, коэффициентов увлажнения, типов почв, растительности, Животного мира) и их взаимосвязей. Составление схемы природного сообщества. Экологические проблемы в освоении зоны.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: паспортизация редких природных объектов района на маршруте экологической тропы, походов по родному краю.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: определение влияния природных условий на условия жизни и хозяйственную деятельность людей.
Раздел II. РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНА ПРИРОДЫ. (ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ) -4 ЧАСА
1. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
Основы природопользования и охрана природы. ПРАКТИКУМЫ:
1. Составление схемы «Виды природных ресурсов своего района». -
2. Характеристика условий работы и быта человека в своем административном районе.
3. Прогнозирование изменения природы района под влиянием деятельности человека.
4. Экологическая оценка своего района.
5. Деловая игра: «Защита проектов по решению экологических проблем».
Раздел III. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСЕЛЕНИЯ, ХОЗЯЙСТВА РАЙОНА
1. НАСЕЛЕНИЕ РАЙОНА - 5 ЧАСОВ
Численность, размещение, национальный состав, обычаи, традиции, религии, их влияние на культуру, населения.
Рост сельских и городских поселений, типы поселений, их география. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: нанести на ментальную карту райцентр, города, поселки городского типа с числом жителей свыше 500 человек;
центры народных промыслов, историко-культурные достопримечательности района. Понятие о демографической ситуации района: естественное движение населения, причины изменения показателей рождаемости, смертности; возрастно-половая структура населения.
Миграции, их влияние на численность населения. Социальный состав населения района и отдельных крупных поселений.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА:
1. Описание наиболее известных в историческом, культурном плане поселений своего района.
2. Информация о топонимах района.
3. Составление рассказа, сообщения, написание реферата о каком-либо народе своего района, его национальных обычаях, традициях, современных проблемах.
2. ХОЗЯЙСТВО РАЙОНА - 5 ЧАСОВ
Виды хозяйственной деятельности населения на разных этапах развития истории. География первых производств района.
Развитие земледелия, животноводства, торговли. Первые ярмарки, представленная на них продукция.
Современная сельскохозяйственная и промышленная освоенность территории с учетом природных условий и ресурсов. Ведущие предприятия и масштабы производства, их роль в хозяйстве района и области. Изменения в хозяйстве района на этапе перехода к рыночным отношениям развития.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ VIII КЛАСС
Вятская земля в истории и географии России (единый курс на 34 часа годовой нагрузки)
Раздел I. ОБЩИЙ ОБЗОР КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (7 ч.)
ВВЕДЕНИЕ - 1 ЧАС
Вятская земля - часть России. Декрет об образовании Кировской области.
Что изучает география области.
Значение деятельности вятских ученых, творческой интеллигенции, учебных заведений и исследований природы, недр, истории родного края. Успехи Кировской области в хозяйственном и культурном развитии - результат совместной деятельности жителей сел, городов, районов области.
Роль географических знаний в комплексном изучении родного края. Значение краеведческой работы для ее участников, местного населения, развития науки.
-
ИСТОЧНИКИ, МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ РОДНОГО КРАЯ - 2 ЧАСА
Вещественные, изобразительные, письменные, устные источники, звукозаписи. Методы сбора и оформление краеведческих материалов.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: составление каталога литературы по изучению родного края, краткой аннотации главных источников информации.
-
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ - 2 ЧАСА
Площадь территории области (сравнение с размерами других областей и государств мира). Границы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: оценка физико- и экономикогеографического положения по картам и типовому плану.
Влияние соседних экономически развитых территорий, транспортных средств на характер развития хозяйства области.
Административное деление области. Составление опорного конспекта, на контурной карте.
3. ИСТОРИЯ ЗАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОСВОЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ ВЯТСКОЙ ЗЕМЛИ - 2 ЧАСА
Первые поселения на Вятской земле по материалам археологических раскопок, летописных источников.
Семь этапов в истории заселения и хозяйственного освоения:
- I этап - конец 12 в. до середины 14 в. - связь с новгородской землей и Московской Русью;
II этап - с середины 14 в. до 17 в. - присоединение земель к территории Русского государства;
III этап - 17 - 18 вв. - формирование наместничеств, уездов, губерний, округов;
IV этап - 18 в. начало 19 в. (1800 - 1881 гг.) - отмена крепостного права;
V этап - вторая половина 19 в. начало 20 в. - формирование области в современных границах - Нижегородский край - Кировский край - Кировская область;
VI этап - советский период - коллективизация, индустриализация экономики и связанные с ними особенности развития области;
VII этап - развитие хозяйства по пути рыночных отношений; разгосударствление собственности, создание новых форм организации производства.
Вклад ученых в изучение территории края. Описание Вятского края б произведениях писателей-демократов А. Н. Радищева, А. Н. Герцена, В. Г. Короленко, Салтыкова-Щедрина. Вклад земской интеллигенции Вятского края, экспедиций Казанского, Ленинградского университетов в изучении его природных богатств. Изучение территории области в годы советской власти 1917- 1990 гг.
Народы, заселявшие территорию края: вятчане и вятичи, особенности быта, род занятий. Формирование различных сословных групп: крестьянства, купечества, фабрикантов-заводчиков, их вклад в развитие культуры в становление хозяйства края. Первые предприниматели и меценаты Кардаковы, Вахрушевы, Булычевы, Прозоровы и т. д.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: описание истории развития народных промыслов.
Требования к знаниям и умениям
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- площадь территории края, координаты крайних точек;
- особенности физико- и экономикогеографического положения области;
- основные сведения из истории заседания и хозяйственного освоения территории края;
- примеры современных географических исследований и наблюдений территории области;
- основные источники знаний о своем крае.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- определять по картам физико- и экономикогеографическое положение территории;
- определять размеры, протяженность территорий;
- определять географические координаты крайних точек;
- работать с различными источниками географических знаний.
Раздел II. ПРИРОДА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (17 ч.)
1. ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ, РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ - 3 ЧАСА
Общая характеристика поверхности территории области и ее геологическое строение. Характеристика основных форм рельефа: речные долины, террасы на их склонах; водоразделы; возвышенности, увалы, особенности их развития в прошлом; древние дюны и роль внешних процессов в их изменении. Характеристика полезных ископаемых Кировской области, их использование в хозяйстве края. Главные месторождения полезных ископаемых. Опасные явления природы: оползни, овраги, причины их проявления и меры предотвращения.
2. КЛИМАТ - 3 ЧАСА
Климатообразующие факторы: географическая широта, воздушные массы и господствующие ветры. Преобладание воздушных масс умеренных широт. Влияние Атлантики, арктических и тропических воздушных масс не подстилающую поверхность, микроклимат. Режим отдельных метеоэлементов: атмосферные фронты, циклоны и антициклоны, их влияние на погоду. Характеристика сезонов; особенность сезонных явлений природы Агроклиматические ресурсы, их характеристика по основным районам Опасные явления природы: заморозки, туманы, гололед, суховеи, град ливни, шквальные ветры, ураган. Охрана атмосферного воздуха о: загрязнения.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: характеристика по карте, личных наблюдениям и типовым планам климата отдельных частей территории области, составление климатических диаграмм. Характеристика типов климата по сезонам года, причины их формирования.
3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ - 2 ЧАСА
Виды внутренних вод. Поверхностные воды: реки, их питание и режим хозяйственное использование. Характеристика рек Вятки, Камы, Чепцы Пижмы и др.
Пруды. Характеристика Белохолуницкого, Омутнинского прудов. Озера и болота Кировской области, их происхождение и значение.
Подземные воды: грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные родники. Особенности использования подземных вод области.
Опасные стихийные явления: наводнения, паводки и борьба с ними.
Охрана водных ресурсов от загрязнения, проблемы рациональной использования поверхностных и подземных вод родного края.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: характеристика рек по типовому плану картам атласа.
4. ПОЧВЫ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ - 2 ЧАСА
Особенности почвообразующих факторов на территории области. Характеристика основных типов почв: дерново-подзолистые почвы, их разновидность, размещение, меры повышения плодородия. Серые лесные, оподзоленные почвы, дерново-карбонатные, пойменные, болотные. Наиболее плодородные почвы области. Почвенная карта области. Виды почвенной эрозии и проведение мелиоративных работ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: характеристика почв разных типов. Мероприятия по улучшению почвенного плодородия.
5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ - 2 ЧАСА
Богатство флоры родного края, сравнение с флорой соседних территорий. Зависимость растительного покрова от географического положения, природно-климатических условий и хозяйственного воздействия человека. Типы классификации растений, их характеристики. Лесные растительные сообщества, биоценозы луга, болота. Главные зональные типы растительности области, особенности их размещения. Использование растений в промышленности, строительстве, быту, медицине. Редкие и исчезающие виды растений Кировской области, занесенные в Красную книгу РФ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: описание растительного мира области.
6. ЖИВОТНЫЙ МИР - 2 ЧАСА
Разнообразие животного мира лесной зоны, его охотничье- промысловое значение. Акклиматизация ондатры, енотовидной собаки и кабанов, речного бобра. Редкие и исчезающие виды животных. Мероприятия по охране и рациональному использованию животного мира. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: описание животных области.
7. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ - 2 ЧАСА
Природная зона Кировской области - леса умеренного пояса. Проявление широтной зональности: подзона южной тайги, подзона широколиственных лесов.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: описание природных зон области.
Требования к знаниям и умениям
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
зависимость рельефа территории Кировской области от тектонического строения и действия внешних процессов;
- основные формы рельефа, их положение на карте;
- основные закономерности размещения полезных ископаемых главные месторождения;
- факторы, формирующие климат области;
- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей;
- меры борьбы с загрязнением атмосферы;
- особенности главных речных систем, зависимость их формирования от рельефа и климата;
- воздействие хозяйственной деятельности людей на водные ресурсы области, меры по их охране;
- опасные природные явления;
- основные типы почв, их размещение, меры по охране;
- типичные виды растений и животных природных зон и подзон области;
- редкие и исчезающие виды растений и животных, лекарственные ядовитые, дикорастущие съедобные растения области;
- правила поведения в природе.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- устанавливать зависимость между рельефом, тектонические строением и размещением полезных ископаемых по физико-географической геологической, тектонической картам;
- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата области и отдельных ее районов;
- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;
- выполнять правила природоохранительного поведения в повседневной деятельности.
Раздел III. РЕГИОНАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДЕЛАХ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (ПОРАЙОННЫЙ ОБЗОР) - 3 ЧАСА
Моломо-Лузский округ (северо-запад области)
Вятско-Камский округ (северо-восток области)
Вятско-Ветлужский округ (запад области)
Вятско-Чепецкий округ (центр)
Пижмо-Кокшагский округ (юго-запад)
Вятско-Кильмезский округ (юго-восток)
Раздел IV. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ - 5 ЧАСОВ
Виды загрязнений: промышленное, сельскохозяйственное, транспортное, бытовое и т. д.
Главные экологические проблемы области.
Мониторинг растительных, животных, земельных и водных ресурсов. Заказники, национальные парки, памятники природы области. Рациональное использование минеральных, земельных, лесных и водных ресурсов.
Чрезмерная концентрация промышленности и транспорта в крупных городах области. Экологические проблемы городов родного края.
Экология человека, воспитание экологической культуры.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: описание экологических проблем области.
Требования к знаниям и умениям
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- основные физико-географические районы области;
- связь видов сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человеку на природу;
- главные заказники, национальные парки, памятники природы области;
- основные экологические проблемы, пути их решения.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- выявлять по картам и другим источникам знаний основные черть:' компонентов природы, природных комплексов Кировской области;
- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека на примере конкретных территорий;
- выявлять особенности условий работы и быта человека для конкретных территорий области;
- выявлять и описывать памятники природы своей местности и района:
- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы пол влиянием хозяйственной деятельности человека.
ОБОБЩЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ (2 ч.)
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 9 КЛАСС
ВЯТСКАЯ ЗЕМЛЯ В ИСТОРИИ И ГЕОГРАФИИ РОССИИ
Раздел 1. НАСЕЛЕНИЕ И ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (9ч)
Численность населения в динамике. Особенности демограф - ческой ситуации: тенденци изменения рождаемости, смертности, миграционной подвижности, половозрастной состг населения, уровень образования, качество жизни населения области; причины изменен и i Плотность населения и территориальные различия по районам области. Формирование сети городских и сельских поселений. Особенности урбанизации: старые и новые города Кировская городская агломерация, территориальные различия в уровне урбанизации области.
Сельские поселения. Динамика, типы сельских поселений в зависимости от природных условий, особенности размещения. Плотность сельских поселений, средняя людность.
Анализ карты в атласе «Плотность населения области». Преобразование деревни, изменение условий быта. Культура, быт, традиции, обычаи сельских жителей. Народный фольклор, народные праздники, особенности религиозных верований. Возрождение национальных обычаев, культуры и языка, письменности. Современные народные промыслы и их роль в возрождении этносов, заселяющих область. Известные люди края : ученые, писатели, поэты, архитекторы, художники, их интересные произведения. Трудовые ресурсы Кировской области: состав, размещение, распределение по отраслям хозяйства. Изменение профессионального состава трудовых ресурсов в условиях перехода к рынку. Соотношение трудовых ресурсов между возрастными группами населения. Территориальное различия в обеспечении трудовыми ресурсами по районам области. Проблема безработицы, причины ее возникновения, пути решения. Роль учебных заведений в подготовке специалистов для хозяйства области. Место Вятского края по численности и плотности населения, уровню урбанизации, вкладу в развитие науки, культуры, техники среди других областей Российской Федерации.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:
1. По статистическим данным проанализировать половую и возрастную структуру населения, численность, национальный состав городского и сельского населения области.
2. Подготовить характеристику основных городов Кировской области по плану: (групповая работа).
1) Название /история возникновения названия/, год основания.
2) Экономико-географичеекое положение.
3) Число жителей, темпы роста, половозрастной состав, особенности естественного и механического движения.
4) Функции.
5) Ведущие отрасли промышленности.
6) Территориально-производственные связи.
7) Особенности планировки, историко-культурные достопримечательности. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА: собрать материалы о народных умельцах, занятиях населения в прошлом и в настоящее время.
Требования к знаниям и умениям
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- национальный состав населения;
- численность населения области;
- основные географические различия в половом, возрастном, национальном составе населения и в его плотности;
- типы населенных пунктов и проблемы их развития;
- трудовые ресурсы и их проблемы, пути решения.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- пользоваться картами размещения населения и статистическими таблицами для формирования представлений о численности и составе населения, составления характеристики трудовых ресурсов; .
- устанавливать по картам связи между размещением населения хозяйства и природными условиями на отдельных частях территории области.
Раздел II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХОЗЯЙСТВА ОБЛАСТИ (25ч)
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ХОЗЯЙСТВА ОБЛАСТИ
Соотношение между промышленностью и сельским хозяйством; основные отрасли промышленности и их география. Изменения в черной металлургии, становление машиностроения, развитие традиционных отраслей промышленности, развитие электроэнергетики. Специализация и уровень развития сельского хозяйства. Особенности ведения хозяйства и быта вятских крестьян. Отхожие (лесозаготовки, охота, гужевые перевозки грузов и т.д.) промыслы. Вятские ярмарки: Котельничские, Слободские, Нолинские, Орловские и др. Развитие торговли, речного судоходства. Виды продукции, вывозимые за пределы губернии, за рубеж. Выдающиеся вятские купцы-предприниматели: Анфилатов, Булычев, Вахрушевы, Кардаковы и др.
Основные этапы развития хозяйства области в 20 веке: годы индустриализации и коллективизации, годы Великой Отечественной войны, 50 - 80-е годы: период перехода к рыночным отношениям (с 1990 г.).
Изменение соотношений числа занятых по отраслям хозяйства.
Современная структура хозяйства. Соотношение между различными отраслями хозяйства. Место отдельных отраслей и производств в экономике области, страны. Формы собственности. Становление новых форм хозяйствования в условиях перехода к рыночным отношениям развития. Проблемы развития хозяйства области: конверсия и проблемы ВПК; изменение структуры капиталовложений, ускоренное развитие отраслей, производящих товары народного потребления, совершенствование хозяйственного механизма АПК и т. д. Программы структурной перестройки экономики области.
Требования к знаниям и умениям УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- основные этапы развития хозяйства области;
- структурные изменения в экономике каждого периода, при- чины;
проблемы развития хозяйства в условиях переходного этапа развития хозяйства своего административного района.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- анализировать экономическую карту атласа Кировской области;
- архивные и фондовые материалы;
- оценивать уровень развития хозяйства на каждом историческом этапе, принимать участие в дискуссии.
РЕСУРСЫ
1. А.Г.Шурыгина, Г.М. Алалыкина, В.И. Колчанов. Программа по изучению родного края,- Киров,- ИУУ.-1995г
2. Стандарт основного общего образования по географии/География: навигатор: материалы в помощь учителю 6-9кл под ред. В.П. Дронова.- М.: просвещение.-2008г
3. Учебные программы элективных курсов по географии, экологии, экономике в условиях профильного обучения школьников (6-10классы).-Киров: КИПК и ПРО.-2005.- 60с
4. Энциклопедия земли Вятской: в Ют,- Киров: Волго-Вятское кН изд-во.- 1994-2002
5. Природа Кировской области: Учебное пособие.- Киров: ГИПП «Вятка».-1999.-256с.
6. Экология родного края/под ред. Т.Я. Ашихминой,- Киров,- 1996
7. Вятка и вятчане. Энциклопедия для подростков,- Киров,- 2006. - 176с.
8. Население и хозяйство Кировской области/под ред. Г.А.Алалыкиной, А.Г. Шу- рыгиной. - Киров.-1997.-256с.
9. Ворончихин Е.И. По Вятскому краю: Путеводитель по примечательным объектам природы. В 2-х ч.- Киров: ГИПП «Вятка».-1996
10. Г.Н. Ковина, Е.В.Арасланова, Г.Е. Самарина, И.А. Шестакова. Сохраним природу своего'края,- Киров.-2003
11. Видеофильмы: «Заповедник Нургуш», «Загрязнение атмосферы», «Времен
Тематическое планирование
6 класс
Тема урока
Кол-во часов
Должны знать
Должны уметь
Виды и
содержание
контроля
Коррекционно- развивающие цели
РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОРОДА (4 ЧАСА)
1
Мое географическое открытие города
1
Площадь, год основания, основные этапы его развития. Функции города в материальной и духовной культуре народов. Маршруты экскурсий по историко-культурным досто-
примечательностям.
Определять географическое положение и давать его оценку. Описывать функции города, быт, традиции, культуру, жилище горожан. Анализировать проблемы городского населения. Участвовать в благоустройстве города.
Творческая работа «Мое
географическое открытие города»
Коррекция речи через
распространенные или односложные ответы, через , терминологию, обучение анализу ответа товарища.
2
История возникновения города
1
3
Крестьянство его роль в становлении и развитии города
1
4
Географическое положение города.
1
Практическая работа
«Характеристика географического положения города, составление плана- схемы города
РАЗДЕЛ 2. РЕЛЬЕФ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ (2 часа)
5
Знакомство с горными породами своей местности.
1
Основные формы рельефа.
Экскурсия
Коррекция внимания, мышления на основе создания ситуаций,
использование опор.
6
Составление коллекции «Горные породы и полезные ископаемые своей местности»
1
Горные породы своей местности.
Творческая работа
РАЗДЕЛ 3. КЛИМАТ (3 часа)
7-8
Наблюдение за погодой, описание погоды по сезонам,
Описание типов климата, обработка материалов многолетних наблюдений.
2
Тип климата
Наблюдать за погодой, описывать её по сезонам года описывать
Практическая работа
Коррекция устной речи
через организацию связных высказывании, опорные слова
9
Климат нашей местности
1
Характеристику климата нашей местности
Называть элементы климата
Практическая работа «Характеристика климата»
РАЗДЕЛ 4 ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ (4 часа)
10
Внутренние воды нашей местности.
1
Виды внутренних вод своей местности, их значение
Называть виды вод нашей местности. Описывать реки по плану.
Тест
Экскурсия
Коррекция речи через
распространенные или односложные ответы, через терминологию, обучение анализу ответа товарища.
11
Изучение родников нашей местности.
1
12-13
Выявление источников загрязнения вод.
2
Источники загрязнения вод.
Практическая работа
«Выявление источников загрязнения вод»
РАЗДЕЛ 5 ПОЧВЫ (4 часа)
14-15
Изучение почв своей местности
2
Типы почв своей местности.
Называть типы почв
Практическая работа
«Размещение почв»
Коррекция обобщенных представлений через изучение нового материала, выполнение практических работ
16
Почвы, их использование и охрана
1
Виды мелиорации, охрану почв
Называть виды мелиорации почв
17
Составление проектов сохранения и улучшения почв, их рациональное использование
1
Основные правила сохранения и улучшения почв.
Составлять проекты сохранения почв
Творческая работа
«Составление проекта по улучшению почвы»
РАЗДЕЛ 6 РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР (4 часа)
18
19
Растительный и животный мир своей местности.
Описание ценозов (лес, луг)
1
1
Виды растений и животных своего города.
Составлять таблицу по классификации животных и растений
Практическая работа «Описание ценозов»
Коррекция обобщенных представлений, наглядно-образного мышления через выполнение практических работ
20
Моделирование проектов охраны растительного и животного мира своей местности.
1
Охраняемых растений и животных своей местности.
Моделировать проекты охраны растительного и животного мира
Творческая работа
21
Научно-художественное описание природной зоны
1
Творческая работа
РАЗДЕЛ 7 ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ (1 час)
22
Знаешь ли ты правила поведения в природе.
1
Правила поведения в природе.
Правильно вести себя в природе.
Игра
РАЗДЕЛ 8. НАСЕЛЕНИЕ МОЕГО ГОРОДА, ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (12 часов)
23
Численность населения города
1
Численность населения, социальный, национальный и возрастно-половой состав населения.
Называть численность населения города, профессии людей, народных умельцев города, выдающихся людей- уроженцев города. Давать характеристику защитников отечества, выделять их черты качества.
тест
Коррекция
слухового и зрительного
внимания через выполнение
практической работы
24
Национальный состав.
1
25
Возрастно-половой состав населения.
1
26-27
Социальный состав. Виды деятельности
2
28-29
Знакомство с ветеранами войны и труда.
2
Участников войны
Работа с текстом
30-31
Знакомство с профессиями города, народными умельцами
2
Профессии населения
игра
32
Предприятия города.
1
Предприятия города
экскурсия
33
Народные умельцы.
1
Народных умельцев города
Творческая работа
34
Повторительно-обобщающий урок.
1
8 класс
№ п/п дат а
Тема урока
Кол-во часов
Должны знать
Должны уметь
Виды и
содержание
контроля
Коррекционно- развивающие цели
РАЗДЕЛ 1 ОБЩИЙ ОБЗОР ОБЛАСТИ
1
Введение
1
Что изучает география
области, значение
краеведения
Работать с источниками
информации
беседа
Кор. внимания через
использование опор
2
Источники и методы изучения родного края
2
Основные источники знаний о своем крае
Работать с доп.
литературой
Творческая работа
Кор. письменной речи через конспективную запись
3
Географическое положение области
2
Площадь, коорд. крайних точек,
особенности ФГП и ЭГП
Работать с
картами
атласа,
определять
размеры и
протяженность
территории
Беседа.
Практ. работа
«Описание
географического
положения
области»
Кор. письменной речи через конспективную запись и использование опор
4
История заселения и
хозяйственного освоения
территории Вятской
земли
2
Основные сведения из истории заселения и хоз - го освоения тер-и края, виды народных промыслов
Работать с картами атласа, доп. литературой
Сообщения уч-ся, беседа, пр. работа «Описание истории развития нар.
промыслов
Кор. памяти через индивид, задания
Раздел 2 Природа Кировской области
1
Геологическое
строение, рельеф и полезные икопаемы
3
Зависимость рельефа от геолог, строения и внешних процессов, основные формы рельефа, их положения на карте, место полож. полезных ископаемых
Работать с картами атласа, дополнит.
литературой
Беседа, устный
опрос, текстовая
работа
Кор. устной речи через чтение текста и
воспроизведение прочитанного
2
Климат
3
Факторы формир. климата, влияние климата на жизнь и деят. человека, меры борьбы с
загрязнением атмосферы
Определять по
климатической карте, графикам и диаграммам
основные черты климата области
Беседа, устный опрос, практ. работа
«Описание
климата области»
Кор. мышления через
воспроизведение прочитанного и кор. письменной речи через описание климата
3
Внутренние воды
2
Особенности главных
Речных систем,
Зависимость их
формирования от рельефа и климата
Характеризовать реки по типовому плану
Беседа, сообщения
учащихся, викторина, пр. р.
«Описание рек
области»
Кор. мышления через
воспроизведение прочитанного и кор. письменной речи через описание рек
4
Почвы Кировской области
2
Основные виды почв, их размещение, меры по охране
Характеризовать почвы по типовому плану
Беседа, сообщения
учащихся, пр.р.
«Описание почв
области», викторина
Кор. зрительного восприятия, памяти через опоры и наглядность
5
Растительный мир
2
????
Составлять
характеристику,
оценивать
почвенные
и земельные ресурсы
Беседа, практическая работа
«Описание растительного мира области»
Кор. речи через распространенные или односложные ответы, обучение анализу ответа товарища
6
Животный мир
2
Типичных животных, редких и исчезающих
Составлять карту
заказников, памятников природы
Беседа, практическая работа
«Описание животных области»,
творч.работа
Кор. речи через распространенные или односложные ответы, обучение анализу ответа товарища
7
Природные зоны (+обобщение)
3
Характерные
особенности
природной зоны,
правила поведения в природе
Оценивать природные условия и ресурсы природной зоны
Беседа, практическая работа
«Описание природных зон области, письменная, проверочная работа
Кор. зрительного восприятия, памяти через опоры и наглядность
Раздел 3 Региональные различия в пределах Кировской области.
1
Порайонный обзор
3
Основные физикогеогра фические районы области
Выявить зависимость между компонента ми
природы на примере своего района
Беседа,
выступления
учащихся
Коррекция внимания через
использование различных форм работы
Раздел 4 Экологические проблемы
1
Экологические проблемы
5
Главные экологич. проблемы, пути их решения
Работать с текстом учебника и картами атласа
Сообщения, пр.р. «Описание экологических
проблем области»
Кор. устной речи через организации связных высказываний, опорные слова
2
Обобщение и
коррекция знаний по курсу
2
Понятия по курсу
Работать с текстом учебника и картами атласа
Викторина
Кор. устной речи через организации связных высказываний, опорные слова
9 класс
Раздел 1 Население и трудовые ресурсы Кировской области (10час)
№п/п
Тема урока
Кол-во часов
Должны знать
Должны уметь
Форма и содержание контроля
Корр-развив. цели
1
Введение. Из истории заселения и хозяйственного освоения территории вятского края
1
Основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории вятского края
Работать с источниками информации
лекция
Коррекция внимания через использование опор.
2
Численность населения в динамике. Особенности демографической ситуации
1
Понятие «демографическая ситуация», естественное и механическое движение населения, возрастно - половая структура населения
Анализировать динамику численности населения области
Лекция, практическая работа
Коррекция мышления через воспроизведение прочитанного.
3
Формирование сети городских и сельских поселений
1
Плотность населения области и её различия на территории; городское и сельское население и особенности его расселения
Работать с диаграммами, текстом учебника, пользоваться картами
Лекция, практическая работа
Коррекция памяти через опоры и наглядность
4
Национальный состав и этнические особенности населения
1
Национальный состав населения; культ.-хоз. особенности, этнические группы населения
Работать с картами атласа, дополнительной литературой; характеризовать вятские национальные костюмы
Лекция, практическая работа
Коррекция устной речи через работу с текстом учебника.
5
Трудовые ресурсы Кировской области: состав, размещение, распределение по отраслям хозяйства.
1
Численность трудовых ресурсов и их состав; изменение профессионального состава трудовых ресурсов в условиях перехода к рынку.
Характеризовать проблему безработицы, причины возникновения, пути решения
Лекция, составление развернутого плана
Коррекция устной речи через работу с текстом учебника.
6
Известные люди земли вятской
1
Известных людей края: учёных, писателей, поэтов, архитекторов, художников, их деятельность и творчество
Работать с дополнительной литературой
Урок - презентация, индивидуальные устные сообщения
Коррекция устной речи через индивидуальные сообщения
7
Современные народные промыслы и их роль
1
Виды промыслов на вятской земле, знаменитых вятских умельцев и их изделия
Характеризовать вятские кустарные и современные народные промыслы.
Реферат «Вятские умельцы», «Из истории кустарных промыслов»
Коррекция письменной речи через конспективную запись.
8
Место Вятского края по численности и плотности населении, уровню урбанизации, вкладу в развитие науки, культуры, техники среди других областей
1
О месте и роли области в культурной жизни РФ
Работать с дополнительной литературой.
Творческая работа: сбор материала о культурной жизни края
Коррекция устной речи через чтение текста и воспроизведение прочитанного.
9
Практическая работа. По статистическим данным проанализировать половую и возрастную структуру населения, численность, национальный состав городского и сельского населения области.
1
Основные географические различия в половом, возрастном, национальном составе населения и его плотности.
Работать со статистическим материалом
Урок - практикум, отчёт о проделанной работе.
Коррекция мышления через работу с дополнительным материалом
.
10
Практическая работа. Подготовить характеристику основных городов Кировской области по плану
1
Основные географические различия в половом, возрастном, национальном составе населения и в его плотности
Работать со статистическим материалом.
Урок - практикум, отчёт о проделанной работе.
Коррекция мышления через работу с дополнительным материалом
Раздел II Общая характеристика хозяйства области ( 24 ч)
11
Особенности ведения хозяйства и быта вятских крестьян.
1
Отхожие промыслы (лесозаготовки, охота, гужевые перевозки грузов и т. д.)
Работать с дополнительной литературой.
Лекция; ответы на вопросы.
Коррекция памяти через индивидуальные задания
12
Вятские ярмарки: Котельничские, Слободские, Нолинские, Орловские, и др. Развитие торговли, речного судоходства.
1
Виды продукции, производимые в вятском крае, вывозимые за пределы губернии, за рубеж
Работать с источниками
Беседа. Устный журнал «Выдающиеся вятские купцы - предприниматели»
Коррекция устной речи через устные сообщения
13-14
Основные этапы развития хозяйства в 20 -м веке.
1
Основные этапы развития хозяйства:
- годы индустриализации и коллективизации;
- годы Вов;
- 50-80-е гг.
- 90-е гг.
Характеризовать основные этапы развития хозяйства
Беседа, индивидуальные устные сообщения
Коррекция устной речи через развернутые ответы
15
Современная структура хозяйства. Основные отрасли промышленности и их география
1
Факторы формирования и развития промышленного комплекса, структурные изменения в промышленности области.
Анализировать динамику численности промышленных предприятий области
Лекции, ответы на вопросы
Коррекция устной речи через распространённые ответы, обучение анализу ответа товарища.
16-17
Становление машиностроения
1
Старые, новые, новейшие отрасли и производства
Определять географию ведущих предприятий машиностроения
Лекция, составление конспекта
Коррекция письменной речи через составление конспекта
18
Лесопромышленный комплекс
1
Роль л /п комплекса в хозяйстве вятского края; отраслевая структура ЛПК.
Характеризовать отрасли ЛПК, главные центры размещения ЛПК
Лекция, начертить схему Кировского ЛПК
Коррекция зрительного восприятия через работу с картой.
19
Химическая, нефтехимическая, и микробиологическая промышленность.
1
Роль отраслей промышленности в хозяйстве края и страны.
Характеризовать ведущие производства
Лекция, описание по типовому плану одной из отраслей химической промышленности области.
Коррекция письменной речи через работу с текстом учебника.
20
Лёгкая промышленность.
1
Роль отрасли в хозяйстве области; факторы, определившие развитие различных отраслей л/п в области
Характеризовать ведущие отрасли, показывать на карте основные центры легкой промышленности
Лекция, составление сложного плана.
Коррекция письменной речи через ведение записей
21
Черная и цветная металлургия
1
Основные предприятия металлургии, выпускаемую продукцию; проблемы и перспективы развития черной и цветной металлургии
Сравнивать географию сырьевой базы черной и цветной металлургии; характеризовать ведущие предприятия
Лекция, индивидуальные сообщения
Коррекция устной речи через индивидуальные сообщения
22
Топливно-энергетический комплекс.
1
Главные топливно- энергетические ресурсы области.
Давать экономическую оценку топливно- энергетической базе области.
Лекция, составление конспекта
Коррекция письменной речи через ведение конспективных записей
23
Агропромышленный комплекс: структура АПК. Сельское хозяйство.
1
Структуру АПК, основные формы собственности в с/х.
Составлять схему внутри и межотраслевых связей АПК.
Лекция, составление схемы
Коррекция внимания через использование опор
24
Растениеводство. Животноводство
1
Структуру растениеводства и животноводства области, уровень развития.
Сравнивать продуктивность растениеводства и животноводства за последние 5 лет.
Лекция, работа со статистическим материалом
Коррекция мышления через выполнение заданий
25
Пищевая промышленность.
1
Место пищевой отрасли в структуре промышленного производства области; отраслевой состав, главные центры пищевой промышленности
Объяснять связи между с/х и пищевой промышленностью.
Лекция, составление сложного плана
Коррекция мышления через воспроизведение прочитанного
26
Строительный комплекс
1
Факторы, способствующие развитию стройиндустрии в области
Оценивать возможности своей местности для развития промышленности и строительных материалов.
Лекция, беседа по вопросам
Коррекция речи через распространённые или односложные ответы
27
Сфера услуг
1
Структуру, и назначение сферы услуг, уровень развития
Характеризовать отдельные отрасли; называть проблемы и перспективы развития отрасли
Лекция, составление конспекта
Коррекция письменной речи через составление конспекта
28
Транспорт
1
Роль транспорта в хозяйстве области, проблемы развития отрасли.
Давать характеристику видов транспорта
Лекция, сообщения учащихся
Коррекция зрительного восприятия речи через опоры
29
Экономические связи
1
Понятие «Экономические связи»; формы сотрудничества, структура и география внешней торговли.
Называть проблемы и перспективные направления развития внешнеэкономических связей
Урок - презентация, тест. Практическая работа «Описание отрасли хозяйства Кировской области»
Коррекция внимания через работу с текстом учебника
30-31
Социально-экологические проблемы Кировской области
2
Социальные аспекты взаимоотношения человека с окружающей средой; пути решения экологических проблем
На основе личных наблюдений определять источники загрязнения и атмосферного воздуха в своей местности
Урок-дискуссия
Коррекция зрительного восприятия памяти через опоры и наглядность
32
Территориальная организация хозяйства
Основу развития территориально - производственного комплекса области.
Давать характеристику внутри областных экономических районов области
Урок-дискуссия
Коррекция устной речи через работу с текстом учебника
33-34
Обобщение и коррекция знаний по изученному материалу
2
Понятия по курсу
Оперировать полученными знаниями
Урок-презентация. Контрольная работа
Коррекция устной речи через связные высказывания опорные слова