- Учителю
- Рабочая программа по неурочной деятельности 'Мы - волонтер'. 5 класс.
Рабочая программа по неурочной деятельности 'Мы - волонтер'. 5 класс.
Бюджетное общеобразовательное учреждение "Русскополянская гимназия №1"
Русско-Полянского МР
Рассмотрено
на заседании МО ______________ Клаус И.М.
Согласовано
Замдиректора по УВР
_____________ Тизина А.С.
"Утверждаю»
Директор школы
______________/ О.И. Ключко/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС
по внеурочной деятельности
"Мы - волонтеры" для 5-х классов
Выполнила: Касимгазина А.А. учитель географии
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Мы - волонтёры» составлена на основе Требований к
результатам освоения основных образовательных программ основного общего
образования (стандарты второго поколения), Примерной программы организации
внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского,
2-е издание, М.: Просвещение 2011 (стандарты второго поколения), Внеурочная
деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/
Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011
Стремительные политические, социально-экономические изменения,
происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого
учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования.
В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства,
засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор,
противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную
позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года
важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и
гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной
из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является
формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на
готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной
деятельности.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года
указывается, что "Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему
универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и
личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее
современное качество содержания образования".
Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции, владение
которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в
совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём,
участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.
В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков.
Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты - далеко
не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных
и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были
одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.
Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся
социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и
методов активизации подростков. Волонтёрское движение может стать одной из форм
вовлечения подростков в социальную активность, средством формирования политической
и социальной компетенции подрастающего поколения.
Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) - это люди, делающие что-либо по
своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или добровольческие
организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим
специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью,
милосердием. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из
основных причин этого - добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная
социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной
извне.
Цели:
1. Инициировать и развить подросткового добровольческого движения.
2. Возродить лучшие отечественные традиции благотворительности, воспитание доброты,
чуткости, сострадания.
Задачи:
1. Знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.
2. Содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты,
духовного и физического совершенствования детей и подростков
3. Овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.
4. Формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными
возможностями.
5. Формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в
социальной сфере.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Программа «Мы - волонтёры» рассчитана на учащихся пятого класса,
увлекающихся социально значимой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное
время один раз в неделю.
Задания направлены на освоение теоретической базы волонтёрского движения, а
также их практической реализации.
Программа направлена на формирование универсальных учебных действий
(УУД):
- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных
отношениях; формирование интереса к осуществлению благотворительных акций;
- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование
(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата);
прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;
- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой
информации, знакомство с деятельностью волонтёрских организаций в России;
самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции
других людей; участие в КТД; умение интегрироваться в группу сверстников и
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Данная программа основывается на принципах культуросообразности, коллективности и
проектности.
Принцип культуросообразности предполагает, что волонтёрская деятельность
школьников основывается на духовно-нравственных ценностях.
Коллективность в процессе волонтёрской деятельности означает, что она протекает в
детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного
взаимодействия с окружающими людьми.
Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности
педагога на подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в
самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике «замысел - реализация -
рефлексия».
В логике действия данного принципа в программе предусматриваются социальные
проекты школьников. Социальные проекты (экологические акции, оказание помощи
ветеранам ВОВ и труда, акции милосердия, «Дети - детям») преобразовывают общности и
общество, вносят позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт
реализации социальных инициатив.
Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как:
• коммуникабельность - лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на
начальном этапе взаимодействия;
• предприимчивость - способность своевременно решать актуальные задачи,
субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практич-
ность, обладание практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность
изыскивать возможности и идти на преднамеренный риск;
• самостоятельность - независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от
посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие
ограничений и стеснения;
• организационная и управленческая компетентность - знания, опыт по образованию
социальной структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных
элементов системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в
процессе решения какой-либо задачи;
• конвенциональность - стремление к добровольному соглашению субъектов на предмет
принимаемых на себя обязательств;
• законность (легальность) - стремление действовать в рамках устанавливаемых
государством пределов, готовность взять на себя определённые обязательства и не
нарушать их.
Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование
активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.
Внеурочная деятельность «Мы - волонтёры» рассчитана на 3 года (102 часов).
Данная рабочая программа представляет первый блок.
Класс - 5
Количество занятий в неделю - 1
Количество часов в год - 34
ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы «Мы - волонтёры»:
формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в
обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему
миру;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы «Мы - волонтёры»
проявляются в:
-расширении круга приёмов составления разных типов плана;
- расширении круга структурирования материала;
- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать
волонтёрскую деятельность;
- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);
- умении организовывать волонтёрскую деятельность;
- способности оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и
одноклассников.
Направления работы
духовно-нравственное воспитание - проектная, просветительская деятельность;
патриотическое и гражданское воспитание - шефство; благоустройство школы и
микрорайона;
здоровьесберегающее - пропаганда ЗОЖ;
формирование толерантности - организация досуга молодежи
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание
волонтерского отряда. Учащиеся узнают об истории волонтерского движения в России
и за рубежом. Познакомятся с правами и обязанностями волонтеров. Разработают проект
положения о волонтерском отряде, определят миссию волонтерского отряда, продумают
направления работы и наметят план работы на год. Составят банк организаций, которые
нуждаются в волонтерской помощи. Анкетирование поможет обучающимся осмыслить
требования, предъявляемые к личным качествам волонтера.
Раздел 2. Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров).
Учащиеся познакомятся с психологическими особенностями людей с ограниченными
возможностями и пожилых людей. Тренинги, как интерактивные методы обучения
позволяют более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской
деятельности, развить уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для
общения качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность).
Участие в тренингах поможет обучающимся осознать свою готовность к участию в
волонтерской деятельности, подготовиться к её осуществлению. Психологическая
подготовка способствует развитию личностного потенциала школьников, помогает
разрешить собственные психологические проблемы, закрепить полученные теоретические
знания, формирует коммуникативные способности и готовность терпимо относится к
окружающим людям.
Раздел 3. Учимся работать с документами. Обучающиеся познакомятся с
основными правовыми актами и документами, регламентирующими волонтерскую
деятельность. Они научатся вести документацию волонтера, создавать различную
печатную и видеопродукцию для проведения мероприятий в рамках волонтерской
деятельности. Волонтеры научатся оформлять личное портфолио.
Раздел 4. Адреса милосердия (социальная работа волонтеров). Обучающиеся
определяют круг людей, нуждающихся в заботе и внимании - это дети с ограниченными
возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди. Волонтёры
оказывают им адресную помощь, на практике реализуют знания, полученные ими в
период подготовки.
Программа рассчитана на 3 учебных года.
Программа содержит лекционные и практические занятия. Реализация программы
предусматривает включение учащихся в социальную практику, образовательные
тренинги, исследовательские программы по созданию базы добровольческой
деятельности, разработку новых программ и проектов. Освоение программы "Мы -
волонтёры" обучающимися осуществляется последовательно: от теории к практике. При
изучении программы обучающиеся активно участвуют в волонтерских акциях.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1 ГОД
№ п/п
Темы
1 год обучения
1
Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского
отряда
11
2
Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров)
12
3
Участие в благотворительных акциях
11
Итого
34
Календарно-тематическое планирование
№
Дата, план
Тема учебного занятия
Кол-во часов
Теоретическая часть
занятия /форма
организации деятельности
Практическая часть
занятия /форма
организации
деятельности
1-2
Волонтерское движение в мире и за рубежом
2
Игра-путешествие
"корзина вопросов"
3
Могу ли я быть волонтером?
(анкетирование)
1
Круглый стол
практикум
4-5
Права и обязанности волонтера
2
Круглый стол
Практикум.
Разработка "Паспорта
Волонтера" или
Визитки "Ты хочешь стать волонтером?",
кодекс настоящего
волонтера, куда
могут войти "10
заповедей волонтера"
или "права
волонтера"
6-8
Проектирование деятельности
Волонтерского отряда
3
Круглый стол
определение
направлений
деятельности,
составление плана работы
9-10
Регламентируем деятельность
2
Круглый стол
разработка проекта положения о
волонтерском отряде
11-12
"Адреса милосердия".
2
Частично-поисковая
создание базы
добровольческой
деятельности на
основе поиска
13-16
Кто тренируется и обучается, у того всегда и все получается.
Тематика тренингов:
1) Тим-билдинг
2) "Я-лидер"
3) "Уверенность в себе"
4) "Успешное общение"
5) "Твоя цель - твой успех"
6) "Ты и команда"
7) "Я - творческая личность"
8) "Три "П" - понимать, прощать,
принимать"
9) "Доброта как Солнце"
10) "Будьте милосердным"
11) "Двое - это больше, чем Ты и
Я. Двое - это Мы!"
4
тренинги
17-19
Психологические особенности
разных категорий людей,
нуждающихся в помощи волонтеров (люди с ограниченными возможностями,
пожилые люди, дети-инвалиды и
др.)
3
Частично-поисковая
решение
ситуационных
заданий
20-22
Психологические особенности
подготовки к проведению
мероприятий по формированию основ ЗОЖ
3
Частично-поисковая
решение
ситуационных
заданий
23-24
Откровенный разговор о самих
себе
2
Круглый стол
25
Подготовка к акции
«Мой двор, моя улица»
1
Круглый стол
Практикум.
Проектирование
действий по
благоустройству
26
Участие в акции
«Мой двор, моя улица»
1
Трудовой десант
27-30
Подготовка к акции
«Дети -детям»
4
КТД
Разработка сценария
программы для детей из соц. реабел. центра
31
Участие в акции
«Дети - детям»
1
КТД
Проведение
концертной
программы
32
Подготовка к акции
«Ветеран живёт
рядом».
1
КТД
Проект оказания
Помощи ветеранам
33-34
Участие в акции
«Ветеран живёт рядом».
2
КТД
Оказание помощи
ветеранам
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИТЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Примерная программа по внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М.
Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).
2. Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов Программы внеурочной деятельности. М.:
Просвещение, 2011
3. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011
4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под ред.
А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011
5. Волонтерская служба негосударственной организации социальной сферы.
- Киев: Сфера, 2002.
6. Заверико Н.В. Телефон доверия / Пособие для волонтеров. - Запорожье,
1999.
7. Капский А.И. Технологизация волонтерской работы в современных
условиях. - Киев, 2001.
8. Проект "Волонтёрское движение" МОУ «Большечакинская средняя
общеобразовательная школа», 2007.
Сайты Интернет
1. Волонтерское движение http://www.adolesmed.ru/volunteers.html
и http://www.mir4you.ru/taxonomy/term/7237/all
2. Институт волонтёрства http://inductor1.ucoz.ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-
481
3. Отряд волонтерского движения
http://www.ipk.khakasnet.ru/deiatelnost/izdat_deit/elekt_obr_res/tretiykova/index.htm
4. Устав волонтера http://he-plus-she.narod.ru/ustav_vol.htm
5. Методические рекомендации по организации волонтерских отрядов по
пропаганде здорового образа жизни, противодействию распространения
наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной среде
http://forum.gorodbg.ru/index.php?topic=345.0
6. Волонтёрский отряд «Планета друзей» http://plastsosh7.
narod.ru/volonterskiotrad.htm
7. Союз волонтерских организаций и движений http://volontery.ru/
8. Проект "Эра милосердия прошла?"
9. Волонтёрское движение "Милосердие" http://www.miloserdie-nn.ru/
10. Психологическая работа с волонтерами
http://vomoo.ucoz.ru/news/psikhologicheskaja_rabota_s_volonterami/2009-10-12-15
Перечень технических средств, имеющихся в кабинете
1. Ноутбук
2. Мультимедиапроектор
3. Средства телекоммуникации (локальная школьная сеть, выход в
Интернет, электронная почта)
4. Принтер
5. Экран на штативе.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся будут иметь возможность узнать:
историю волонтерского движения в России и в мире;
права и обязанности волонтеров,
основные направления деятельности волонтерских отрядов,
основные формы работы волонтеров,
Обучающиеся научаться:
организовывать и проводить различные мероприятия для
соответствующих категорий нуждающихся в помощи;
проводить здоровьесберегающие акции, направленные на формирование
здоровых привычек;
проводить профилактическую работу в школьном учреждении;
аргументировано отстаивать свою позицию;
адекватно общаться с учащимися и взрослыми;
издавать агитационную печатную и видео продукцию;
формировать собственное портфолио;
принимать общечеловеческие ценности.
Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся
Активность участия.
Умение спланировать работу волонтёрского отряда.
Умение проводить профилактическую работу в школьном коллективе
Самостоятельность.