- Учителю
- Элективный курс (полиязычие) «Моя малая родина - Прииртышье»
Элективный курс (полиязычие) «Моя малая родина - Прииртышье»
</ Элективный курс (полиязычие)
«Моя малая родина - Прииртышье»
«Менің кіші өлкем - Ертіс маңы»
для учащихся 9 класса
Разработан учителем географии
высшей квалификационной категории
Средней общеобразовательной профильной школы №41
города Павлодара
Турсунбаевой Н.К.
2016
Пояснительная записка
«Говоря о широкой реке, не следует забывать о ручьях:
они создали реку. Для того чтобы патриотизм был крепким,
плотным, непоколебимым, нужно, чтобы он исходил из любви
к своей маленькой родине, к родному городу, селу, краю».
И. Эренбург
Программа элективного курса «Моя малая родина - Прииртышье»
предназначена для учащихся 9 класса.
Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, проблемы экологии и экономики.
Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывания собственных гипотез, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество.
Курс региональной географии призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер.
Элективный курс «Моя малая родина» - это курс с ориентацией на полиязычный профиль для учащихся 9 класса. Программа элективного курса рассчитана на изучение географии родного края и нацеливает учащихся на активное познание на двух языках. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Задачи курса
I. Общеобразовательные задачи:
-
обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;
-
способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;
-
через научность и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;
-
развивать гибкость мышления и поведения.
-
формировать навыки общения на казахском языке
II. Предметные задачи:
-
сформировать системное представление о Павлодарской области как целостном географическом регионе;
-
показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений на изучаемой территории;
-
сформировать географическую и языковую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;
-
развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.
Предполагаемые результаты реализации программы курса:
- повышение учебной мотивации, познавательных способностей;
- совершенствование познавательных потребностей;
- сохранение физического и психического здоровья школьников;
- сохранение индивидуальности ребенка;
- овладение обучающимися умениями и навыками самостоятельной работы, в том числе исследовательской;
- овладение обучающимися навыков говорения на казахском языке;
- овладение обучающихся средствами информационных технологий на пользовательском уровне;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Формы контроля: собеседование по теме, творческие работы учащихся, презентации, контрольный тест.
Учебно-тематическое планирование
Кол-во час
Формы проведения
Термины на казахском языке
1.
Введение
Кіріспе
1
беседа
2.
Географическое положение Павлодарской области.
Павлодар облысының географиялық орны
1
рассказ, работа с картой
Географиялық орны, шеқара, көрші елдер
3.
История возникновения моего города. Первые упоминания о нашем крае.
Менің қаламның пайда болу тарихы. Біздің өлке туралы алғашқы мәліметтер.
1
беседа, экскурсия,
исследование
Кереку, мәлімет
4-5
Площадь территории области.
Оценка экономико-географического положения по картам и типовому плану.
Облыстың жер көлемі. Жоспар бойынша экономикалық географиялық орнын сипаттау
2
беседа, экскурсия
составление плана-схемы региона.
Экономикалық географиялық орны, жер көлемі, сипаттама беру
6.
Геологическое строение, рельеф
Геологиялық құрылысы, жер бедері
1
беседа, работа с картой
Геологиялық тарихы, жер бедері
7.
Полезные ископаемые области.
Облыстың пайдалы қазбалары
1
беседа, работа с картой,
Пайдалы қазба, отын, рудалы, рудасыз
8.
Климат и агроклиматические ресурсы
Климат және агроклиматтық ресурстар
1
беседа
Климат, агроклиматтық ресурстар жыл мезгілдері, жауын шашын
Температура амплитудасы
9
Характеристика по карте, личным наблюдениям и типовым планам климата, составление климатических диаграмм.
Жоспар бойынша климатқа сипаттама беру
1
Практическая работа
10.
Внутренние воды
Ішкі сулар
1
Өзен, көл, ағын, құлама, арна, сала
11.
Ертис- главная водная артерия
Ертіс- ірі су артериясы
1
12
Изучение воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты
Адам шаруашылығының ішкі суларға әсері
1
Зауыт, ластау
13.
Почвы, земельные ресурсы
Топырақ және жер қоры
1
беседа,
экскурсия
Топырақ, құнарлығы, эрозия
14-15.
Растительный мир и животный мир
Өсімдік және жануарлар әлемі
2
беседа, экскурсия,
исследование
Өсімдіктер , жануарлар түрлілігі
16
Составление гербария местных растений. Описание их лечебных свойств.
Өсідіктерден гербарий құрастыру. Дәрілік қасиеттерін сипаттау
1
Практич работа
Дәрілік қасиеттері
17
Описание экосистемы реки. Выявление степени влияния человека на данный биоценоз
Су экожүйесін сипаттау. Адамның осы биоценозға көрсететін әсерін
1
Экожүйе, биоценоз
18.
Население и демографическая ситуация области и города
Облыстың және қаланың халқы мен демографиялық жағдайы
1
беседа, экскурсия, исследование
Халық саны, қала және ауыл халқы, демографиялық жағдай
19-20
Социальный состав, обычаи и традиции населения
Халықтың әлеуметтік құрамы, салт-дәстүрлері
2
рассказ,
экскурсия
Әлеуметтік, этникалық, діни құрамы
21
Общая характеристика хозяйства области
Облыс шаруашылығының жалпы сипаттамасы
1
рассказ,
литературная гостиная
Шаруашылық, өнеркәсіп, өндіріс
22-23
Отрасли промышленности
Өнеркәсіп салалары
2
экскурсия, рассказ
Ауыр, жеңіл өнеркәсібі, мамандандыру
24
Агропромышленный комплекс
Агроөнеркәсіптік кешені
1
Қызмет көрсету салалары, ауыл шаруашылығы, тамақ және жеңіл өнеркәсібі
25-26.
Экологические проблемы области и города
Облыс және қаланың экологиялық проблемалары
2
Беседа
Ауа, топырақ, су ластануы
27
Экология человека, воспитание экологической культуры.
Адам экологиясы, экологиялық мәдениетті тәрбиелеу
1
Ластану, экологиялық саясат
28-29
Написание сочинений на тему « Экологические проблемы региона», «Мой город в будущем».
«Аумақтың экологиялық проблемалары», «Менің қалам келешекте»
2
Конкурс сочинений
30-33
Работа над проектами
Жобалармен жұмыс
4
Участие в семинаре.
Создание и защита проектов.
34
Итоговое занятие
Қорытынды сабақ
1
Содержание программы
«Моя малая родина - Прииртышье» (34 часа)
1. Введение (1 час)
2.Общий обзор региона (4 ч.)
Географическое положение.
История возникновения моего города. Первые упоминания о нашем крае. Происхождение названия города. История заселения и хозяйственного освоения территории.(2часа)
Практическая работа (1час). Площадь территории села, конфигурация.
Составление плана-схемы региона. Выделение соседей, главных географических объектов. Оценка экономико-географического положения по картам и типовому плану.
Семинар (1 час)
Творческая работа: «Мой Павлодар, мой город ястребиный»
(использование историко-литературных источников, музейных экспонатов, воспоминаний местных жителей и т.д.)
3. Природа своего края (12 ч.)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые; Климат и агроклиматические ресурсы; Внутренние воды; Почвы, земельные ресурсы; Растительный мир и животный мир (5 часов)
Практическая работы (5 часов)
Характеристика по карте, личным наблюдениям и типовым планам климата, составление климатических диаграмм. Изучение воздействия хозяйственной деятельности человека на водные объекты. Характеристика почв и земельных угодий. Описание экосистемы реки. Выявление степени влияния человека на данный биоценоз
Семинар (2 часа)
Творческая работа. Составление гербария местных растений. Описание их лечебных свойств. Оформление краеведческого уголка.
4. Общая характеристика населения и хозяйства области (8ч.).
Население, демографическая ситуация, социальный состав, обычаи и традиции; хозяйство региона, отрасли промышленности, АПК, особенности (4 часа)
Практическая работы (3часа)
Характеристика демографической ситуации населения города. Характеристика промышленности области.
Семинар (1час)
Творческая работа. Составление сообщения об интересных людях, о традициях и обычаях.
5. Экологические проблемы населенного пункта ( 8ч. )
Виды загрязнений. Экологические проблемы города. Радиационное загрязнение территории. Экология человека, воспитание экологической культуры. (2 часа)
Практическая работы (5часа)
Работа над проектами
Творческая работа. Написание сочинений на тему « Экологические проблемы региона», «Мой город в будущем». Защита проектов.(1 часа)
6. Итоговое занятие ( 1ч )
Требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны знать:
- площадь территории области;
- особенности физико- и экономико-географического положения области и города;
- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;
- зависимость рельефа территории края от тектонического строения и действия внешних процессов;
- основные формы рельефа;
- факторы, формирующие климат;
- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность человека;
- особенности поверхностных вод территории;
- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;
- основные типы почв, меры по их охране;
- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга Прииртышья;
- численность населения;
- особенности демографической ситуации;
- развитие АПК, ведущие отрасли хозяйства;
- народные промыслы, их особенности;
- взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;
- основные экологические проблемы, пути их решения.
Учащиеся должны уметь:
- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории населенного пункта;
- определять размеры, протяженность территории;
работать с различными географическими источниками
- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физико - географической, геологической, тектонической картам;
- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;
- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;
- выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности.
- оценивать демографическую ситуацию населения;
- составлять характеристику одного из звеньев АПК
- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека;
- описывать ПТК по предложенному плану;
- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека;
Список литературы
-
География Павлодарской области. Учебное пособие для учителей и учащихся 8-9-х классов // под общей ред. Пантелеевой Т.А., Павлодар, 2001
-
Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы. 9 сыныпқа арналған оқулық // В.Усиков және басқалары, Атамұра, 2009
-
География и экология. Сценарии творческих работ // под ред. Кукушина В.С., ИКЦ «МарТ», 2005
-
Ономастика Павлодарской области // Попова В.Н., Павлодар «ЭКО»,2001