Моя малая родина Планирование внеклассной деятельности 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37 с.Угоян»

Муниципальное образование «Алданский район»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «СОШ №37»

Григорьева Н.А.

______________

«_____» __________ 2016г.

Приказ №______

Рабочая программа

проектной деятельности

"Моя малая Родина" для 7 класса

Составитель:

учитель географии

Матвеева З.В.

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» с.Угоян.

Данная программа соответствует образовательным стандартам основного общего образования и базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа организации внеурочной деятельности школьников среднего уровня по направлению «проектная деятельность» является механизмом интеграции, обеспечивает полноту и цельность содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Проектная деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса в познавательной деятельности, а так же привлечение ресурсов интернет для активизации деятельности в этом направлении. Термин «краеведение» возникший в начале ХХ в., имеет своим объектом изучения края как ближайшую к человеку территорию, которую можно обозреть, увидеть, исследовать, изучать. С момента введения в научный оборот, «краеведение» подразумевает комплексный подход: «ведать», т.е. изучать и знать одновременно историю, природу, этнографию своего края. Изучение ребенком окружающего микромира важно для развития его личности и социальной адаптации, т. к. познание своего жизненного пространства, его природной, социальной и культурной специфики, осознание процессов, происходящих в непосредственной близости от нас, помогает каждому человеку активно и продуктивно взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя в нем комфортно и уверенно, понимать его проблемы. Краеведение обогащает процесс обучения, потому что познание окружающего нас микромира как части Отечества соответствует дидактическому принципу « от частного к общему». Местный материал доступен ребенку для освоения, это позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, определить место своего региона в отечественной и мировой истории.

Велик развивающий потенциал краеведения. Открытие в знакомом окружении незнакомого, поиск (в процессе выполнения учебных познавательно проблемных заданий) в привычной для ребенка среде новых сведений - увлекательный процесс познания, способствующий формированию познавательного интереса к процессу обучения, воспитывает уважение к историческим фактам, стремление к самостоятельному поиску, способствует правильному выбору своей специальности.

Обоснование программы

Ребенок обязательно должен быть в чем-либо успешен. И, если это не учеба. То это может быть творчество или спорт, социальная активность или овладение навыками профессии. Но если ребёнку не создать эту ситуацию успеха, он будет искать её в асоциальной сфере. Ребенок должен быть занят- либо полезной деятельностью, либо полезным отдыхом. Как только у ребёнка появляется «лишнее» свободное время, он тут же ищет, как бы его потратить. И к сожалению, тратится это время не всегда с пользой для себя и общества, зачастую именно в это время дети совершают правонарушения. Подростки - это энергия, движущая сила. Если эту энергию направлять в нужное русло, она будет двигаться в деструктивном направлении. Очень важно научить ребят гордиться своей собственной историей и с надеждой смотреть в будущее. Надежда - это та экзистенциональная установка, которая помогает человеку пережить тяжелые обстоятельства. Надежда дает человеку способность наслаждаться жизнью со всеми ее трудностями и поражениями, она дает детям и взрослым внутреннюю силу и целеустремленность. Дети, так же, как и взрослые, стараются поступать справедливо, но иногда они торопятся, не знают, что правильно, а что нет, и не всегда замечают имеющиеся у них возможности. Развить в детях сильные стороны их характера. Общаясь со взрослыми и сверстниками, дети могут вынести в самостоятельную жизнь необходимые социальные навыки и качества личности. К таким навыкам, в первую очередь, относятся умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. Требуется немало времени, чтобы эти навыки выработались и стали прочными и устойчивыми, поэтому необходимо, чтобы дети как можно раньше учились развивать их в себе. Развить в детях сильные стороны их характера. Переход от детства к зрелости в человеческом обществе предполагает не только физическое созревание, но также приобщение к культуре, овладение определенной системой знаний, норм, навыков, благодаря которым индивид может трудиться, выполнять общественные функции нести вытекающую отсюда социальную ответственность. Наш проект направлен на занятость детей, в свободное от учебы время. Сохранность традиций народной культуры в эвенкийской семье определяющим образом влияет на содержание социальной работы в ближайшем окружении, создает основы и условия для эффективного патриотического воспитания подрастающего поколения. В нашем поселке живут охотники, оленеводы, неизученный родник, который находится прямо на вершине горы и многие неизученные места. У современного поколения учеников много проблем, очень много соблазнов. Задача школы - вырастить добрых, порядочных, честных людей, любящих свою Родину и готовых ради неё на любые жертвы. И помочь в этом может краеведение, а точнее люди, живущие вокруг и своим примером делающие историю.

Цели и задачи программы

Краеведение включает в себя такие важные компоненты, как связь поколений, коллективное сотворчество, осознание себя принадлежащим обществу, зависимость от него и активное участие в его жизни, патриотизм, совесть, уважение к людям старшего поколения - ведь именно этого часто не хватает современному человеку. Поэтому основными целевыми установками программы являются:

• Всестороннее развитие личности, ориентированной на общечеловеческие и этнические традиции

• Учащийся должен понимать свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовать с ним.

• Осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей. В общей судьбе народов России.

• Формирование активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Образовательные:

• Формирование навыков работы со справочной, периодической, научно - популярной литературой.

• Формирование познавательного интереса к изучению жизни родного края.

• Приобщение учащихся к исследовательской деятельности.

2. Развивающие:

• Формирование умения общаться в разновозрастном коллективе ( возрастная субординация, основным элементом которой является связь поколений, уважение к старшему поколению, связанное с традиционным представлением о них, как хранителях культуры народа)

• Формировать знания о жизнедеятельности жителей края на конкретных примерах.

• Формировать умения самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, о деятельности людей.

• Фактами восполнять пробелы по истории, обществознанию

3. Воспитательные:

• Формировать нравственное отношение к человеку, природе, Родине.

• Воспитывать и развивать потребность в оказании помощи людям пожилого возраста.

• Прислушиваться к мнению других, высказывать свое собственное мнение

• Способствовать самопознанию и самовоспитанию, развитию толерантности.

Планируемые результаты обучения:

Личностные результаты обучения:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

• приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;

• получат возможность осознать своё место в мире на основе единства рациональнонаучного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

• примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты обучения:

• получат возможность использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• получат возможность использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

могут использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

получат возможность обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• научатся определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

обретут понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Предметные результаты обучения:

• получат возможность использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов; развитие познавательных способностей, мышления учащихся, подготовка к исследовательской работе. Углубление знаний по географии.

• Примут и освоят ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среды; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Содержание программы «Моя малая родина» (34 часа)

1. Введение (5 часов)

Экскурсия по селу, окрестностям села (1час). Экскурсия по селу, окрестностям села

Семинар (3 часа) Географическое положение России, Республики Саха(Я), Алданского района, села Угоян на карте мира. Символика России, Республики Саха(Я), Алданского района, села Угоян.

Практическая работа (1час). Площадь территории села, конфигурация. Составление плана-схемы села. Выделение соседей, главных географических объектов. Оценка экономико-географического положения по картам и типовому плану

2. 0бщий обзор села (3 ч.)

История возникновения моего села (1 час) Первые упоминания о нашем селе. Происхождение названия села, фамилий жителей. История заселения и хозяйственного освоения территории села. Крестьянство, его роль в становлении и развитии моего села. Годы гражданской войны. Первый колхоз. Великая Отечественная война в жизни села.(1 час)

Экскурсия по селу (1час) Достопримечательности села. Мое село в современных условиях. Новостройки на селе.

Семинар (1час) Культурная жизнь села. Достижения в сфере образования, научно-практических конференциях, различных мероприятиях, конкурсах и спортивных соревнованиях жителями села Угоян.

3. Рельеф села (3 часа)

Разнообразие форм рельефа (1 час) Экскурсия в лес. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Топонимика местности (1 час) Происхождение названий на местности.

Экскурсия в лес(1 час) Состояние дорог в разное время года.

4. Климат села (4 часа)

Лекция (1 час) Климатические особенности нашего села - природная зона, сезоны года, атмосферные осадки.

Практическая работа (1 час) Заполнение дневника наблюдения.

Народная мудрость(1час) Народные приметы.

Семинар (1 час) Стихийные бедствия, меры борьбы с стихийными бедствиями.

5. Водная система села (4часа)

Лекция(1 час) Внутренние воды

Практические работы (3 часа) Дневник наблюдения за состоянием рек, озер в разное время года. Болота, подземные воды, вечная мерзлота. «Качество питьевой воды».

6. Разнообразие природного мира (4 часа)

Лекция (2 часа) Растительный мир края; животный мир края.

Практические работы (2 часа) «Животные и птицы, занесенные в Красную книгу» Составление гербария местных растений. Описание их лечебных свойств. Оформление краеведческого уголка; реферат «Лекарственные растения»

7. Население села (8 часов)

Лекция (1 час) Население, демографическая ситуация села, социальный состав, обычаи и традиции. Хозяйственная деятельность и занятия жителей села. Лучшие охотники и рыбаки.

Практические работы (7 часов) Численность и состав населения. Национальный состав населения. «Коренные жители Южной Якутии». Ветераны ВОВ, тыла, труда. Предприятия и люди, на них работающие. Известные и знаменитые люди села. Родовые общины. Частное предпринимательство, фермерское хозяйство села. Составление сообщения об интересных людях села, о традициях и обычаях. Оформление стенда «Мы вами гордимся»

8. Охрана окружающей среды (3 часа)

Лекция (1 час) Заповеди предков о бережном отношении к природе, друг к другу. Виды загрязнений. Экологические проблемы села. Экология человека, воспитание экологической культуры.

Практические работы (2 часа) Выявление наиболее загрязненных зон в поселке и вокруг него; творческая коллективная работа(выпуск стенгазет, агитационных плакатов)

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

- площадь территории села;

- особенности физико- и экономико-географического положения населенного пункта;

- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;

- зависимость рельефа территории села от тектонического строения и действия внешних процессов;

- основные формы рельефа;

- факторы, формирующие климат;

- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

- особенности поверхностных вод территории;

- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;

- основные типы почв, меры по их охране;

- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга Якутии;

- численность населения;

- особенности демографической ситуации;

- развитие АПК, ведущие отрасли хозяйства;

- народные промыслы, их особенности;

- взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

- основные экологические проблемы, пути их решения.

Учащиеся должны уметь:

- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории населенного пункта;

- определять размеры, протяженность территории; работать с различными географическими источниками

- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физико-географической, геологической, тектонической картам;

- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;

- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

- выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности.

- оценивать демографическую ситуацию населения;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека;

- описывать ПТК по предложенному плану;

- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека;

Список литературы

1.Козлова Ю.В. Краеведение. Внеклассная работа по географии. Москва., Творческий центр, 2007

2.Саввинов Д.Д. Экология Верхней Амги. Якутск, ЯНЦ СО РАН, 1992

3.Маркин В.А. Детская энциклопедия. География. М; ООО «Издательство АСТ», 2001

4.И.И. Жирков. География Якутии. НКИ «Бичик» РС(Я),2007

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА "Моя малая родина"

В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы, проведение опросов местных жителей.

2. Сбор, изучение и обработка устного народного творчества.

3. Проведение картографического анализа.

4. Выполнение фотографий.

5. Составление тезисного плана беседы.

6. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.

7. Осуществление систематизации исследовательских материалов.

8. Проведение экскурсий по школьному музею и селу.

Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:

Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении.

Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства.

Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований.

Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий.

Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися.

Учащиеся знают и видят, что их исследования приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам, пополнение архива школьного музея новыми экспонатами и выставками, собранный краеведческий материал используются в учебно-воспитательном процессе.

</ Учебно-тематический план

№

Название тем курса

Всего часов

В том числе

Форма контроля

лекции

практические

семинары

1

Введение

5

2

3

Выполнение практической работы. Участие в семинаре. Отчет по творческой работе.

2

Обзор села

3

1

1

1

Выполнение практической работы. Участие в семинаре. Отчет по творческой работе.

3

Рельеф местности

3

1

2

Выполнение практической работы. Отчет по творческой работе. Оформление краеведческого уголка.

4

Климат села

4

2

1

1

Выполнение практической работы. Участие в семинаре. Отчет по творческой работе. Оформление краеведческого уголка.

5

Водная система

4

1

3

Выполнение практической работы. Отчет по творческой работе. Оформление краеведческого уголка.

6

Разнообразие природного мира

4

2

2

Выполнение практической работы. Отчет по творческой работе. Оформление краеведческого уголка.

7

Население села

8

1

7

Выполнение практической работы. Отчет по творческой работе. Оформление стенда «Мы вами гордимся»

8

Охрана окружающей среды

3

1

2

Выполнение практической работы. Отчет по творческой работе. Выпуск агитационных плакатов и листовок.

Всего часов

34

9

20

5

Календарно - тематическое планирование проектной деятельности учащихся 7 класса

Тема занятия

Форма занятия

Дата проведения

1. Введение - 5ч.

1

«Край, где я живу»

Экскурсия по селу, окрестностям села

05.09.16

2

Моя страна - Россия, на карте мира. Символика России. Понятие «Родина», «Отчизна»

Презентация

12.09.16

3

Моя республика на карте мира. Символика республики Саха (Якутия)

Презентация

19.09.16

4

Мой район на карте мира. Символика Алданского района

Презентация

26.09.16

5

Мое село на карте мира. Символика моего села Угоян.

Практическая работа «План села»

03.10.16

2. Обзор села - 3ч.

6

История образования нашего села

Лекция

10.10.16

7

Достопримечательности нашего села

Экскурсия по селу

17.10.16

8

Культурная жизнь нашего села

Презентация

24.10.16

3. Рельеф местности - 3ч.

9

Разнообразие форм рельефа - горы, овраги, низменности, луга, русла рек и ручьев, впадины озер.

Экскурсия в лес

31.10.16

10

Топонимика местности нашего села

Беседа

14.11.16

11

Состояние дорог в разное время года

Экскурсия в лес

21.11.16

4. Климат села - 4ч.

12

Климатические особенности нашего села - природная зона, сезоны года, атмосферные осадки.

Лекция

28.11.16

13

Дневник наблюдения за погодой

Практическая работа «Дневник наблюдения за погодой»

05.12.16

14

Народные приметы

Беседа

12.12.16

15

Стихийные бедствия, меры борьбы со стихийными бедствиями

Презентация

19.12.16

5. Водная система села - 4ч.

16

Главная водная система села - наша река Алдан, окрестные озера, ручьи.

Лекция

26.12.16

17

Дневник наблюдения за состоянием рек, озер в разное время года.

практическая работа «Дневник наблюдения за состоянием рек, озер в разное время года»

16.01.17

18

Болота, подземные воды, вечная мерзлота.

реферат «Болота, подземные воды, вечная мерзлота»

23.01.17

19

«Чистая вода - залог здоровья»

практическая работа «Качество питьевой воды»

30.01.16

6. Разнообразие природного мира - 4ч.

20

Растительный мир родного края.

лекция, презентация

06.02.17

21

Охрана растительного мира. Красная книга растительного мира.

реферат «Лекарственные растения»

13.02.17

22

Животный мир родного края: дикие животные и птицы. Рыбы. Насекомые.

Лекция, презентация

20.02.17

23

Охрана животного мира. Красная книга животного мира.

Практическая работа «Животные и птицы, занесенные в Красную книгу»

27.02.17

7. Население села - 8ч.

24

Численность и состав населения: дети, взрослые, мужчины и женщины. Национальный состав населения.

Практическая работа «Население села Угоян»

06.03.17

25

Обычаи, традиции коренных жителей Алданского района

реферат «Коренные жители Южной Якутии»

13.03.17

26

Хозяйственная деятельность и занятия жителей села. Лучшие охотники и рыбаки села.

Беседа

20.03.17

27

Ветераны ВОВ, тыла, труда нашего села

архивная работа, реферат «Мы гордимся вами!»

27.03.17

28

Предприятия и люди, на них работающие

опрос - анкетирование

03.04.17

29

Известные и знаменитые люди из нашего села

архивная работа

10.04.17

30

Родовые общины села

доклад

17.04.17

31

Частное предпринимательство, фермерское хозяйство села

опрос - анкетирование

24.04.17

8. Охрана окружающей среды -3ч.

32

Раскрытие понятия «Взаимосвязь в природе». Заповеди предков о бережном отношении к природе, друг к другу.

Лекция

15.05.17

33

Охрана окружающей среды. Выявление наиболее загрязненных зон в поселке и вокруг него.

Практическая работа «Выявление наиболее загрязненных зон в поселке и вокруг него»

22.05.17

34

Акция «Чистый поселок»

творческая коллективная работа:

- выпуск стенгазеты

-агитационные плакаты

29.05.17