Календарно тематическое планирование по географии 6 класс Домогацких

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Практические работы

Планируемые результаты

Работа с одаренными

Работа с ОВЗ

Предметные

УУД

Метапредметные

Личностные

Тема 1. Земля как планета (5 часа)

1

02.09

Земля и Вселенная

Работа с текстом

Вводная беседа

Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы

Умение объяснять влияние космоса на жизнь на Земле; географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи

Понимание влияния космоса Землю

Порядок расположения планет от Солнца и их характеристика

Перечисление планет

2

3

5.09,7.09,09.09

12.09,14.09,16.09

Система географических координат

Практическая работа №1

Определение по карте географических координат различных географических объектов

Умение определять форму и размеры параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности умения определять свои координаты

Нахождение координат

Определение по координатам объектов

4

19.09,21.09,23.09

Времена года

Работа с текстом, рис 13

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли, особенности распределения света и тепла по поверхности Земли; Умение определять особенности распределения света и тепла в дни равноденствий и солнцестояний

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи

Понимание влияния движений Земли для жизни человека

Смена времен года по полушариям

5

26.09,28.09,30.09

Пояса освещенности

Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос.

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно- следственные

Понимание влияния движений Земли на жизнь человека

Запоминание границ и названий

Просмотр карты

Тема 2. Географическая карта (5 часов)

6

3.10,5.10,07.10

Географическая карта и ее масштаб

Работа с текстом, Практическая работа №2

Определение направлений и расстояний по карте

Умение объяснять свойства географической карты и плана местности, масштаб карты; отличия видов масштаба, существенные признаки плана, карты и глобуса; классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; умения определять расстояния по карте

Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя.

Понимание значения географических карт

Переход из одного масштаба в другой

Название масштабов

7

10.10,12.1014.10

Виды условных знаков

Работа стекстом параграфа. Способы картографического изображения. Виды условных знаков. Чтение и использование карт. Легенда карты.

Умение объяснять условные знаки.

Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;

Понимание важности умений работы с планом и картой

Запоминание знаков и чтение

Зарисовка знаков

8

17.10,19.10,21.10

Ориентирование

Работа стекстом,

Практическая работа№3

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

Практическая работа №4

Составление простейшего плана местности

Умение определять азимут по карте и на местности

Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;

Понимание важности умений работы с планом и картой

Определение азимута

Зарисовать рис. 22

9

24.10,26.10, 28.10

Изображение рельефа на карте

Работа с текстом, рис. в тетрадь

Умение объяснять специфику способов картографического изображения ; Умение определять абсолютную и относительную высоты

Ставить учебную задачу под руководством учителя; • планировать свою деятельность под руководством учителя;

Виды съёмок

определения

10

7.11,9.11, 11.11

Урок обобщения и контроля по теме «Географическая карта»

Выполнение теста

Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами

Тема 3. Литосфера (7 часов)

11

14.11,16.11,18.11

Строение земного шара

Работа стекстом, определения. зарисовка рис. параграфа в тетрадь. Литосфера: строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Геофизика.

Умение объяснять особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры

Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя;

Осознание важности исследований Земли

Олимпиадные задания

12

21.11,23.11, 25.11

Виды горных пород

Работа с текстом, опорный конспект Виды горных пород по происхождению: магматические, осадочные, метаморфические.

Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы

Определять критерии для сравнения фактов, явлений; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Олимпиадные задания

Составить схему классификации горных пород и минералов

13

02.12

Полезные ископаемые

Оформление таблицы: «Топливные, рудные и нерудные полезные ископаемые.»

Умение объяснять виды, размещение, применение полезных ископаемых

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Осознание важности полезных ископаемых для человека

Олимпиадные задания

Работа с картой

14

09.12

Движение земной коры

Записать определения: Виды движения земной коры. Вековые движения. Вулканизм, землетрясения. Сейсмические пояса.

Умение объяснять причины и следствия движения земной коры; умение определять районы землетрясений и вулканизма

Ставить учебную задачу под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи

Работа в кК «Сейсмические пояса планеты»

Работа с картой

15

16.12

Выветривание горных пород

Практическая работа №5. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)

Запись определений: Выветривание, причины выветривания. Виды выветривания.

Умение объяснять действие внешних сил на формирование рельефа

Ставить учебную задачу под руководством учителя; выявлять причинно- следственные связи

Осознание роли человека в изменении поверхности Земли

На основе текста параграфа составить схему «Выветривание горных пород»

Сложные вопросы

16

23.12

Рельеф суши и дна Мирового океана

Опорный конспект: Главные формы рельефа. Виды гор и равнин по высоте. Рельеф дна океанов.

Практическая работа №6

Определение по карте географического положения гор, равнин

Умение объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах; Умение определять виды форм рельефа

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей

Задание от теории к практике

Рис.65 в тетрадь

17

30.12

Урок обобщения и контроля по теме «Литосфера»

тест

Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами

Олимпиадные задания

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

18

20.01

Строение атмосферы

Запись в тетрадь: Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Состав воздуха. Строение и значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Умение объяснять вертикально е строение атмосферы; умение определять существенные признаки понятий

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Осознание важности атмосферы для жизни на Земле

Задание от теории к практике

Рис. 73,72 в тетрадь

19

27.01

Температура воздуха

Опорный конспект. Решение задач. Распределение температуры на Земле. Амплитуда колебания температур. Средняя температура. Изменение температуры в течение года. Многолетняя температура. Среднегодовая температура.

Умение объяснять изменение температуры воздуха, средние температуры , амплитуду температур

Планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Решение задач, задание от теории к практике

Рис. 76,77

20

27.01

Атмосферное давление

Опорный конспект. Решение задач. Атмосферное давление, его изменение с высотой. Барометр, его виды

Умение объяснять атмосферное давление, его изменение

Планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого

Решение задач, задание от теории к практике

Рис. 80

21

03.02

Движение воздуха

Запись определений, Ветер, причина возникновения ветра. Виды ветров: бриз, муссон. Флюгер. Направление и сила ветра. Роза ветров.

Умение объяснять причины возникновения ветра; умение определять направление , силу ветра

Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого.

Построение розы ветров, задание от теории к практике

Рис.87

22

10.02

Вода в атмосфере

Запись определений: Влажность воздуха. Относительная и абсолютная влажность Зависимость количества водяного пара от температуры воздуха. Насыщенный воздух. Конденсация. Атмосферные осадки, их виды. Гигрометр, осадкомер.

Умение объяснять образование облаков и атмосферных осадков,

Определять критерии для сравнения фактов, явлений

Задание от теории к практике №2

Задание от теории к практике №1

23

17.02

Погода

Практическая работа №7

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды

Умение объяснять причины изменения погоды, умение определять основные показатели погоды

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Осознание важности метеорологических наблюдений

Работа с кк

Работа с картами атласа

24

24.02

Климат

Работа с текстом параграфа и картами атласа

Умение различать понятия климат и погода, умение объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря

Выявлять причинно- следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений

Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека

Задание от теории к практике

Работа с картами атласа

25

03.03

Урок обобщения и контроля по теме «Атмосфера»

тест

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

26

10.03

Единство гидросферы

Основные определения: Гидросфера, ее составные части. Мировой круговорот воды.

Практическая работа №8

Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды.

Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана

Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание важности воды как основы жизни

сочинение на тему «Путешествие капельки»

Рис. 106,

27

17.03

Воды суши: реки и озера

Практическая работа №9

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли

Состав внутренних вод. Река, ее основные элементы. Различие рек по характеру течения. Озера.

Умение объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; умение определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера

Определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого

Задание от теории к практике №2

28

24.03

Воды суши: подземные воды и природные льды

Освещение вопросов: Условия образования подземных вод, их виды. Рациональное использование подземных вод. Ледники покровные и горные. Значение ледников.

Умение объяснять условия залегания и использования подземных вод, условия образования природных льдов; умение определять вид природных льдов

Выявлять причинно- следственные связи;

Задания от теории к практике

Рис.115, 116

29

07.04

Урок обобщения и контроля по теме «Гидросфера»

тест

Умение объяснять характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга, закономерности географической оболочки на примере гидросферы

Умение работать с различными контрольно- измерительными материалами

Понимание важности гидросферы для природы Земли

Тема 6. Биосфера (2 часа)

30

14.04

Царство живой природы

Опорный конспект Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь с другими оболочками Земли. Способы адаптации растений и животных к среде обитания.

Умение объяснять роль царств природы; Умение определять причины разнообразия растений и животных

Ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя

Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов

Работа в кК, ПЗ

Задание от теории к практике

31

21.04

Биосфера и охрана природы

Подготовка докладов Практическая работа №10

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности

Умение объяснять особенности приспособления организмов к среде обитания, необходимость охраны органического мира; умение определять сущность экологических проблем, характер взаимного влияния живого и неживого мира

выявлять причинно- следственные связи; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности охраны природы для сохранения жизни на Земле

Кроссворд «Биосфера»

Сообщения

Тема 7. Почва и географическая оболочка (2 часа)

32

28.04

Почва. Природный комплекс

Запись в тетрадь основных терминов. Почва как особое природное образование. Условия формирования почв разного типа. Природный комплекс (ландшафт). Широтная и высотная зональность Практическая работа №11

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельностичеловека на примере своей местности

Умение объяснять закономерности образования почвы; умение определять условия образования почв. Умение объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки

Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Презентация «ПК мира»

Работа с картами атласа

33

05.05

Природные зоны

Практическая работа №12

Описание природных зон Земли по географическим картам

Выявлять причинно- следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого.

Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли

Работа в кк

Работа с картами атласа

34

12.05

Урок обобщения и контроля за курс 6 класса.

тест