Рабочая программа по географии в 6-9 классах VIII вида

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» г. Ржева Тверской обл.

Рабочая программа по географии

в 6а, 6б, 7, 8, 9а, 9б классах VIII вида

Разработал:

27 августа 2015 года

учитель классов коррекции

VIII вида

_____________________________

Царькова Г.А.

Согласовано:

Протокол № 1 от

31 августа 2015 года

Руководитель ГМО учителей

классов коррекции VIII вида

_____________________________

Чмыхун И.Г.

Утверждено:

Приказ № 57 п.4

от 01 сентября 2015 года

Директор МОУ «СОШ №5»

_____________________________

Ханина И.И.

г. Ржев, Тверская обл.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (приказ Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 года №29/2-65-п), программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. - М.: ВЛАДОС, 2011 и ориентирована на учебник «География» 6 класс, учебник Т.М. Лифановой, Е.Н. Соломиной «География». 7 класс: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2013, учебник «География» 8 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.М. Лифановой, Е.Н. Соломиной, Москва «Просвещение», 2013, учебник Т.М. Лифановой, Е.Н. Соломиной «География». 9 класс: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2013.

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию.

Изучение «Географии материков и океанов» расширяет кругозор школьников об окружающем мире.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности. Они учатся и стараются сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, каковыми являются географические и политические карты, способствуют развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа расширяет словарный запас, помогая им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Курс географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, рисованием, математикой и русским языком. Изучая «Географию материков и океанов», школьники получают знания о географическом положении каждого материка, знакомятся с климатическими, экономическими, природными и экологическими проблемами.

Особое внимание в данном курсе уделяется растительному и животному миру, их охране, крупным промышленным городам и столицам; изучению социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассматривание вопросов истории, этнографии, национальных традиций коренного населения, что способствует воспитанию у учащихся патриотических чувств, что в значительной степени повышает интерес к изучаемому предмету.

В 6 классе обучающиеся познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор школьников с нарушениями интеллекта об окружающем мире.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания обучающихся.

Основные задачи школьного курса географии за 7 класс - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, населяющих нашу страну, помочь усвоить правила поведения в природе.

В 8 классе изучаемые страны сгруппированы по типу географической сложности. Изучаемые государства - бывшие союзные республики. Особо уделяется внимание страноведению, ознакомлению с особенностями хозяйственной деятельности, быта, культуры людей, проживающих в этих странах.

Изучение своего материка продолжается в 9 классе.

В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указываются межпредметные связи, а также основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Основные задачи курса географии в VIII классе: дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве материков и океанов, стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

Цели и задачи обучения географии в 6 классе:

Цель: всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные: дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края. Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов. Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные: содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию. Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Корреционно-развивающие: учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение. Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Цели и задачи обучения географии в 7 классе:

Цель: всестороннее развитие обучающихся с нарушением познавательной деятельности, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные

• Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.

• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

• Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

• Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

• Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Коррекционно-развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Много внимания должно быть уделено экологическим проблемам. Необходимо вскрыть причины обострения экологических ситуаций в некоторых районах нашей страны.

В содержании учебного материала выделены два основных блока:

1. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика).

2. Природные зоны России.

Задача первого блока этого раздела - создать целостное представление

о своей родине, раскрыть разнообразие ее природных условий, ресурсов, населения и хозяйства.

В региональной части курса, во втором блоке, дается комплексная характеристика природных зон России: изучаются особенности климата, природы, условия жизни и хозяйственной деятельности людей, местные экономические, социальные и экологические проблемы, достопримечательности разных уголков нашей Родины.

При изучении природных зон России выделяется больше времени и уделяется особое внимание той природной зоне, в которой расположена школа.

При изучении географии своей страны необходимо констатировать новые национально-территориальные образования, подчёркивая культурные и этнографические особенности населения.

Цель обучения предмету в 8 классе: Формирование у учащихся представлений о материках и океанах.

Исходя из цели вытекают следующие задачи:

- формировать у учащихся представления о мировом океане;

- познакомить учащихся с географическим положением, природой, населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными государствами различных континентов;

- дать общий обзор природных условий материка, на котором мы живём;

- развивать речь, память, зрительное восприятие, внимание, мышление средствами предмета «География»;

- дать знания о правилах поведения в природе.

Цель обучения предмету в 9 классе: Формирование у учащихся представлений о государствах Евразии.

Задачи:

- формировать у учащихся представления о государствах Евразии;

- познакомить учащихся с географическим положением, природой, населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей государств Евразии;

- дать общий обзор природных условий государств Евразии;

- продолжить развивать речь, память, зрительное восприятие, внимание, мышление средствами предмета «География».

Контрольные работы по предмету география программой не предусмотрены.

Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального устного опроса учащихся, оценки их практических работ.

Контрольно - измерительный материал (тесты, карточки, опросные листы) создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.

2. Содержание программы учебного курса

Количество часов по программе 68

Количество часов в неделю по учебному плану 2

Количество часов в год 68

Количество часов по четвертям

Учебно-тематический план 6 класс

Тема

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Итого

Введение

3

3

Ориентирование на местности

5

5

План и карта

10

10

Формы поверхности Земли

4

4

Вода на Земле

10

10

Земной шар

14

14

Карта России

6

10

10

Повторение

6

6

Всего

18

14

20

16

68

Начальный курс физической географии

Введение

1. География - наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

2-3. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.

4. Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Межпредметные связи

Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» 1-4 классы, «Природоведение» 5 класс).

Практические работы

Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности

5. Горизонт. Линия горизонта.6. Стороны горизонта.7. Компас и правила пользования им.8. Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.9. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение (математика).Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).

Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу

Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта

10. Рисунок и план предмета.11. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.12. План класса.13. План школьного участка.14. Условные знаки плана местности.15. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.16. Условные цвета физической карты.17. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).18. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика). Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе. Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка. Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты. Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности). Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций. Изготовление топографического лото.

Формы поверхности Земли

19. Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.20. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.21. Овраги, их образование.22. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс).Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана. Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе. Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

Вода на Земле

23. Вода на Земле.24. Родник, его образование.25. Колодец. Водопровод.26. Река, ее части. Горные и равнинные реки.27. Как люди используют реки.28. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.29. Болота, их осушение.30. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.31. Острова и полуострова.32. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Межпредметные связи

Вода в природе (природоведение). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание). Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).

Практические работы

Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей. Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)

Земной шар

33. Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. 34. Планеты. 35. Земля - планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. 36. Глобус - модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.37. Физическая карта полушарий.38. Распределение воды и суши на Земле. 39. Океаны на глобусе и карте полушарий. 40. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.41. Первые кругосветные путешествия. 42. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). 43. Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. 44. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. 45. Природа тропического пояса. 46. Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение).Эпоха географических открытий (история).Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность).Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи. Оформление таблицы названий океанов и материков. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности. Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.

Карта России

47. Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва.48. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.49. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.50. Моря Тихого и Атлантического океанов.51. Острова и полуострова России.52. Работа с контурными картами.53. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.54. Работа с контурными картами.55. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.56. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).57. Работа с контурными картами.58. Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.59. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.60. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.61. Реки Лена, Амур.62. Озера Ладожское, Онежское, Байкал.63. Работа с контурными картами.64. Наш край на карте России.65-68. Повторение начального курса физической географии.

Межпредметные связи

Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение). Вода, полезные ископаемые (естествознание).Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название - основные месторождения. Путешествия (на карте) по нашей стране.

Учебно-тематический план 7 класс

Тема

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Итого

Введение

1

1

Карта России

10

10

Природные зоны России

2

2

Зона арктических пустынь

5

5

Зона тундры

8

8

Лесная зона

6

11

17

Зона степей

7

7

Зона пустынь и полупустынь

6

6

Зона субтропиков

3

3

Высотная поясность в горах

7

7

Всего

18

14

18

18

68

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика).

Географическое положение России на карте мира.

Европейская и азиатская части России.

Административное деление России.

Разнообразие рельефа.

Полезные ископаемые, их основные месторождения.

Климат России.

Водные ресурсы России, их использование.

Население России. Народы России.

Промышленность - основа хозяйства, ее отрасли.

Сельское хозяйство, его отрасли.

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.

Природные зоны России.

Размещение природных зон на территории России.

Карта природных зон России.

Зона арктических пустынь.

Положение на карте.

Климат.

Растительный и животный мир.

Население и его основные занятия.

Северный морской путь.

Зона тундры.

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Водоемы тундры.

Растительный мир.

Животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.

Лесная зона.

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Климат.

Реки, озера, каналы.

Растительный мир. Хвойные леса (тайга).

Смешанные и лиственные леса.

Животный мир.

Пушные звери.

Значение леса.

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.

Города Центральной России.

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.

Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград.

Западная Сибирь.

Восточная Сибирь.

Дальний Восток.

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.

Обобщающий урок по лесной зоне.

Зона степей.

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки.

Растительный мир.

Животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург,Омск.

Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-наДону, Ставрополь, Краснодар.

Охрана природы зоны степей.

Зона полупустынь и пустынь.

Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые.

Климат. Реки.

Растительный мир .

Животный мир.

Хозяйство. Население и его основные занятия .

Города зоны полупустынь и пустынь.

Зона субтропиков.

Положение на карте.

Курортное хозяйство. Население и его основные занятия.

Города-курорты (Сочи, Туапсе, Анапа, Геленджик ). Город Новороссийск.

Высотная поясность в горах.

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.

Города и экологические проблемы Урала.

Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города.

Повторение.

Межпредметные связи.

Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного и животного мира, охрана растений и животных («Естествознание»).

Города нашей Родины («Природоведение»).

Длина рек, высота гор, численность населения («Математика»).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов по природным зонам («Ручной труд»).

Использование леса («Столярное, переплетное дело»).

Добыча, свойства и использование металлов («Слесарное дело»).

Различение цвета и оттенков («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы.

Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных.

Изготовление из бумаги условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России).

Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.

Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

Географическая номенклатура

Зона арктических пустынь.

Моря: Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские.

Зона тундры

Остров: Новая Земля.

Полуострова: Таймыр, Кольский, Чукотский.

Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.

Лесная зона

Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Реки: Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Каналы: Москвы, Волго- Балтийский.

Озера: Ладожское, Онежское.

Города: Москва, Санкт- Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород, Красноярск, Иркутск, Владивосток.

Зона степей.

Реки: Дон, Волга, Урал.

Канал: Волго-Донской.

Города: Курск, Воронеж, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Волгоград, Ставрополь, Краснодар, Оренбург, Омск.

Зона полупустынь и пустынь.

Озеро: Каспийское море.

Города: Астрахань, Элиста.

Субтропики

Города: Сочи, Туапсе, Новороссийск.

Высотная поясность в горах.

Горы: Кавказские, Уральские, Алтайские, Саяны.

Озеро: Байкал.

Города: Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный, Екатеринбург, Челябинск, Барнаул.

Учебно-тематический план 8 классТема

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Итого

Введение

2

2

Океаны

5

5

Материки и части света. Африка

11

11

Австралия

8

8

Антарктида

6

6

Америка. Северная Америка

10

10

Южная Америка

10

10

Евразия

16

16

Всего

18

14

20

16

68

География материков и океанов

Введение

Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.

Океаны

Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана.

Межпредметные связи

Сравнение размеров океанов (математика). Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).

Практические работы

Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы хозяйственного использования океанов.

Материки и части света

Африка

Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова. Разнообразие рельефа, климата и природных условий. Растения тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население. Жизнь и быт народов. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР - или другие по выбору учителя). Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Австралия

Географическое положение, очертания берегов, острова. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера. Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая. Растительный мир. Животный мир. Охрана природы. Население (коренное и пришлое). Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн. Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Антарктида

Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Особенности природы, ее поверхность и климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды. Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»

Америка

Открытие Америки.

Северная Америка

Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства.. США. Канада. Мексика. Куба.

Практические работы

Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.

Южная Америка

Географическое положение, очертания берегов. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. Животный мир. Население (коренное и пришлое). Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы. Обобщающий урок Часть света - Америка.

Практические работы

Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.

Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Евразия

Евразия - величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними. Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии. Типы климата Евразии. Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы. Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы. Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии. Обобщающий урок. Повторение.

Межпредметные связи

Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).Охрана природы - всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).

Практические работы

Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Аппенинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум). Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией. Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.

Учебно-тематический план 9 класс

Тема

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Итого

Введение. Политическая карта Евразии.

1

1

Западная Европа

5

5

Южная Европа

4

4

Северная Европа

3

3

Восточная Европа

5

7

12

Центральная Азия

5

5

Юго-Западная Азия

2

5

7

Южная Азия

1

1

Восточная Азия

4

4

Юго-Восточная Азия

4

4

Россия

6

6

Моя малая Родина

16

16

Всего

18

14

20

16

68

Государства Евразии.

Политическая карта Евразии.

Европа.

Западная Европа

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Франция (Французская Республика). Германия (Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

Южная Европа.

Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика).

Северная Европа.

Норвегия (Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская Республика).

Восточная Европа.

Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская Республика). Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). Сербия. Черногория. Эстония (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская Республика). Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика Молдова).

Азия.

Центральная Азия. Казахстан (Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения (Туркменистан). Киргизия (Кыргызская Республика). Таджикистан (Республика Таджикистан).

Юго-Западная Азия.

Грузия. Азербайджан (Азербайджанская Республика). Армения (Республика Армения). Турция (Турецкая Республика). Ирак (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламская Республика Афганистан).

Южная Азия.

Индия (Республика Индия).

Восточная Азия.

Китай (Китайская Народная Республика).

Монголия. Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея). Япония.

Юго-Восточная Азия.

Таиланд (Королевство Таиланд). Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). Индонезия (Республика Индонезия) или другие государства по выбору учителя. Обобщающий урок по географии материков и океанов.

Россия (повторение).

Границы России.

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии. Административное деление России. Столица, крупные города России. Обобщающий урок по России.

Межпредметные связи.

Образование Российской империи. Образование и распад СССР. Суверенная

Россия («История»).

Практические работы.

Обозначение на контурной карте государств Евразии и их столиц в рабочей

тетради на печатной основе.

Нанесение границы Европы и Азии.

Составление альбома «По странам и континентам».

Свой край.

История возникновения нашего края. Географическое положение. Границы. Рельеф.

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

Полезные ископаемые и почвы.

Реки, пруды, озера, каналы. Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов.

Растительный мир (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения).

Красная книга. Охрана растительного мира.

Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые.) Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

Население нашего края (области). Национальный состав. Обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

Промышленность. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

Сельское хозяйство (специализация: растениеводство, животноводство, бахчеводство и т.п. ).

Транспорт (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).

Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.

Наш город (поселок, деревня).

Обобщающий урок «Моя малая Родина».

Межпредметные связи.

Сезонные изменения в природе («Природоведение»).

История нашего края («История»).

Почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительный и животный мир, экологические проблемы («Естествознание»).

Фольклор («Музыка»).

Сфера быта, национальные блюда (СБО).

Архитектурные памятники («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы.

На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, цветными кружками -областной и районные центры.

Обозначить на контурной карте России свою область.

К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространённых растений и животных, отметить заповедные места.

Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу области.

Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края.

Вычертить простейшую схему структуры народного хозяйства области.

Регулярно читать местную периодическую печать.

Выполнить рисунки и написать сочинение на тему «Прошлое, настоящее

и будущее нашего края».

Географическая номенклатура.

Государства Евразии: Великобритания, Франция, Германия, Австрия, Швейцария, Испания, Португалия, Италия, Греция, Норвегия, Швеция, Финляндия, Польша, Чехия, Словакия, Венгрия, Румыния, Болгария, Сербия. Черногория, Эстония, Латвия, Литва, Белоруссия, Украина, Молдавия, Казахстан, Узбекистан, Туркмения, Киргизия, Таджикистан, Грузия, Азербайджан, Армения, Турция, Ирак, Иран, Афганистан, Индия, Китай, Монголия, Корея, Япония, Таиланд, Вьетнам, Россия.

3.Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

6 класс

Учащиеся должны знать:

что изучает география;

горизонт, линию и стороны горизонта;

основные формы земной поверхности;

виды водоемов, их различия;

меры по охране воды от загрязнения;

правила поведения в природе;

отличие плана от рисунка и географической карты;

масштаб, сто обозначение;

основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле;

материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

основные тины климатов;

географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Учащиеся должны уметь:

определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе; читать условные цвета и знаки географической карты; составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

показать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте России и карте полушарий.

7 класс

Обучающиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

• природные зоны России;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

• хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России;

• правила поведения в природе;

• названия географических объектов на территории России, указанные в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

Обучающиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической

карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• делать несложные макеты изучаемых природных зон;

• принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе;

• выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

8 класс

Учащиеся должны знать:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;

особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;

государства, их положение па материке, основное население и столицы;

особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы, основное население и столицы.

Учащиеся должны уметь:

определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;

находить на политической карте изученные государства и столицы, наносить названия на контурную карту.

9 класс

Учащиеся должны знать:

• географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

• границы, государственный строй и символику России;

• особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

• медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Учащиеся должны уметь:

• находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы в атласах, специально разработанных для коррекционных школ VIII вида.

• показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

• находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);

• давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

• называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

• правильно вести себя в природе.

Сниженный уровень

Учащиеся должны знать:

• особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

• медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Учащиеся должны уметь (с помощью учителя):

• находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон);

• давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

• называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

• правильно вести себя в природе.

4.Календарно-тематический план

География 6 класс

.

География 7 класс

п/п

Наименование раздела и тем

Тип урока

Дата

Словарь

1

Введение (1 ч.)

Введение. Природа и хозяйство России.

Комбинир

03.09

География

2

1 четверть

1.Карта России. Повторение. (10 ч.)

Географическое положение России на карте мира. Европейская и азиатская части России.

Комбинир

04.09

Европейская и азиатская части России.

3

Административное деление России.

Комбинир

08.09

Федеральные округа

4

Разнообразие рельефа.

Комбинир

11.09

Рельеф

5

Полезные ископаемые, их основные месторождения.

Комбинир

15.09

Полезные ископаемые, месторождения, бассейн

6

Водные ресурсы России, их использование.

Комбинир

18.09

Гидросфера

7

Климат России

Комбинир

22.09

Климат

8

Население России. Народы России

Комбинир

25.09

Коренные народы

9

Промышленность - основа хозяйства, ее отрасли.

Комбинир

29.09

Промышленность, отрасли промышленности

10

Сельское хозяйство, его отрасли

Комбинир

02.10

Сельское хозяйство

11

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России

Комбинир

06.10

Транспорт

12

2.Природные зоны России (2 ч.)

Размещение природных зон на территории России.

Комбинир

09.10

Природная зона

13

Карта природных зон России.

Комбинир

13.10

Природная зона

14

3.Зона арктических пустынь(5 ч.)

Положение на карте.

Комбинир

16.10

Арктика

15

Климат.

Комбинир

20.10

Полярная ночь

16

Растительный и животный мир.

Комбинир

23.10

Красная книга

17

Население и его основные занятия.

Комбинир

27.10

Сейнер, траулер

18

Северный морской путь.

Комбинир

30.10

Навигация

II четверть (14 ч.)

Зона тундры (8 ч.)

19

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Комбинир

10.11

Тундра

20

Климат. Водоемы тундры.

Комбинир

13.11

Пурга, многолетняя мерзлота

21

Растительный мир.

Комбинир

17.11

Мхи, лишайники

22

Животный мир.

Комбинир

20.11

Нарты

23

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Комбинир

24.11

Чум, поморы, звероводческие фермы

24

Города тундры: Мурманск, Нарьян-Мар

Комбинир

27.11

Мурманск, Нарьян-Мар, Североморск, Печора

25

Города тундры: Салехард, Норильск, Анадырь.

Комбинир

01.12

Салехард, Норильск, Анадырь

26

Экологические проблемы севера. Охрана природы тундры.

Комбинир

04.12

Кандалакшский, Ненецкий, Таймырский, Арктич. заповедники

Лесная зона (6 ч.)

27

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Комбинир

08.12

Архипелаг

28

Климат.

Комбинир

11.12

Умеренно континентальный климат, резко континентальный климат

29

Реки, озера, каналы.

Комбинир

15.12

ГЭС

30

Растительный мир. Хвойные леса (тайга).

Комбинир

18.12

Тайга

31

Смешанные и лиственные леса.

Комбинир

22.12

Смешанный лес, широколиственный лес, уссурийская тайга

32

Животный мир.

Комбинир

25.12

Травоядные, хищники, всеядные, накомарник

III четверть (18 ч.)

Лесная зона (11 ч.)

33

Пушные звери.

Комбинир

12.01

Пушные звери

34

Значение леса.

Комбинир

15.01

Полезащитные лесные полосы

35

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.

Комбинир

19.01

Экономические районы России

36

Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.

Комбинир

22.01

Полиграфическая промышленность

37

Города Центральной России.

Комбинир

26.01

Москва, Нижний Новгород, Владимир

38

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.

Комбинир

29.01

Северо-Западная Россия

39

Города: Архангельск, Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калиниград.

Комбинир

02.02

Янтарь

40

Западная Сибирь.

Комбинир

05.02

Новокузнецк, Сургут, Новосибирск, Нижне-вартовск

41

Восточная Сибирь.

Комбинир

09.02

Деревоперерабатывающие предприят.

42

Дальний Восток.

Комбинир

12.02

Рыбная промышленность, порт

43

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.

Комбинир

16.02

Национальна парк

Зона степей (7 ч.)

44

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки.

Комбинир

19.02

Лесостепь, степь, бахча, балка, дождевальные установки

45

Растительный мир.

Комбинир

26.02

Черноземная степь

46

Животный мир.

Комбинир

01.03

Грызуны

47

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Комбинир

04.03

Целинные земли, рудник

48

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск.

Комбинир

11.03

Мягкий климат

49

Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград.

Комбинир

15.03

Бахчевые культуры

50

Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. Охрана природы зоны степей.

Комбинир

18.03

Закавказье, водохранил.

IV четверть (18 ч.)

Зона пустынь и полупустынь (6 ч.)

51

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

Комбинир

01.04

Пустыня, полупустыня, бархан, оазис

52

Климат. Реки.

Комбинир

05.04

Резко континентальный климат

53

Растительный мир.

Комбинир

08.04

Верблюжья колючка, солянка, саксаул, песчаная акация

54

Животный мир.

Комбинир

12.04

Ядовитые насекомые

55

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Комбинир

15.04

Пастбища. Осетровые породы рыб

56

Города зоны пустынь и полупустынь: Астрахань, Элиста.

Комбинир

19.04

Кибитка

Зона субтропиков (3 ч.)

57

Положение на карте.

Комбинир

22.04

Субтропики, пальмы, бананы, бамбук

58

Курортное хозяйство. Население и его основные занятия.

Комбинир

26.04

Черноморское побережье Кавказа

59

Города-курорты: Сочи, Туапсе, Новороссийск.

Комбинир

29.04

Курорт, санаторий

Высотная поясность в горах (9 ч.)

60

Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.

Комбинир

03.05

Горные системы, лавина, сель

61

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.

Комбинир

06.05

Сакля, аул

62

Города и экологические проблемы Урала.

Комбинир

10.05

Поделочные и драгоценные камни

63

Алтайские горы. Особенности природы.

Комбинир

13.05

Ртуть, панты, пасека

64

Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города: Барнаул, Горно-Алтайск.

Комбинир

17.05

Барнаул, Горно-Алтайск

65

Горы Восточной Сибири.

Комбинир

20.05

Саяны

66

Хозяйство Восточной Сибири.

Комбинир

24.05

Шушенская ГЭС

67

Население Восточной Сибири и его основные занятия

Комбинир

27.05

Юрта

68

Города Восточной Сибири.

Комбинир

31.05

Кызыл,Чита, Абакан, Улан-Удэ

География 8 класс

III четверть - 20 часов. Америка - 20 часов.

32

Открытие Америки.

13.01

Сообщение новых зн.

Каравелла, эскадра

Северная Америка - 9 часов.

33

Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова.

15.01

Комбинир.

Залив

34

Природные условия, рельеф, климат.

20.01

Комбинир.

Торнадо

35

Реки и озера.

22.01

Комбинир.

Водопад

36

Растительный и животный мир.

27.01

Комбинир.

Прерии

37

Население и государства.

29.01

Комбинир.

Резервация, эмигранты

38-39

Соединенные Штаты Америки

03.02

Комбинир.

Бройлер

40

Канада.

05.02

Комбинир.

Оттава

41

Мексика, Куба.

10.02

Комбинир.

Сафра

42

Обобщающий урок «Северная Америка».

12.02

Обобщ. и систематиз.

Практические работы.

- Обозначение на контурной карте Карибское море, заливы: Гудзонов и Мексиканский. Острова: Гренландия и Куба: полуострова Аляска, Флорида, Калифорния: реки - Миссисипи, Миссури: Великие озера. Население изучаемых государств и их столиц.

Южная Америка - 10 часов.

43

Географическое положение, очертания берегов.

17.02

Комбинир.

Пролив

44

Природные условия, рельеф, климат.

Географическое положение, очертания берегов.

19.02

Комбинир.

Цветные металлы

45

Реки и озера.

24.02

Комбинир.

Лагуна

46

Растительность тропических лесов.

26.02

Комбинир.

Сельва, каноэ, растения-эпифиты

47

Животный мир тропического леса.

02.03

Комбинир.

Паукообраз.

48

Растительный мир пустынь, саванн и горных районов.

04.03

Комбинир.

Пампа

49

Животный мир пустынь, саванн и горных районов.

09.03

Комбинир.

Пустыня

50

Население (коренное и пришлое).

11.03

Комбинир.

Эмигрант

51

Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу), их столицы.

16.03

Комбинир.

Карнавал

52

Обобщающий урок «Южная Америка».

18.03

Обобщ. и систематиз.

Анчоус, альпака

Практические работы:

• Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, реки - Амазонка, Магелланов пролив. Население государств и их столицы.

• Запись и зарисовки в тетрадь типичных растений и животных.

IV четверть - 16 часов. Евразия - 15 часов.

53

Евразия - величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия, граница между ними.

01.04

Комбинир.

Европа, Азия

54

Очертания Берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.

06.04

Комбинир.

Фьорд

55

Очертания Берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.

08.04

Комбинир.

Полуостров

56

Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.

13.04

Комбинир.

Горы

57

Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии.

15.04

Комбинир.

Пик

58

Типы климата Евразии.

20.04

Комбинир.

Тайфун

59

Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы.

22.04

Комбинир.

Водные ресурсы

60

Реки и озера Азии. Экологические проблемы.

27.04

Комбинир.

Озеро

61

Растительный и животный мир Европы.

29.04

Комбинир.

Искусственные насаждения

62

Растительный и животный мир Азии. Международное сотрудничество в охране природы.

04.05

Комбинир.

Субтропики

63-64

Население. Различия по плотности населения. Народы Евразии.

06.05

11.05

Комбинир.

Население

65-66

Культура и быт народов Европы.

Культура и быт народов Азии.

13.05

18.05

Комбинир.

Культура

67

Обобщающий урок по теме «Евразия».

20.05

Обобщ. и систематиз.

Повторение - 1 час

68

Повторение по теме «Африка. Австралия. Антарктида».

25.05

Повт. и закрепл.

Континент

68

Повторение по теме «Северная Америка. Южная Америка», «Евразия».

Повт. и закрепл.

Материк

Часть света

География 9 класс

п/п

Тема

Дата

9а

Дата

9б

Словарь

Тип урока

1 четверть (18 часов)

1

Введение (1 ч.)

Политическая карта Евразии

02.09

02.09

Материк Евразия

Комбинир.

2

Западная Европа '

Великобритания (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии).

04.09

03.09

Великобритания

Комбинир.

3

Франция (Французская Республика).

09.09

08.09

Франция

Комбинир.

4

Германия (Федеративная Республика Германия).

11.09

10.09

Германия

Комбинир.

5

Австрия (Австрийская Республика).

16.09

15.09

Австрия

Комбинир.

6

Швейцария (Швейцарская Конфедерация).

18.09

17.09

Швейцария

Комбинир.

7

Южная Европа Испания.

23.09

22.09

Испания

Комбинир.

8

Португалия (Португальская Республика).

25.09

24.10

Португалия

Комбинир.

9

Италия (Итальянская Республика).

30.09

29.09

Италия

Комбинир.

10

Греция (Греческая Республика).

02.10

01.10

Греция

Комбинир.

11

Северная Европа

Норвегия (Королевство Норвегия).

07.10

06.10

Норвегия

Комбинир.

12

Швеция (Королевство Швеция).

09.10

08.10

Швеция

Комбинир.

13

Финляндия (Финляндская Республика).

14.10

13.10

Финляндия

Комбинир.

14

Восточная Европа

Польша (Республика Польша).

16.10

15.10

Польша

Комбинир.

15

Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика).

21.10

20.10

Чехия, Словакия

Комбинир.

16

Венгрия (Венгерская Республика).

23.10

22.10

Венгрия

Комбинир.

17

Румыния (Республика Румыния).

28.10

27.10

Румыния,

Комбинир.

18

Болгария (Республика Болгария).

30.10

29.10

Болгария

Комбинир.

2 четверть (14 часов)

19

Сербия. Черногория.

11.11

11.11

Сербия Черногория

Комбинир.

20

Эстония (Эстонская Республика).

13.11

13.11

Эстония

Комбинир.

21

Латвия (Латвийская Республика).

18.11

18.11

Латвия

Комбинир.

22

Литва (Литовская Республика).

20.11

20.11

Литва

Комбинир.

23

Белоруссия (Республика Беларусь)

25.11

25.11

Белоруссия

Комбинир.

24

Украина

27.11

27.11

Украина

Комбинир.

25

Молдавия (Республика Молдова).

02.12

02.12

Молдавия

Комбинир.

26

Центральная Азия

Казахстан (Республика Казахстан).

04.12

04.12

Казахстан

Комбинир.

27

Узбекистан (Республика Узбекистан).

09.12

09.12

Узбекистан

Комбинир.

28

Туркмения (Туркменистан).

11.12

11.12

Туркмения

Комбинир.

29

Киргизия (Кыргызская Республика)

16.12

16.12

Киргизия

Комбинир.

30

Таджикистан (Республика Таджикистан).

18.12

18.12

Таджикистан

Комбинир.

31

Юго-Западная Азия Грузия.

23.12

23.12

Грузия

Комбинир.

32

Азербайджан (Азербайджанская республика).

25.12

25.12

Азербайджан

Комбинир.

3 четверть (20 часов)

33

Армения (Республика Армения).

13.01

13.01

Армения

Комбинир.

34

Турция (Турецкая Республика).

15.01

14.01

Турция

Комбинир.

35

Ирак (Республика Ирак).

20.01

20.01

Ирак

Комбинир.

36

Иран (Исламская Республика Иран).

22.01

21.01

Иран

Комбинир.

37

Афганистан (Исламская Республика Афганистан).

27.01

27.01

Афганистан

Комбинир.

38

Южная Азия Индия (Республика Индия).

29.01

28.01

Индия

Комбинир.

39

Восточная Азия Китай (Китайская Народная Республика).

03.02

03.02

Китай

Комбинир.

40

Монголия.

05.02

04.02

Монголия

Комбинир.

41

Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).

10.02

10.02

Корея

Комбинир.

42

Япония.

12.02

11.02

Япония

Комбинир.

43

Юго-Восточная Азия Таиланд (Королевство Таиланд).

17.02

17.02

Таиланд

Комбинир.

44

Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам).

19.02

18.02

Вьетнам.

Комбинир.

45

Индонезия (Республика Индонезия)

24.02

24.02

Индонезия

Комбинир.

46

Обобщающий урок по географии материков и океанов.

26.02

25.02

Обобщ.

47

Россия Границы и символика России.

02.03

02.03

Россия

Комбинир.

48-49

Природа России: климатические зоны.

Природа России: растительный и животный мир.

04.03

09.03

03.03

09.03

Климатические зоны

Комбинир.

50

Россия (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии.

11.03

10.03

Российская Федерация

Комбинир.

51

Административное деление России.

16.03

16.03

Федеральные округа

Комбинир.

52

Столица, крупные города России.

18.03

17.03

Город федерального значения

Комбинир.

4 четверть (16 часов)

53

Моя малая Родина. История возникновения нашего края. Географическое положение. Границы. Рельеф.

01.04

31.04

Рельеф

Комбинир.

54

Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.

06.04

06.04

Климат

Комбинир.

55

Полезные ископаемые и почвы.

08.04

07.04

Полезные ископаемые

Комбинир.

56

Реки, пруды, озёра, водохранилища.

13.04

13.04

Водоемы

Комбинир.

57

Водоснабжение питьевой водой. Охрана водоемов.

15.04

14.04

Вода питьевая, техническая

Комбинир.

58

Растительный мир (деревья, кустарники, травы, цветочно-декоративные растения, грибы, орехи, ягоды, лекарственные растения).

20.04

20.04

Растительный мир

Комбинир.

59

Красная книга. Охрана растительного мира.

22.04

21.04

Редкие растения

Комбинир.

60

Животный мир нашей местности. (Хищные и травоядные, дикие и сельскохозяйственные животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые.)

27.04

27.04

Животный мир

Комбинир.

61

Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.

29.04

28.04

Редкие животные

Комбинир.

62

Население нашей области. Национальный состав. Обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.

04.05

04.05

Обычаи, традиции, фольклор

Комбинир.

63

Промышленность. Ближайшие промышленные предприятия, где могут работать выпускники школы.

06.05

05.05

Промышленность

Комбинир.

64

Сельское хозяйство (специализация: растениеводство, животноводство и т.п.).

11.05

11.05

Сельское хозяйство

Комбинир.

65

Транспорт (наземный, железнодорожный, авиационный, речной).

13.05

12.05

Транспорт

Комбинир.

66

Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.

18.05

18.05

Культурные памятники

Комбинир.

67

Наш город.

20.05

19.05

Ржев

Комбинир.

68

Повторение по теме «Моя малая Родина».

25.05

25.05

Обобщ.

5.Контрольно-измерительные материалы

Контрольные работы по предмету география программой не предусмотрены.

Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального устного опроса учащихся, оценки их практических работ.

Контрольно - измерительный материал (тесты, карточки, опросные листы) создается учителем в соответствии с психофизическим особенностями учащихся каждого класса.

Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по географии

При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в изложении материала и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с изложением текста допускает одну-две ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить изучаемый материал примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

6.Учебно-методический комплекс

1. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. - М.: ВЛАДОС, 2011.

2. Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. География. 6 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида// Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. - М.: Просвещение, 2013.

3. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина «География». 7 класс: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2013.

4. Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н. География. 8 класс. /Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида//Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. - М.: Просвещение, 2013.

5. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина «География». 9 класс: для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2013.

6. Т.М. Лифанова, Е.В. Подвальная. Уроки географии в специальной (коррекционной) школе. - М.: Просвещение, 2013.

7. Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии «Природа России». - М: «ВАКО», 2007.

8. Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии «Население и хозяйство России». - М: «ВАКО», 2007.

9. Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии «Физическая география». - М: «ВАКО», 2004.

10. И.И.Баринова Рекомендации к планированию уроков по курсу «География России. Природа». - М: «Дрофа», 2003.

11. Э.М. Раковская Методическое пособие по курсу «География: природа России». - М: «Просвещение», 2003.

12. О.А. Бахчиева. Начальный курс географии Методическое пособие. - М: «Дрофа», 2006.