Урок географии для 6 класса «Движение воздуха. Ветер»

Конспект открытого урока по географии в 6-м классе «Движение воздуха. Ветер.»

Учитель Пацевич Т.К.

ЦЕЛЬ УРОКА:

- Формирование представления о движении воздуха, ветре, как элементе погоды.

ЗАДАЧИ УРОКА:

-сформировать понятия «ветер», «роза ветров»;

-сформировать представления о причинно-следственных связях
между возникновением, направлением, силой и скоростью ветра и
атмосферным давлением; видах ветров;

-раскрыть значение ветров для природы и жизнедеятельности человека;

- направлять практическую деятельность учеников;

- учить их заботиться о чистоте воздуха.

Оборудование: мультимедийная презентация «Движение воздуха. Ветер», мультимедийный проектор, экран, компьютер, учебники, тетради, раздаточный материал.

Используемые технологии: Технология развития критического мышления, ИКТ технологии

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня замечательный день. Чтобы наша работа на уроке была успешной, попрошу вас быть дисциплинированными и активными, работать быстро и старательно, слушать меня внимательно.

2. Проверка знаний.

Давайте вспомним:

- Какую оболочку вы сейчас изучаете? Ответ: Атмосферу.

- Что такое атмосфера? Ответ: Воздушная оболочка.

- Каковы основные свойства воздуха? Ответ: Температура, влажность.

- От чего зависит температура воздуха? Ответ: От нагревания земной поверхности

- Каким прибором измеряют температуру воздуха? Ответ: термометром.

- Что такое атмосферное давление, от чего оно зависит? Ответ: Атмосферное давление - это сила, с которой воздух давит на земную поверхность. Оно зависит от высоты местности.

- В каких единицах измеряется атмосферное давление? Ответ: мм.рт.ст.

- Какое атмосферное давление считается нормальным? Ответ: 760мм.рт.ст.

- Как изменяется атмосферное давление с высотой? Ответ: (10,5м. - падает на 1мм.рт.ст.)

- Каким прибором измеряют атмосферное давление? Ответ: барометром.

- Какой воздух более лёгкий: тёплый или холодный? Ответ: тёплый.

3. Изучение нового материала.

• Сегодня мы продолжим изучение процессов, происходящих в атмосфере.

Учитель. В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированным фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Они медленно опускались на землю и люди узнавали из листовок правду. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить там самолёт, но безуспешно. Самолёта не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик по имени Саша, очень захотел помочь партизанам в борьбе с ненавистным врагом. Он пришел к партизанам и предложил свою помощь, рассказал, что он придумал, как можно распространять листовки. Партизаны дали добро! И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы. А она имела высоту 30 метров.

(Вывешиваю на доску рисунок трубы).

Вопрос. А теперь подумайте и продолжите мой рассказ дальше (что происходило с воздухом в трубе?).

Ответ. Воздух устремляется снизу вверх и уносит с собой листовки. Возникло движение воздуха.

Вопрос. А как это движение воздуха можно назвать? Почему же листовки летали? Кто их распространял по воздуху? - отгадайте загадку:

Шелестит и шумит, ветки ломает, Пыль столбом поднимает, с ног тебя сбивает. Ясно слышишь ты его, да не видишь никого! Нет от него покоя, что это такое? (ВЕТЕР)

Вопрос. Если у поверхности Земли давление воздуха 760 мм. рт. ст. (нормальное), то на верхнем конце трубы сколько? Ответ. 757 мм. рт. ст.

Вопрос. И что же вы видите? Где воздух испытывал большее давление?

Ответ: внизу, а наверху - меньше.

Итак, из примера с трубой мы выяснили, что самое главное условие движения воздуха - это разница в атмосферном давлении. Теперь вам понятно, почему заводские трубы делают очень высокими?

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Ответ: Движение воздуха. Ветер.

Откройте тетради, подпишите число 18 апреля, тему урока.

Давайте ещё раз вспомним:

-От чего нагревается воздух? (от земли)

-От чего зависит нагревание воздуха над земной поверхностью? ( От угла наклона солнечных лучей и от характера подстилающей поверхности).

Нанесение на графическую опору причины образования ветра.

ДАВЛЕНИЕ, ТЕМПЕРАТУРА, ПОДСТИЛАЮЩАЯ ПОВЕРХНОСТЬ,

Карточка №1- Графическая опора

Что мы должны узнать на уроке?

Предполагаемый ответ - мы должны узнать о движении воздуха, о силе, скорости, направлении ветра, а также о видах и его значении.

Вопрос. Что же такое ветер, дайте найдем его определение в учебнике (найдите его в учебнике: §43, стр. 154).

Учитель: Ветер - это горизонтальное перемещение воздуха из области повышенного атмосферного давления в область пониженного атмосферного давления. Поэтому на берегах крупных рек и морей, ветер меняет своё направление несколько раз в сутки. Давайте посмотрим, как это происходит.

Представьте, что вы находитесь на берегу моря в жаркий летний день. (щелчок мыши) Воздух на суше нагревается быстрее, чем вода, а мы знаем, что чем выше его температура, тем он легче, и тем самым он устремляется вверх. (щелчок мыши) У поверхности Земли создаётся область низкого давления. Известно, что для нагревания 1 см³ воды требуется в 3 раза больше тепла, чем для нагревания того же количества песка. (щелчок мыши) Следовательно, вода будет нагреваться медленнее. И над поверхностью воды воздух будет тяжелее и холоднее. Именно поэтому летом со стороны воды веет прохладой. Здесь образуется область высокого давления. (щелчок мыши) Более холодный воздух со стороны моря устремляется на сушу. Из области более высокого давления в область более низкого давления. (щелчок мыши). Образуется ветер, который носит название бриз. Ночью наоборот. (слайд )

Суша остывает быстрее, чем вода. (щелчок мыши) Холодный воздух над ней уплотняется. Здесь образуется область высокого давления.

А над морем наоборот (щелчок мыши). Нагретая за день поверхность воды отдаёт своё тепло гораздо медленнее. Воздух остывает не так быстро, как над сушей. Здесь образуется область низкого давления.

- Как вы думаете, что будет происходить с воздухом? (ответы детей) (щелчок мыши)

Правильно, воздух будет устремляться из области высокого давления в область низкого давления, т. е. с суши на воду. Возникает ночной бриз.

Учитель: На юге Дальнего Востока России, образуются ветры, которые меняют своё направление два раза в год.

Учитель: Ребята, давайте найдём в учебнике на стр. 156, как называются они?

ХАРАКТЕРИСТИКА ВЕТРА (СЛАЙД)

Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.

- Из какой сказки этот отрывок? (Отрывок из сказки А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях")

Какие свойства ветра описаны в отрывке А.С. Пушкина? (могуч, гоняешь, волнуешь, всюду веешь).

• могуч - сильный - сила;

• гоняешь, волнуешь - со скоростью - скорость;

• всюду веешь - дует в разных направлениях - направление.

Нанесение на графическую опору свойства воздуха.

Чем больше разница в давлении между сушей и водой, тем быстрее перемещается воздух, тем сильнее ветер.

Учитель: Ветер может дуть с разных сторон. Как определить направление ветра? Какие предметы, явления могут помочь в этом? (по развевающемуся флажку, по направлению дыма, идущего из труб).

Направление ветра - это направление, откуда он дует. Принято различать 8 основных румбов горизонта. Ветер называют по той стороне горизонта, откуда он дует.

Более точно это можно сделать с помощью флюгера. Флюгер - это прибор, свободно вращающийся на оси и устанавливающийся по направлению ветра. Если ветер дует с севера, то он называется северный, а если с юга, то южный.

Вопросы:

1. Как будет называться ветер, дующий с востока?

2. Как называется ветер, дующий с запада?

Деятельность учителя: Направление ветра можно показать на графике, который называют «роза ветров». Давайте построим «розу ветров»
Деятельность учащихся: выполняют за учителем построение «розы ветров» в тетрадях.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(учащиеся встают и выходят из - за столов)

Ветер дует нам в лицо (вращение руками),
Закачалось деревцо (наклоны в разные стороны),
Ветерок все тише, тише (приседания),
Деревцо все выше, выше (потягивание вверх).

Измерение скорости ветра производят прибором - анемометром.

- Перед вами, ребята, лежит таблица - шкала Бофорта по этой таблице измеряется сила и скорость ветра.

Обратите внимание!

В первой колонке показано, что сила ветра измеряется в баллах от 0 до12б.

Если ветра нет, то это штиль - 0 баллов.

Самый разрушительный ветер - ураган имеет силу 12б.

(СООБЩЕНИЕ) УРАГАН

УРАГАН - это атмосферный вихрь больших размеров со скоростью ветра до 120 км/ч, а в приземном слое до 200 км/ч. Разрушительная сила ураганов создаётся ветром очень большой скорости, который несёт много воды, грязи и песка. Ураганный ветер повреждает прочные и сносит лёгкие строения, обрывает провода линий электропередач и связи, опустошает поля, ломает и вырывает с корнями деревья.

В нашей стране ураганы чаще всего бывают в Приморском и Хабаровском краях, на Сахалине, Камчатке, Чукотке, Курильских островах. Один из сильнейших ураганов на Камчатке был ночью 13 марта 1988 года. Были выбиты стёкла и двери в тысячах квартир, ветер гнул светофоры и столбы, с сотен домов сорвал крыши, валил деревья. Из строя вышло электроснабжение Петропавловска-Камчатского, и город остался без тепла и воды. Скорость ветра доходила почти до 140 км/ч.

(СООБЩЕНИЕ) СМЕРЧ (ТОРНАДО).

СМЕРЧ - атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности Земли в виде темного облачного рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров. Существует не долго, перемещаясь вместе с облаком. Одно из первых упоминаний о смерче на Руси в 1904 г.

Страшные, разрушительные ветры - смерчи в Северной Америке получили испанское название «торнадо» (в переводе это значит «крутит»). Торнадо движется обычно со скоростью 60-75км/ч. Торнадо может разрушить несколько городских кварталов, пока их жители спокойно занимаются своими делами в другой части города. Сброшенные с рельсов паровозы, разрушенные здания, вырванные с корнем деревья - все это проделки торнадо. В районах, где торнадо появляется часто, при доме обычно устраивается подвал, куда прячутся с приближением опасности.

А сейчас мы познакомимся еще с рядом местных ветров (сообщения). 1) Фён - теплый и сухой сильный, порывистый ветер, дующий с гор в долины. При подъеме воздух охлаждается, теряет влагу. Перевалив через гребень хребта, воздух устремляется вниз, быстро нагревается. Фен продолжается обычно менее суток. В начале мая 1935 года летний фён, дующий с Армянского нагорья в северные предгорья Кавказа, повысил температуру до + 40 С. Однажды в Скалистых горах Соединенных Штатах Америки под действием фёна температура воздуха в течение 7 часов повысилась с - 40 С до +4 С. В Исландии при фёнах наблюдались повышения температуры почти на 30 С за несколько часов.

2) Бора - сильный порывистый ветер, дующий с гор к морю или озеру. Возникает, когда, холодный воздух перетекает через горный хребет и вытесняет находящийся по другую его сторону теплый и менее плотный воздух. Зимой бора приносит сильное похолодание. Бывает на северо-западе побережья Адриатического моря, на Черном море (у Новороссийска), на Байкале.

3) Постоянные ветры всегда были верными спутниками и помощниками мореплавателей. Их надо было хорошо знать и уметь пользоваться этими знаниями на практике. Например, пассаты - название постоянных ветров, которое означает "ветер, благоприятствующий переезду". Эти ветры действительно благоприятствовали движению парусных судов, так как устойчиво дуют на протяжении всего года вдоль экватора.

Виды ветров:

1) Постоянные (пассаты);

2) Сезонные (муссоны);

3) Суточные ( бриз);

4) Временные (фён, бора)

Нанесение на графическую опору видов ветров.

Значение ветра.

•Ветер великий в природе работник.
Вспомните, еще А. С. Пушкин подметил:

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море...

Ветер перегоняет тучи, облака, а иначе дождь и снег были бы только над водной поверхностью:

Взгляни на небосвод -

Повсюду облака плывут,

Послушные ветрам, и

Громоздят они причудливые формы.

В. Гюго

•Очищает воздух.

Отработанные автомобильные газы, дым от заводов и фабрик ветер уносит из населенных пунктов.

•Ветер «съедает» горы, сглаживает их.

Создавая причудливые формы в виде богини или истукана.

Ветром на большие расстояния переносятся семена трав, кустарников и деревьев, споры грибов.

- Люди еще в древности поняли, что лодка и без весел может плыть, был бы ветер.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

А. С. Пушкин

III. Закрепление. Подведение итогов.

«Перепутанная логическая цепочка»

Правильный ответ: 2 - 1 - 4 - 3 - 5.

Карточка - задание №2 (подпишите в правом верхнем углу свою фамилию и ответьте на вопросы в карточке).

Вставьте пропущенные слова.

1. С высотой температура воздуха . . . на каждый километр на . . . градусов.

2. Холодный воздух . . . теплого.

1. Какая схема нагрева воздуха является верной? (подчеркни правильный ответ)

А) солнце - нагревание воздуха - нагревание земной поверхности Б) солнце - нагревание земной поверхности - нагревание воздуха

4. Море нагревается . . . и . . . отдает тепло.

5. Суша нагревается . . . и . . . отдает тепло.

ПРОВЕРЬТЕ ДРУГ У ДРУГА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ И ПОСТАВЬТЕ ОЦЕНКУ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК: нет ошибок - «5»

1 ошибка - «4»

2 ошибки - «3»

Больше двух - «2»

Возьмите карточку №3

Попробуйте оценить свою работу на уроке:

«5» - я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому.

«4» - я понял (а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя.

«3» - я понял(а) материал частично.

«2» - я ничего не понял(а).

Домашнее задание:

§43, Найти подборку пословиц, поговорок, песен, стихов, народных примет, в которых упоминается ветер.