Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

8 класс " Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека "

Цели и задачи урока:

1. Сформировать знания учащихся о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

2. Раскрыть экологические проблемы, связанные с особенностями климата.

3. Сформировать понятие - агроклиматические ресурсы.

4. Рассмотреть влияние неблагоприятных погодных явлений на жизнь и работу людей.

5. Показать влияние климата на жизнь и деятельность населения нашего края.

ХОД УРОКА

Отчего зависит погода? -
От места, в котором находишься ты,
Его высоты, его широты, долготы,
А также - от настроения.

Ю. Пономарева

I. Организационный момент

- Дети, внимание, прозвенел звонок, садитесь поудобнее, начнем скорей урок.
- Кто сегодня отсутствует на уроке?

II. Проверка домашнего задания

Повторение понятий:

• климат

• солнечная радиация

• суммарная радиация

• воздушные массы

• циклон

• антициклон

• атмосферный фронт

• атмосферное давление

• погода

• коэффициент увлажнения

• испаряемость

• амплитуда

• трансформация

III. Изучение нового материала

Знания о современном климате очень важны. Верный прогноз помогают составить космические спутники и метеорологические ракеты, специально оборудованные морские суда. Главные пункты наблюдения за "кухней" погоды- метеостанции, разбросанные по всей стране, от полярных льдин в Арктике до высокогорий. Они есть даже в далекой от России Антарктиде.

Каждый день прогноз погоды слушают специалисты разных отраслей: транспорта и энергетики, строительства и сельского хозяйства. Чем же важны для них знания о современном состоянии погоды и климата?

1) Влияет ли климат на здоровье, условия жизни и хозяйственную деятельность людей? Как?
2) Какие неблагоприятные климатические явления, вы знаете?

Климат оказывает большое влияние на жизнь растений и животных, почвообразование, распределение внутренних вод, формирование рельефа, развитие сельского хозяйства. Одним культурам нужно больше тепла, другим - больше влаги, третьим - больше света. Климатические условия се­верных и центральных районов республики дают возмож­ность заниматься богарным (неполивным) земледелием, а в южных районах развито орошаемое земледелие.
Однако не всегда климатические условия благоприят­ны для хозяйственной деятельности человека. К неблаго­приятным климатическим явлениям относятся засуха, су­ховеи, пыльные бури, гололед, заморозки.
Засуха - длительный период с малым количеством осадков и высокими температурами. Климат Казахста­на в целом отличается засушливостью. Особенно жарко летом на юге. Поверхность песка порой нагревается до 60-70°С.
Образование суховея - жаркого иссушающего ветра -связано с преобладанием сильно прогретых сухих тропи­ческих воздушных масс. Его продолжительность в различ­ных природных зонах неодинакова: в степной - 5-10 дней в год, в полупустынной зоне - 40 дней, в пустынной -100 дней. В течение последних 20 лет в Казахстане силь­ная засуха наблюдалась 4 раза. В целях борьбы с засухой и суховеями проводятся такие специальные агротехничес­кие мероприятия, как снегозадержание, лесопосадка, оро­шение и др.
Возникновение пыльной бури - переноса большого ко­личества почвы или песка - находится в прямой зависимо­сти от скорости ветра и характера почвенного покрова. Пыльные бури, сдувая частицы почвы, обнажают корни ра­стений и этим причиняют большой вред сельскому хозяй­ству. Количество дней с пыльными бурями в степной зоне Казахстана составляет в среднем 20-38 в год. В пустынях юга республики и в районе озера Балхаш пыльные бури продолжаются 55-60 дней. На юго-востоке и востоке, в го­рах республики пыльных бурь почти не бывает, потому что поверхность этих зон каменистая и глинистая.
К неблагоприятным атмосферным явлениям относятся заморозки. Они обычно наблюдаются в конце весны, в на­чале осени, на севере иногда и в летнее время в результате вторжения арктических воздушных масс. Зимой темпера­тура воздуха резко понижается (ниже нуля), что приводит к промерзанию верхних слоев почвы. Заморозки причиня­ют большой вред посевам, садовым культурам. В резуль­тате возникает необходимость в повторных посевах и по­садках плодовых деревьев, что влечет за собой дополнитель­ные затраты денежных средств и трудовых ресурсов. За­морозки чаще случаются в северных и центральных регио­нах Казахстана. Здесь вероятность повторения заморозков (для кукурузы, пшеницы, огурцов, груши и др.) составля­ет 5 лет из 10, в пустынной зоне (для хлопка, винограда, цветов и фруктов) - 4 года из 10.
Гололед - отложение плотного слоя льда (5 мм) на вет­вях, проводах, земле. Гололед в основном образуется в мо­розные дни, после моросящих дождей. Обычно весной и осенью, когда становится прохладно, поверхность земли охлаждаемся до 0°С и покрывается тонким прозрач­ным слоем льда. Из-за гололеда рез­ко увеличивается число аварий на дорогах. Он причиняет большой вред сельскому хозяйству, особенно жи­вотноводству. Гололед часто наблю­дается в южных и центральных рай­онах, на севере республики гололед - редкое явление. На западе, в цент­ральных и юго-восточных районах республики толщина гололеда иног­да достигает 22 мм.

Особенно от климата зависит сельское хозяйство. Свойство климата, позволяющие выращивать различные сельскохозяйственные культуры, называются агроклиматическими ресурсами (определение учащиеся записывают в тетрадь).

Важнейшими показателями агроклиматических ресурсов являются:

• продолжительность периода со среднесуточной температурой выше +10 С (вегетационный период)

• сумма температур за этот период

• коэффициент увлажнения

• мощность и продолжительность снежного покрова

- Чем отличается жилище народов Севера, которые проживают в субарктическом климатическом поясе от людей, живущих в умеренном поясе? (Народы Севера занимаются в основном оленеводством и ведут кочевой образ жизни, поэтому жилище у них - это чум, который разбирается, имеет округлую, коническую форму и изготавливается из шкур оленей, хорошо удерживающие тепло, что немаловажно при сильных морозах зимой.)
Люди, проживающие в умеренном климатическом поясе, строят деревянные или кирпичные дома, с двойным или в Сибири с тройным остекленением. А в условиях жаркого климата, например на Северном Кавказе, необходимы летние помещения: веранды, и остекленные террасы.

- Ежедневный прогноз погоды важен не только для выходящих из дома людей, но и людей управляющих различными видами транспорта. Для навигации морских и воздушных судов существует три серьезные проблемы: сильные воздушные потоки, низкие температуры и туманы. Аэропорты закрываются на несколько часов или дней в случае обледенения взлетной полосы, сильного снега или тумана.

Климат влияет на здоровье людей. Каким образом?

• при низкой температуре, при сильном ветре возможны обморожения людей;

• долгое пребывание на солнце, особенно в субтропическом климатическом поясе, может привести к солнечным ударам и ожогам;

• недостаток йода в окружающей среде ведет к заболеваниям щитовидной железы;

• в горах при недостатке кислорода и при пониженном атмосферном давлении возможно кислородное голодание, головокружение, обмороки.

- Может ли человек своей хозяйственной деятельностью изменить климат? (Да - это потепление климата, за счёт увеличения в атмосфере парниковых газов и, прежде всего углекислого газа)

Хозяйственная деятельность человека, влияющая на потепление климата:

1. Сжигание углеводородного топлива (нефть, уголь) при работе ТЭЦ и ТЭС.
2. Вырубка лесов.
3. Увеличение доли автомобильного транспорта.

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
Четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парты тихо сесть.

IV. Закрепление нового материала- задание для закрепления: установите соответствие между понятиями неблагоприятных климатических явлений и их определениями.

1. Каково влияние климата на развитие сельского хозяйства?
2. Какие неблагоприятные атмосферные явления наблюдаются в Казахстане?
3. Какой вред причиняют сельскому хо­зяйству засуха, суховей, пыльная буря?
4. Что такое гололед и заморозки? При ка­ких условиях они наиболее вероятны? Чем опасны?
5. Какие неблагоприятные и опасные ат­мосферные явления происходят в вашей местности?

V. Подведение итогов урока

Прием «Карусель» - все в кругу по очереди, по одному предложению об ГП Австралии и ее особенностях. Каждое предложение должно начинаться со слов: «Я знаю, что …»

Выставление оценок в журнал.

VI. Домашнее задание

Параграф учебника и письменно ответить на вопросы: «Какие неблагоприятные климатические условия встречаются в вашей местности? В каком климатическом поясе вы бы хотели жить и почему?»