Рабочая программа 11 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Червишевская средняя школа

Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественных и общественных наук

______________/Ягафарова Н.М./

№ протокола ____1__

« » августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/Берковская Л.А./

«___» ________________ 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

___________/Пинигина Е.В./

«___»______________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

География

Учебный год

2015-2016

Класс

11

Количество часов в год

34

Количество часов в неделю

1

Учитель: Кимеева Ирина Александровна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы для 11 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

2. Программа по географии для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-16 учебный год»;

4. Учебного плана МАОУ Червишевской СОШ, утвержденного 29.05.2015 г. приказом № 274 - ОД директорм ОУ Пинигиной Е.В. и согласованного 29.05.2015 года Бутовой Т.В. председателем Управляющего совета МАОУ Червишевской СОШ.

5. Авторская программа: И.В.Душина, А.А. Летягин, В.Б. Пятунин и др. « География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений». -М.; Вентана-Граф, 2010

Рабочие программы по географии 10-11 класс. Авт/составитель Н.В. Болотникова - М.: Глобус, 2009 г.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать кур­сом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

Содержание курса «География мира» дает возможность подгото­вить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необ­ходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Основные методы обучения: информационно-развивающий, репродуктивный, проблемно-поисковый, исследовательский, творчески-репродуктивный

Основные формы работы: Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне являются лекции, комбинированные уроки, практические занятия, тестирование, семинары,

самостоятельная работа с разными источниками информации, выполнение заданий по плану, поисковая, исследовательская работа по картам, составление обобщающих таблиц, индивидуальная работа по заданиям.

Используемые технологии: личностно-ориентированная, информационно-коммуникационная, технология объяснительно-иллюстративного обучения технология, развивающего обучения, технология развития критического мышления.

Типы уроков: урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок закрепления знаний, урок комплексного применения ЗУН учащихся, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, диктанты, работы с контурными картами.

Распределение учебного времени в течение учебного годаЧетверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Кол-во практических работ

Контрольные мероприятия

Региональный компонент

(РК: КР

ЭКО)

Кол-во часов

тесты

работа с контурными картами

I четверть

9

1

9

1

1

1

1

2/0

II четверть

7

1

7

0

1

1

1

0

III четверть

11

1

11

3

3

2

3

0

IV четверть

7

1

7

1

0

1

1

1/3

Итого в год

34

34

5

5

5

6

3/3

Графическое планирование учебного предмета география на I четверть 2015 - 2016 учебный годсентябрь

октябрь

31окт - 08 нояб

01-06

07-13

14-20

21-27

28-04

05-11

12-18

19-25

26-30

ПР

КР

каникулы

Графическое планирование учебного предмета география на II четверть 2015-2016 учебный годноябрь

декабрь

30дек-12янв.

09-15

16-22

23-29

30-06

07-13

14-20

21-29

ПР

КР

Каникулы

Графическое планирование учебного предмета география на III четверть 20015-2016 учебный годянварь

февраль

март

26мар-03 апреля

13-17

18-24

25-31

01-07

08-14

15-21

22-28

29-06

07-13

14-20

21-25

КР

ПР

ПР

КР

КР

ПР

каникулы

Графическое планирование учебного предмета география на IV четверть 2015-2016 учебный годапрель

май

04-10

11-17

18-24

25--01

02-08

09-15

16-22

КР

каникулы

Условные обозначения:

- каникулы

- учебный материал

КР

- контрольная работа

ПР

- практическая работа

Тематический планп/п

Раздел, тема

Количество часов

1.

Раздел 1. Тема 1. Современная политическая карта мира

3

2.

Раздел 2. Региональная характеристика мира

29

3.

Тема 2. Зарубежная Европа

5

Практическая №1

Контрольная № 1

4.

Тема. 3. Зарубежная Азия

5

Практическая №2

Контрольная № 2

5.

Тема 4. Африка

4

Контрольная работа № 3

6.

Тема 5. Северная Америка

4

Практическая № 3, 4

7.

Тема 6. Латинская Америка

4

Контрольная работа № 4

8.

Тема 7. Австралия и Океания

1

Практическая работа № 5

9

Тема 8. Россия в современном мире

6

10.

Раздел 3. Тема 9. Глобальные проблемы человечества

2

Контрольная работа № 5

Тематический планп/п

№ урока

Тема

Количество часов

Основная цель

Содержание обучения

Раздел 1 (Глава 1) Название раздела (главы). Количество часов.

1

1-3

Раздел 1. Тема 1. Современная политическая карта мира

3

Сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания классификации стран, показать место России в мире.

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее

время. Многооб­разие стран со­временного мира

и их основные группы. Государственный строй,

формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные органи­зации. Роль и место России в современном мире

2

Раздел 2. Региональная характеристика мира

29

Сформировать представление об особенностях ЭГП населении, хозяйстве стран Европы. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Европы; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хо­зяйства Зарубеж­ной Европы. Региональные различия. Особенно­сти географиче­ского положения, природно-ресурсного потенциала, населения,

хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран

4-8

Тема 2. Зарубежная Европа

5

9-13

Тема. 3. Зарубежная Азия

5

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Зарубежной Азии. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Азии; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

Комплексная географическая характеристика при­родных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Регио­нальные разли­чия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран

14-17

Тема 4. Африка

4

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Африки. Выявить социально-экономические особенности стран различных субрегионов Африки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Африки. Региональные различия. Осо­бенности географического поло­жения, природно-ресурсного потен­циала, населения, хозяйства, культу­ры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран

18-21

Тема 5. Северная Америка

4

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Северной Америки. Выявить социально-экономические особенности стран Северной Америки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.

Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Северной Америки. Регио­нальные разли­чия. Особенности

географического положения, природно-ресурсного потенциала, насе­ления, хозяйства, культуры, совре­менные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран

22-25

Тема 6. Латинская Америка

4

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Латинской Америки. Выявить социально-экономические особенности стран Латинской Америки; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хо­зяйства Латинской Америки. Регио­нальные разли­чия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры; современные проблемы

развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран

26

Тема 7. Австралия и Океания

1

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Австралии.

Комплексная географическая ха­рактеристика при­родных ресурсов, населения и хозяйства Австра­лии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры; современные проблемы развития.

27-32

Тема 8. Россия в современном мире

6

Повторить и закрепить знания о России на политической карте мира., о роли России в хозяйстве мира, об участии России в международных проектах и отраслевых и региональных организациях.

Россия на политической карте ми­ра. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Со­временное геополитическое положение России. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики про­шлого в открытую экономику буду­щего. Россия в системе междуна­родных финансо­во-экономических и политических отношений. Осо­бенности геогра­фии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России.

Структура внешнеторгового баланса. Основные

формы внешних экономических связей. Участие

России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах

3

33-34

Раздел 3. Тема 9. Глобальные проблемы человечества

2

Познакомить учащихся с глобальными проблемами, рассмотреть их сущность и возможные пути решения

Глобальные про­блемы, их сущ­ность и взаимодействие. Эколо­гическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продо­вольственная проблемы и пути их решения. Про­блема сохранения мира на Земле. Преодоление от­сталости разви­вающихся стран. Роль географии в решении глобаль­ных проблем че­ловечества

Учебно-методический комплексПрограмма, автор

Класс

Учебник, издательство, год издания, уровень

Пособие для учителя, издательство, год издания

Пособие для учащихся, издательство, год издания

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания

Авторская программа: И.В.Душина, А.А. Летягин, В.Б. Пятунин и др.«География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений». -М.; Вентана-Граф, 2010

Рабочие программы по географии 10-11 класс. Авт/составитель Н.В. Болотникова - М.: Глобус, 2009 г.

11

«Экономическая и социальная география мира»

В.П. Максаковский- М.: Дрофа, 2010

Е.А.Жижина, Н.А.Никитина «Поурочные разработки по географии 10 класс» -М.: «Вако», 2006

О.И. Ануфриевам «Экономическая и социальная география мира. Поурочные разработки» - Волгоград, «Учитель», 2011

Е.М. Курашова «ЕГЭ: шаг за шагом» -М.: «Дрофа», 2011

Ю.А. Симагин, В.Б.Пятунин «Новые контрольные и проверочные работы по географии 10-11 кл.» -М.: «Дрофа», 2002

Электронные образовательные ресурсып/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1.

«Природа и население Китая»

Презентация

school-collection.edu.ru

2.

«Культура и традиции Японии»

Презентация

www.rusedu.ru/

3.

«Индия»

Презентация

school-collection.edu.ru

4.

«Торговые партнёры России»

Презентация

school-collection.edu.ru

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность

употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов

«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении

«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию

«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении

«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления

Календарно-тематическое планирование предмета географии на 2015 - 2016 учебный год

ур.

Дата

Наименование раздела, тема урока

Цели и задачи обучения

Кол-во ча-сов

Основные понятия

Формы и методы работы

Оборудование урока, наглядность

ЭОР

Виды и формы контроля

ЗУН, соответствующие государственному стандарту

( КИМам ЕГЭ)

Кодификатор

Практические работы

Повторение/

д/з

план

факт

1.

11АБ

04.09

Раздел 1

Тема 1

Современная политическая карта мира

Политическая

карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее

время

Сф-ть представление о разнообразии современного мира, дать знания классификации стран, показать место России в мире.

3 ч.

1 ч.

Политическая карта

Изучение нового материала,

Объяснительно-иллюстративный метод

Политическая карта мира, атласы

Фронтальный опрос

Знать: государства и их столицы

6.1

§1, отм на к/карте, выуч. термины

2.

11АБ

11.09

Многообразие стран современного мира и их

основные группы.

1 ч.

Республика, монархия

Унитарное и федеративное государство

Работа в группах

Комбинированный урок

Политическая карта мира, атласы

Рабата с картой

Знать: форму правления и административно-территориальное устройство стран

6.2

6.3

Составление система-тизирующей таблицы «Госу-дарств. строй стран мира»

§3, выуч термины

3.

11АБ

18.09

Экономичес-кая дифференциа-ция

мира. Роль и место России в современном мире

РК:КР

1 ч

Интеграция, ОПЕК, АТЭС, ЛАИ, АСЕАН,ЕС

Лекция -беседа

Политическая карта мира, атласы

Фронтальный опрос

Знать: роль России на политической карте мира

Характеристика ПГП страны. Его изменение во времени.

§1-4, повт. осн. термины, с.22 отв на вопр

4.

11АБ

25.09

Раздел 2

Региональная характеристика мира

Тема 2

Зарубежная Европа

Общая характери-

стика Зарубежной

Европы. На-

селение Зарубеж-

ной Европы

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Европы.

Выявить социально-экон. особенности стран различных субрегионов Европы; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.

29 ч.

5 ч.

1 ч.

ЭГП, ПГП, субурбанизация

Изучение нового материала

Политическая карта Европы, атласы,

«Народы мира», «Плотность населения»

Самостоятельная работа

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность отдельных

стран Европы, их

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления

6.1 6.2 6.3 6.4

Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран З. Европы

С.179-181, отм на к/к столицы и страны

5.

11АБ

02.10

Хозяйство. Международные экономические связи

РК:КР

1 ч.

Землевладение, зеилепо-льзова-ние, полимагистраль

Частично-

поисковая беседа.

Экономическая карта Европы

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

Знать: отрасли хозяйства и специализацию стран Европы

4.3

С.181-183, вып.зад. с.189, отм на к/к

6.

11АБ

09.10

Восточная Европа, Средняя Европа, Северная

Европа, Южная

Европа

1 ч.

«Центральная ось» развития

Частично-

поисковая беседа.

Комбинированный

Экономическая карта Европы

Фронтальный опрос

Знать: деление стран на субрегионы и их краткую характеристику

6.1 6.2 6.3 6.4

С.192-194

Подг.докло странах,

7.

11АБ

16.10

Европейские

страны «большой

семерки»: Франция,

ФРГ, Велико-

британия, Италия

1 ч.

Практикум

Учебное исследо-

вание по картам,

решение географи

ческих задач

Экономическая карта Европы

Карта хозяйства ФРГ

Выполнение практической работы

Составлять ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

стран Европы;

1.4

ПР№ 1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

С.194-197

Подг.докл.о ФРГ

8.

11АБ

23.10

Итоговый урок по

теме: Зарубежная

Европа

1 ч.

Индивид задания

Контрольная работа

9.

11АБ

06.11

Тема 3

Зарубежная Азия

Общая характеристи-ка Зарубежной

Азии

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Зарубежной Азии.

Выявить социально-экон. особенности стран различных субрегионов Азии; формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия.

5 ч.

1 ч.

ПГП, ЭГП, сепаратизм, НИС

Изучение нового материала

Полит. карта, карты учебни

ка земельных, водных, лес-

ных ресурсов

Самостоятельная работа

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность отдельных

стран Азии, их

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления

6.1 6.2 6.3 6.4

С.223-234, отм на к/к страны и столицы

10.

11АБ

13.11

Субрегионы

Зарубежной Азии. Китай

1 ч.

Лекция

Полит,экон., физич. карты Китая.

Атласы

ЭОР №1

Презентация «Природа и население Китая»

Тестирование по КИМам ЕГЭ

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

Китая

1.5

Характеристика

специализации

основных сель-

скохозяйствен-

ных районов

Китая, объяс-

нение причин.

Подг. доклады о странах НИС

С. 235-241,задания

11.

11АБ

20.11

Япония

1 ч.

Мегалополис

Практикум

Экон.карта Японии, атласы

ЭОР №2

Презентация «Культура и традиции Японии»

Докла-ды

Работа с картами

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

Японии

1.5

ПР №2

Отражение на

картосхеме ме-

ждународных

экономических

связей Японии.

Подг.сообщ о Япо-нии, стр.

241-249

12.

11АБ

27.11

Индия

1 ч.

«Полюс роста»

Практикум

Полит.,экон, физич. карты Индии

ЭОР №3

Презентация «Культура и традиции Японии»

Самостоятельная работа

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

Индии

1.5

Оценка при-

родных пред-

посылок для

развития про-

мышленности и

сельского хо-

зяйства Индии

С.250-257, отм на к/к

13.

11АБ

04.12

Зачет по

теме «Зарубежная

Азия»

1 ч.

Контрольная работа

атласы

тестирование

14.

11АБ

11.12

Тема 4.

Африка

« Визитная карточка» Африки

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Африки.

Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч.

1 ч.

ОАЕ, геноцид, монокультура

Лекция

Политическая карта Африки, атласы

Фронтальный опрос. Работа с картами

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность стран Африки, их

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления 6.1

Составление

прогноза эко-

номического

развития стран

Африки на базе

эффективного и

рационального

использования

их природных

ресурсов.

С.273-281,зад.1-6 с.290 вып.

15.

11АБ

18.12

Деление Африки на субрегионы

1 ч.

Семинар

Физическая, экономическ.карты, атласы

Заполнение таблицы

Знать: регионы Африки

1.5

С.281-284 отм на к/карте

16.

11АБ

25.12

ЮАР

1 ч.

Апартеид

практикум

Физическая, экономическ.карты, атласы

Составл-ие компл.геогрхар-ки

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

1.5

С.284-286, записи, подг.к пров.

17.

11АБ

15.01

Обобщающее повторение по теме «Африка»

1 ч.

Контрольная работа

атласы

Индив. задания

18.

11АБ

22.01.

Тема 5.

Северная Америка

«Визитная карточка региона»

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Северной Америки.

Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч.

1 ч.

ЭГП, ПГП,

Сегрега- ция, ВНП

Лекция с элементами практикума

Политическая карта Северной Америки, атласы

Зачет по карте

Работа с картой

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность стран С.Америки, их

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления

6.1 6.2 6.3 6.4

Стр.

295-310.по группам

19.

11АБ

29.01

США. Хозяйство. Макрорегио-ны

1 ч.

Агро-бизнес

Изучение нового материала

Атласы Экономическая карта

Выполнение практической работы

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику США

1.5

ПР№3. Составление картосхемы районов загрязнения окр.сре-ды США, выявление источников загряз-нений, предложение путей решения экологич. проблем.

Стр.

311-316

20.

11АБ

05.02

Канада

1 ч.

Практикум

Атласы Экономическая карта

Выполнение практической работы

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику Канады

1.5

ПР№4. Составление характеристики Канады.

316-322

21.

11АБ

13.02

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

1 ч.

атласы

Контрольная работа

по КИМам ЕГЭ,

22.

11АБ

19.02

Тема 6.

Латинская Америка.

«Визитная карточка» Латинской Америки

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве стран Латинской Америки.

Выявить социально-экон. особенности стран, формировать умение сравнивать различные страны по основным ЭГ показателям, выделять черты сходства и различия

4 ч.

1 ч.

ПГП

ЭГП

латифундия

Лекция

Физическая, политическаяэкономическ. карты, атласы

Фронтальный опрос

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность стран С.Америки, их

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления

6.1 6.2 6.3 6.4

С.331-333, зад.1-3 с.346

23.

11АБ

26.02

Бразилия

1 ч.

Семинар

Физическая, экономическ.карты, атласы

Работа с картой

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

сообщения

24.

11АБ

04.03

Аргентина, Мексика

1 ч.

Практикум

Политическая карта мира, атласы

Заполнение табл.

Знать: ком-

плексную гео-

графическую ха-

рактеристику

1.5

Подг. к контр.работе

25.

11АБ

11.03

Итоговый урок по теме «Латинская Америка»

1 ч.

Обобще-ние

тестирование

26.

11АБ

18.03

Тема 7

Австралия и Океания

Комплексная географичес-кая характеристи-ка Австралии и Океании

Сформировать представление об особенностях ЭГП , населении, хозяйстве Австралии

1 ч.

1 ч.

Практикум

Политичес-кая, экономическая карты Австралии

Выполнение практической работы

Знать: ком-

плексную гео-

графическую характеристику

1.5

ПР№5.Составление картосхемы,

отражающей экон. связи Австрал. Союза, объяснение полученного результата.

С.257-258

Подг. к к/работе

27.

11АБ

01.04

Тема 8.

Россия в современном мире

Россия на политической карте мира

Повторить и закрепить знания о России на полити-

ческой карте ми-

ра, о роли России в хозяйстве мира.

Познакомить учащихся об участии России в Международных проектах и международных отраслевых и региональных организациях.

6 ч.

1 ч.

Семинар

Индивидуальный опрос

Оценивать и

объяснять ре-

сурсообеспечен-

ность России,

демографиче-

скую ситуацию,

уровни урбани-

зации и террито-

риальной кон-

центрации насе-

ления

7.6

Записи в тетради

28.

11АБ

08.04

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда

РК:ЭКО

1 ч.

МГРТ

Практикум

Политическая карта мира

Работа с картами

Знать: роль России в МГРТ, участие России в международных финансово-экономических отношениях, особенности географии и структуры международной торговли. Основных международных партнёров России. Структуру внешнеторгового оборота России. Основные формы внешнеэкономических отношений.

7.6

сообщения

29.

11АБ

15.04

Отрасли международной специализации России

РК:ЭКО

1 ч.

Экономика и её виды

Лекция с элементами беседы

Политическая карта мира

Фронтальный опрос

Записи в тетради

30.

11АБ

22.04

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнёры России.

РК:КР

1 ч.

Внешняя торговля, торговый баланс

Семинар

Политическая карта мира

ЭОР №4

Презентация «Торговые партнёры России»

Фронтальный опрос

презентации

31.

11АБ

29.04

Экономические, политические и культурные связи России со странами мира

1 ч.

интеграция

Практикум

Политическая карта мира

Анализ карт

32.

11АБ

06.05

Участие России в международных, отраслевых и региональных организациях. России и СНГ

1 ч.

проекты

Лекция

Политическая карта мира

Индивидуальные задания

сообщения

33.

11АБ

13.05

Раздел 3

Тема 9

Глобальные проблемы человечества

Понятие о глобальных проблемах.

РК:ЭКО

Познакомить учащихся с глобальными проблемами мира, рассмотреть их сущность и возможные пути решения

2 ч.

1 ч.

Глобальные проблемы

Семинар

Политическая карта мира

Доклад, сообщения

Знать: основные глобальные проблемы, уметь раскрывать сущность проблем и пути решения

3.2

Разработка проекта решения одной из проблем

С. 372.

34.

11АБ

20.05

Взаимосвязь глобальных проблем.

Контрольно-обобщающий урок

1 ч.

Обобщ-ение

Политическая карта мира

Индив. задания

Документы, определяющие нормативно-правовую

и информационную основу преподавания учебных предметов в общеобразовательном учреждении

1. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и изменения к нему.

www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html, www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m39.html, www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m427.html, www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m320.html, www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m164.html, www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m69.html,

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

www.school.edu.ru/dok_edu.asp

www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/

mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

mon.gov.ru/work/obr/dok/

4. Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования.

www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

mon.gov.ru/work/obr/dok/

5. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

www.edu.ru/db/mo/Data/d_11/m2885.html

6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

almetedu.ru/downloads/elekt1_2505.doc

7. Методические письма ФИПИ.

www.fipi.ru/view/sections/208/docs

8. Контрольные измерительные материалы КИМ (ЕГЭ) по учебным предметам

www.fipi.ru/view/sections/92/docs/

9. Контрольные измерительные материалы КИМ (ГИА) по учебным предметам

www.fipi.ru/view/sections/221/docs/540.html

Электронные ресурсы.

• www.edu.ru -каталог образовательных интернет-ресурсов;

• www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

• www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;

• www.auditorium.ru - Российское образование - сеть порталов

• www.teacher-edu.ru - научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ

• www.mon.gov.ru - сайт министерства образования и науки РФ

• www.apkro.ru - сайт модернизации общего образования РФ

• www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ

• school.edu.ru - российский образовательный портал

• www.fio.ru - Федерация Интернет-образования

lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. "География" /методические материалы/

• it-n.ru - Сеть творческих учителей

• www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования

• school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

• www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola

Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»

• fsu-expert.ru - портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)

• www.ug.ru - Сайт Учительской газеты

• www.fipi.ru - сайт Федерального института педагогических измерений

• www.openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

• www.mirkart.ru/ Интерактивные карты городов России и мира, тематические карты

• wwc.coins.ru/ сайт с информацией по географии(путешественники, первооткрыватели)

• wgeo.ru/russia/reg63.shtml сайт Всемирная География

geo-tur.narod.ru/ География мира

• ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

• som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

• www.ug.ru/ -«Учительская газета»

• www.en.edu.ru/ -естественно-научный образовательный портал

• scholar.urc.ac.ru:8001/LANG=ru/courses/Geo_rus/index.html.ru - дистанционный курс по географии России

• nature.synnegoria.com/ - Чудеса природы

• wwg.lgg.ru/</</u> - Всемирная географии