Учителю
Урок по ФГОС для 5 класса Воды, реки, суши

Урок по ФГОС для 5 класса Воды, реки, суши

Автор публикации: Хрипач К.Ю.

Дата публикации: 19.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

География

Класс 5

Учебник: А.А. Летягин География Начальный курс 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.

Тема: Воды суши. Реки

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Сформировать целостное представление о реке, её частях, речной системе и её роли в жизни человека

Личностные результаты:

Личностное самоопределение
Смыслообразование(связь м/у деятельностью и её мотивом)

Предметные результаты:

Сформированность представлений о разнообразии вод суши ,горных и равнинных реках.
Формулировка новых понятий: «река», «долина», «пойма», «русло», «исток», «устье», «речная система», «бассейн», «водораздел».
Владение умениями и навыками работа с атласом, умение описывать строение реки.

Метапредметные результаты:

1. Работа с текстом, презентацией и атласом.

2.Умение переключаться с одного вида деятельности на другой, навыки с/р.

3. Владеть способом самоконтроля.

Формы организационной работы : Урок - исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, наглядных и практических методов обучения.

Оборудование: физическая карта России, учебник для 5 класса, атласы, компьютер, проектор, экран.

Структура и ход урокаДеятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Продолжительность минут

Предметные

УУД

Орг.

момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку

Учащиеся приветствуют учителя

Умение концентрировать внимание и настроиться на работу.

1 мин.

Проверка домашнего задания

Контроль

Выполняют тестирование

Тест 10 вопросов

Что такое Мировой океан. Части Мирового океана. Суша в океане.

Умение развивать интерес своей познавательной деятельности.

5 мин.

Определение темы урока

Предлагает загадки

Узнают и записывают тему урока

Отгадывают 2 загадки

1 мин.

Постановка целей урока

Направляет

Предлагают свои варианты

Формулировка целей урока

Умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей.

1 мин.

Изучение нового материала

Заинтересовывает учеников. Мотивация на обучение.

Дает понятия и показывает их на слайде.

Река- это водный поток, который течет в выработанном им русле.

Все реки имеют исток - начало реки.

Русло - углубление, где течёт река.

Устье - место впадения реки в другую реку, озеро, море, океан.

Объясняет понятия: речная система - главная река и ее притоки.

Бассейн реки - территория, с площади которой поверхностные и подземные воды стекают в главную реку.

Водораздел - граница между бассейнами рек.

Показывает на физической карте Ангара,Обь, Лена,Енисей,Волга.

Знакомит с характеристикой профиля реки:

Речная долина - углубление, в котором располагается русло.

Пойма - часть долины, которая затопляется водой в половодье (рис

Схема речных долин стр. 98

Пороги и водопады.

Задаёт вопрос:

Какое значение имеют реки в жизни? Зачем необходимо изучать тему реки?

Просмотр фрагмента презентации.

Работа с текстом параграфа.

стр.96

Аналогично по мере знакомства с новыми понятиями на доске появляются новые слова).

Выписать термины стр.97

В своих атласах находят реки России, записывают.

Чертят в своих тетрадях

Реки

равнинные Горные

Просмотр слайдов.

Просмотр слайдов. Обсуждение

Обсуждение

Выписывают понятия: река, исток, устье.

Проверяют термины

Визуализация прочитанной информации

Проверяют термины

Проверяем (кто ,что записал)

Рассуждают, сравнивают рисунки. Заполняют со слайда. Слушают объяснение

Повышение интереса к предмету

Овладевают основными навыками нахождения необходимого материала в учебнике.

Использование географической информации

Закрепление прочитанного текста

Пространственная ориентация

Работа со схемами.

Дискуссия

Формирование бережного отношения к природе

Развивать смысловое чтение.

Изучение географической терминологии

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе работы в группе.

Овладение элементарными практическими умениями для определения количественных и качественных характеристик рек

Развитие речи, умение формулировать и высказывать своё мнение

2 5 мин.

Закрепление

Тест

Выявление «западающих» определений

Повторение и закрепление нового материала

Формирование ответственного отношения к учению.

5мин.

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание на выбор:

§ 17, выучить термины
составить к материалу параграфа 6-7 вопросов.

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

Самоопределение

Самоконтроль.

Умение планировать свою деятельность по выполнению домашнего задания.

1 мин.

Рефлексия

Прием «Шкала успеха»

Оценивают

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке с позиции:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Анализ своего эмоционального состояния

1 мин.

Рефлексия

Водный поток, который течет в выработанном им русле - это:

А) бассейн Б ) устье В) речная система.

Исток - это

А) начало реки; Б) конец реки В) середина реки.

Главная река и ее притоки называется:

А) исток; Б) устье; В) речная система

Бассейн реки - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) главная река и ее притоки.

5. Пороги - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) участки русла реки с бурным течением и выходами твердых пород.

Рефлексия

Водный поток, который течет в выработанном им русле - это:

А) бассейн Б ) устье В) речная система.

Исток - это

А) начало реки; Б) конец реки В) середина реки.

Главная река и ее притоки называется:

А) исток; Б) устье; В) речная система

Бассейн реки - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) главная река и ее притоки.

5. Пороги - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) участки русла реки с бурным течением и выходами твердых пород.