Урок по ФГОС для 5 класса Воды, реки, суши

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

География

Класс 5

Учебник: А.А. Летягин География Начальный курс 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015 г.





Тема: Воды суши. Реки

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Сформировать целостное представление о реке, её частях, речной системе и её роли в жизни человека



Личностные результаты:

  1. Личностное самоопределение

  2. Смыслообразование(связь м/у деятельностью и её мотивом)





Предметные результаты:

  1. Сформированность представлений о разнообразии вод суши ,горных и равнинных реках.

  2. Формулировка новых понятий: «река», «долина», «пойма», «русло», «исток», «устье», «речная система», «бассейн», «водораздел».

  3. Владение умениями и навыками работа с атласом, умение описывать строение реки.



Метапредметные результаты:

1. Работа с текстом, презентацией и атласом.

2.Умение переключаться с одного вида деятельности на другой, навыки с/р.

3. Владеть способом самоконтроля.



Формы организационной работы : Урок - исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, наглядных и практических методов обучения.



Оборудование: физическая карта России, учебник для 5 класса, атласы, компьютер, проектор, экран.























Структура и ход урокаДеятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Продолжительность минут

Предметные

УУД

Орг.

момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку

Учащиеся приветствуют учителя





Умение концентрировать внимание и настроиться на работу.

1 мин.

Проверка домашнего задания

Контроль

Выполняют тестирование

Тест 10 вопросов

Что такое Мировой океан. Части Мирового океана. Суша в океане.

Умение развивать интерес своей познавательной деятельности.



5 мин.

Определение темы урока

Предлагает загадки

Узнают и записывают тему урока

Отгадывают 2 загадки





1 мин.

Постановка целей урока

Направляет

Предлагают свои варианты

Формулировка целей урока



Умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей.



1 мин.

Изучение нового материала

Заинтересовывает учеников. Мотивация на обучение.



Дает понятия и показывает их на слайде.

Река- это водный поток, который течет в выработанном им русле.

Все реки имеют исток - начало реки.

Русло - углубление, где течёт река.

Устье - место впадения реки в другую реку, озеро, море, океан.



Объясняет понятия: речная система - главная река и ее притоки.

Бассейн реки - территория, с площади которой поверхностные и подземные воды стекают в главную реку.

Водораздел - граница между бассейнами рек.



Показывает на физической карте Ангара,Обь, Лена,Енисей,Волга.



Знакомит с характеристикой профиля реки:

Речная долина - углубление, в котором располагается русло.

Пойма - часть долины, которая затопляется водой в половодье (рис

Схема речных долин стр. 98









Пороги и водопады.





Задаёт вопрос:

Какое значение имеют реки в жизни? Зачем необходимо изучать тему реки?



Просмотр фрагмента презентации.





Работа с текстом параграфа.

стр.96









Аналогично по мере знакомства с новыми понятиями на доске появляются новые слова).









Выписать термины стр.97

























В своих атласах находят реки России, записывают.























Чертят в своих тетрадях



Реки

равнинные Горные



Просмотр слайдов.





Просмотр слайдов. Обсуждение











Обсуждение







Выписывают понятия: река, исток, устье.

















Проверяют термины











Визуализация прочитанной информации











Проверяют термины













Проверяем (кто ,что записал)



























Рассуждают, сравнивают рисунки. Заполняют со слайда. Слушают объяснение











Повышение интереса к предмету



Овладевают основными навыками нахождения необходимого материала в учебнике.



















Использование географической информации









Закрепление прочитанного текста









Пространственная ориентация

























Работа со схемами.

















Дискуссия

Формирование бережного отношения к природе





Развивать смысловое чтение.

















Изучение географической терминологии





































Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе работы в группе.

















Овладение элементарными практическими умениями для определения количественных и качественных характеристик рек





Развитие речи, умение формулировать и высказывать своё мнение

2 5 мин.























































































































.



Закрепление

Тест



Выявление «западающих» определений

Повторение и закрепление нового материала

Формирование ответственного отношения к учению.



5мин.

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание на выбор:

  1. § 17, выучить термины

  2. составить к материалу параграфа 6-7 вопросов.



Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

Самоопределение

Самоконтроль.

Умение планировать свою деятельность по выполнению домашнего задания.





1 мин.

Рефлексия

Прием «Шкала успеха»

Оценивают

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке с позиции:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10



Анализ своего эмоционального состояния

1 мин.









Рефлексия

  1. Водный поток, который течет в выработанном им русле - это:

А) бассейн Б ) устье В) речная система.

  1. Исток - это

А) начало реки; Б) конец реки В) середина реки.

  1. Главная река и ее притоки называется:

А) исток; Б) устье; В) речная система

  1. Бассейн реки - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) главная река и ее притоки.

5. Пороги - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) участки русла реки с бурным течением и выходами твердых пород.





Рефлексия

  1. Водный поток, который течет в выработанном им русле - это:

А) бассейн Б ) устье В) речная система.

  1. Исток - это

А) начало реки; Б) конец реки В) середина реки.

  1. Главная река и ее притоки называется:

А) исток; Б) устье; В) речная система

  1. Бассейн реки - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) главная река и ее притоки.

5. Пороги - это

А) территория, с площади которой поверхностные и подземные

воды стекают в главную реку.

Б) граница между соседними бассейнами рек.

В) участки русла реки с бурным течением и выходами твердых пород.





























































Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10«Было сложно» 0________10









Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

</<font face="Times New Roman, serif">«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке:

«Я справился» 0________10

«Мы работали» 0________10

«Было сложно» 0________10









если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал