- Учителю
- Рабочая программа по географии 11 кл. 2016
Рабочая программа по географии 11 кл. 2016
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 с. Мишкино
муниципального района Мишкинский район
Республики Башкортостан
«Рассмотрено и принято»
Руководитель методического
объединения
________/Алкиева А.И.
ФИО
Протокол №1
от «26» августа 2016 г
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_________/Александрова Н.Я./
ФИО
«29» августа 2016 г
«Утверждаю»
Директор школы
__________/Мустафин С.М./
ФИО
Приказ № 124
от«29»августа 2016 г
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: география
Класс: 11
Уровень общего образования: основное среднее
Уровень обучения: базовый
Срок реализации программы, учебный год: 2016-2017
Рабочую программу составил: Алкиев Александр Павлович учитель географии, высшей категории.
2016г
-
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета для 11 класса разработана в соответствии с требованиями:
- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, от 29.12.2012;
- Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и основного среднего образования;
- Примерной образовательной программы В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира;
- Приказу Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";
- Закону об образовании Республики Башкортостан;
- Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в ОУ;
- Основной образовательной программе школы;
- Учебному плану МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;
- Уставу МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;
- Годовому учебному календарному графику на текущий учебный год;
- Федеральному перечню учебников и утвержденному списку учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №2 с. Мишкино.
- Учебно-методическому комплексу.
Место учебного предмета в учебном плане.
В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса географии в 11 классе отводится 1 час в неделю при 33 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 32 часа.
-
Содержание обучения
Призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Тема 1. Зарубежная Европа ( 6 часов) Практическая работа №1 Составление картосхемы главных промышленных и с\х районов Зарубежной Европы Практическая работа № 2 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы
Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия ( 10 часов) Практическая работа № 3
Составление сравнительной характеристики населения региона. Практическая работа № 4 Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая. Практическая работа № 5Составление картосхемы международных экономических связей Японии
Тема 3. Африка ( 4 часа) Практическая работа № 6
Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки.
Тема 4. Северная Америка ( 7 часов) Практическая работа № 7 Макрорегионы США.
Тема 5. Латинская Америка ( 4 часа)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии. Практическая работа №8 Сравнительная экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки.
Тема 6. Глобальные проблемы человечества (3 часа)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология - фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Мир на пороге 21 века.
Заключение (1 час)
3.Требования к уровню подготовки обучающихся по предмету
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
-
Оценка достижения планируемых результатов.
Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
-
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
-
самостоятельность ответа;
-
логичность, доказательность в изложении материала;
-
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок
«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности
«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе
«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы
«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов
«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов: неаккуратное оформление результатов
5. Календарно-тематическое планирование учебного материала
по географии 2016-2017 учебный год
11 класс
(Количество часов всего 32 часа в год; в неделю 1 час)
Номер урока
Содержание (разделы, темы)
Кол-во часов
Даты проведения
планируемые
Даты
проведения
фактические
Тема 1. Зарубежная Европа
6
1
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Зарубежной Европы.
1
7.09
2
Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства.
1
14.09
3
Хозяйство. Главные отрасли промышленности и их география. Сельское хозяйство. Практическая работа №1Составление картосхемы главных промышленных и с/х районов Зарубежной Европы
1
21.09
4
Транспорт. Отрасли непроизводственной сферы
1
28.09
5
Географический рисунок расселения хозяйства
1
5.10
6
Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Практическая работа № 2 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы
1
12.10
Тема 2. Зарубежная Азия
9
7
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Зарубежной Азии.
1
19.10
8
Население: особенности воспроизводства, проявление демографического взрыва. Практическая работа № 3. Составление сравнительной характеристики населения региона.
1
26.10
9
Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Сельское хозяйство. Экологические проблемы.
1
9.11
10
Субрегионы Зарубежной Азии
1
16.11
11
Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Практическая работа № 4. Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая.
1
23.11
12
Япония: территория, границы, положение. Население. Значение Токио.
1
30.11
13
Хозяйство Японии - вторая держава мира по экономической мощи; причины экономического роста. Практическая работа № 5. Составление картосхемы международных экономических связей Японии
1
7.12
14
Индия: территория, границы, положение. Население. Общая характеристика хозяйства.
1
14.12
15
Зачет по теме «Зарубежная Азия»
1
21.12
Тема 3. Австралия и Океания
1
16
Географическая картина Австралии и Океании.
1
28.12
Тема 4. Африка
4
17
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Африки.
1
18.01
18
Хозяйство: место Африки в мире.
Практическая работа № 6. Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки.
1
25.01
19
Деление Африки на субрегионы. Два укрупнённых субрегиона - Северная и тропическая Африка.
1
1.02
20
ЮАР - единственное экономически развитое государство Африки.
1
8.02
Тема 5. Северная Америка
5
21
США: территория, границы, положение. Государственный строй. Население.
1
15.02
22
Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике.
1
22.02
23
География промышленности, с/хозяйство. Охрана окружающей среды
1
1.03
24
Практическая работа № 7. Макрорегионы США.
1
15.03
25
Канада. Место в хозяйстве. Основные черты её экономико - географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.
1
22.03
Тема 6. Латинская Америка
5
26
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Латинской Америки.
1
5.04
27
Население: типы воспроизводства и проблемы с ним связанные
1
12.04
28
Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития.
1
19.04
29
Бразилия - тропический гигант
1
26.04
30
Практическая работа № 8.Сравнительная экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки.
1
10.05
Тема 7. Глобальные проблемы человечества
5
31
Понятие о глобальных проблемах человечества.
1
17.05
32
Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты, аспекты
1
24.05
-
Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
-
Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
-
Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.
-
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. 4.1. Общая характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.
-
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира, 10 класс. 4.2. Региональная характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.
-
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского. Волгоград: Учитель, 2010.
-
Видеоматериал от Инфо -Урок
-
</ Лист корректировки
Класс
Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата проведения по факту
-
Контрольно - измерительные материалы
Зачет по теме "Зарубежная Азия"
1. Сколько человек проживает на территории Зарубежной Азии?
а) 3.6 млрд. чел б) более 4 млрд. чел в) менее 3 млрд. чел
2. Какой тип воспроизводства населения характерен для большинства стран
Зарубежной Азии?
а) II б) I в) переходный
3. Однонациональная страна З. А.?
а) Бангладеш б) Япония в) Китай
4. Какая форма расселения наиболее характерна для сельского населения региона?
а) смешанная б) деревни в) фермерская
5. Главные отрасли лёгкой промышленности Индии
а) кожевно-обувная, швейная
б) кожевно-обувная, хлопчатобумажная
в) джутовая, хлопчатобумажная, кожевно-обувная
6. Какова площадь З. А.?
а) 27 млн. кв. км б) 30 млн. кв. км в) 45 млн. кв. км
7. Крупнейшими лесными ресурсами в З.А. обладает:
а) Сингапур б) Индонезия в) Малайзия
8. Основная зерновая культура Японии?
а) рис б) какао в) пшеница
9. Самое экологически чистое государство Зарубежной Азии?
а) Сингапур б) Индия в) Сычуань
10. Сколько килограмм риса в среднем потребляет житель Восточной и
Юго-восточной Азии в год?
а) 200 б) 100-300 в) 50
11. В регионе находится почти … орошаемых земель мира
а) ¾ б) 1/3 в) ½
12. Страна контрастов, неравномерное развитие штатов
а) Индия б) Монголия в) Филиппины
13. Как называется главный район выращивания опийного мака на границе
Мьянмы, Лаоса, Таиланда?
а) "серебряный квадрат"
б) "золотой квадрат"
в) "золотой треугольник"
14. Основная часть стран региона относится к числу
а) однонациональных
б) многонациональных
в) двунациональных
15. Зарубежная Азия - родина всех мировых религий
а) религий б) монархий в) республик
16. Самая протяжённая страна региона
а) Индонезия б) Монголия в) Турция
17. "Чайные ландшафты" характерны для стран …
а) Китай, Япония, Индия, Шри-Ланка
б) ОАЭ, Кувейт, Оман
в) Лаос, Вьетнам, Мьянма
18. Какими главными чертами характеризуется ЭГП стран региона?
а) соседское положение, приморское положение, глубинное положение
б) близость к мировым экономическим центрам
в) отсутствие экологических проблем, соседское положение
19. Главная отрасль лёгкой промышленности Китая
а) обувная б) текстильная в) кожевенная
20. Крупнейшие финансовые центры Зарубежной Азии…
а) Япония, Китай, Сингапур б) Малайзия, Кувейт в) Иран, Оман.
Практическая работа № 1.
Составление картосхемы главных промышленных и с/х районов
Зарубежной Европы.
Ход работы:
Используя различные источники информации, постройте схему производственных связей важнейших отраслей промышленности отдельных стран Зарубежной Европы, отражающую причины возникновения и развития двух - трёх отраслей промышленной специализации, для этого:
На контурной карте Европы обведите границы страны, подпишите названия соседей первого порядка, а также морей и океанов, омывающих её берега.
Обозначьте условными знаками главные районы добывающей промышленности.
Условными знаками обозначьте на карте важнейшие промышленные районы предложенной вам страны, отразив их промышленную специализацию. Не забудьте подписать названия промышленных районов!
С помощью условных знаков укажите факторы, влияющие на формирование данных отраслей хозяйства (природные, трудовые ресурсы и т.д.);
Условными знаками обозначьте основные экспортируемые и импортируемые товары;
Различным цветом заштрихуйте территорию стран с разными типами сельского хозяйства.
Сделайте вывод об индустриальном развитии данной страны.
Вариант 1. Экономико-географическое обоснование развития и размещения
энергетики, алюминиевой и лесной промышленности Норвегии.
Вариант 2. Экономико-географическое обоснование развития и размещения
металлургии, машиностроения и химической промышленности Германии.
Вариант 3. Экономико-географическое обоснование развития и размещения
лёгкой и пищевой промышленности Португалии.
Вариант 4. Экономико-географическое обоснование развития и размещения
алюминиевой промышленности, машиностроения и пищевой промышленности Венгрии.
Вариант 5. Экономико-географическое обоснование развития
машиностроения и лесной промышленности Финляндии.
Вариант 6. Экономико-географическое обоснование развития
чёрной металлургии, машиностроения и химической промышленности Польши.
Практическая работа № 2
Составление сравнительной экономико-географической характеристики
двух развитых стран Европы.
Ход работы:
Работа выполняется в письменном виде по типовому плану:
План экономико-географической характеристики страны.
Общие сведения о стране ( тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);
Географического положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;
Природные условия и ресурсы;
Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;
Структура национального хозяйства:
а) Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;
б) Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;
Характерные черты развития транспорта;
Характерные особенности непроизводственной сферы;
Внешние экономические связи: главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;
Вывод о развитии стран.
Внимание! Типичной ошибкой при выполнении данной работы является написание двух "параллельных" характеристик, слабо связанных между собой. Обратите внимание на сравнение двух стран, выявляя черты их сходства и различия по всем пунктам плана.
Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Великобритании и Италии.
Вариант 2.Сравнительная экономико-географическая характеристика Франции и Германии.
Практическая работа № 3
Составление сравнительной характеристики населения региона.
Назовите 5 самых населенных стран зарубежной Азии.
На круговой диаграмме покажите их долю во всем населении Азии (около 3 млрд. 600 млн. чел)
По плану опишите население двух стран: Япония, Пакистан.
План
Численность населения.
Плотность населения.
Национальный состав.
Воспроизводство населения.
Демографическая политика.
Сделайте вывод о взаимосвязи этих показателей.
По приведенным отрывкам узнать, о каком государстве идет речь.
Определить, к какому субргиону эта страна относится.
В этой стране Персидского залива каждый местный житель имеет право «заполучить» четырех иностранных рабочих. Один из московских журналистов так описывает столицу: «…Мелькают разноцветные чалмы тюрбаны сикхов. Здесь увидишь пакистанцев, корейцев, малайцев, таиландцев, выходцев из арабских стран, работающих в нефтяной отрасли.. Коренные жители составляют 1\6 населения страны. Но это привилегированное меньшинство. Здесь находится самое высокое здание в мире. Часть территории отвоевана у моря»
Практическая работа № 4
Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая.
Ход работы:
Используя текст учебника Максаковского В.П. (стр. 214 - 215) и карты атласа (стр. 32),
заполните таблицу:
Сельскохозяйственные районы Китая.Название района
Географическое положение
Особенности природных условий
Структура сельского хозяйства
Специализация растениеводства
Специализация животноводства
"Жёлтый Китай"
"Зелёный Китай"
"Холодный Китай"
"Сухой Китай"
Сделайте вывод о развитии и специализации сельскохозяйственных районов Китая.
Практическая работа № 5
Составление картосхемы международных экономических связей Японии
Ход работы:
На контурной карте мира заштрихуйте территорию Японии и подпишите её название;
Используя текст учебника Максаковского В.П. и рисунок 69 на стр. 220, карты атласа и другие источники, стрелками различного цвета нанесите пути импортируемого Японией сырья: нефти, природного газа, каменного угля, железных, алюминиевых, медных, полиметаллических руд, текстильного волокна и продовольствия;
Подпишите красным цветом названия основных поставщиков сырья и продовольствия в Японию;
Нанесите стрелками другого вида и разного цвета основные экспортируемые Японией товары и финансовые потоки;
Подпишите синим цветом названия крупнейших стран - получателей японской продукции и капитала;
Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнёрах Японии и о структуре её импорта и экспорта.
Практическая работа № 6
Построение картосхемы главных промышленных и
Сельскохозяйственных районов Африки.
Ход работы:
Используя карты атласа, учебник Максаковского В.П.:
Нанесите на контурную карту Африки границы и подпишите названия Северной и Тропической Африки, названия соседних с Африкой регионов, а также морей и океанов, омывающих берега Африки;
Условными знаками нанесите главные месторождения полезных ископаемых: нефти, природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, кобальтовых, полиметаллических, оловянных, урановых руд, золота, платины, фосфоритов, асбеста, графита и алмазов;
Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, водными, гидроэнергетическими и рекреационными ресурсами;
Условными знаками разного масштаба нанесите на карту главные районы и центры обрабатывающей промышленности, отразив их специализацию и подпишите их названия;
Штриховкой различного цвета закрасьте основные районы выращивания важнейших экспортных культур: арахиса, масличной пальмы, цитрусовых и винограда, кофе, какао, хлопчатника;
Условными знаками обозначьте важнейшие животноводческие регионы Африки;
Сделайте вывод о размещении и специализации основных районов добывающей и обрабатывающей промышленности и сельского хозяйства Африки.
Образец выполнения работы:
Практическая работа № 7. Макрорегионы США.
Ход работы:
Используя текст учебника Максаковского В.П., атлас, знания, полученные при изучении курса 7, в зависимости от номера варианта опишите свой макрорегион, для чего:
выделите характерные черты экономико-географического положения;
назовите особенности природных условий (рельефа и климата), влияющих на жизнь, быт и деятельность человека и хозяйство региона;
перечислите природные ресурсы, которыми обеспечен данный регион;
опишите особенности размещения, состава, городского и сельского населения, трудовых ресурсов, жизни и деятельности населения региона и назовите крупнейшие города региона;
назовите отрасли промышленной и сельскохозяйственной специализации региона;
охарактеризуйте развитие транспорта и туризма в регионе.
Сделайте вывод о влиянии природных условий и ресурсов на особенности жизни и быта населения и хозяйство региона.
Вариант 1. Северо-Восток США.
Вариант 2. Средний Запад США.
Вариант 3. Юг США.
Вариант 4. Запад США.
Практическая работа № 8
Сравнительная экономико-географическая характеристика
стран Латинской Америки.
Ход работы:
Используя карты атласа, текст учебника, справочную и другую литературу, в зависимости от номера варианта заполните таблицу:План
Черты
сходства
Черты различия
(1-я страна)
(2-я страна)
1. Социально-экономический тип страны
2. Государственный строй и столица
3. Географическое положение
4. Природные условия и ресурсы
5. Характерные черты населения
6. Отрасли специализации промышленности
7. Отрасли специализации сельского хозяйства
8. Особенности развития транспорта
9. Внешние экономические связи
10. Особенности развития непроизводственной сферы
11. Проблемы развития страны
12. Вывод о развитии страны
Сделайте общий вывод об экономическом развитии этих стран.
Вариант 1. Сравнительная экономико-географическая характеристика Бразилии и Мексики.
Вариант 2. Сравнительная экономико-географическая характеристика Аргентины и Мексики.
Вариант 3. Сравнительная экономико-географическая характеристика Бразилии и Аргентины.