Урок по географии на тему ' Южная Америка: ГП, исследования'

Тема: Южная Америка: ГП, исследования.

7 класс

Задачи:1. Познакомить учащихся с особенностями ГП Юж. Америки, начать формирование представлений о природе Юж. Америки, сделать вывод о влиянии ФГП материка на его природу; рассмотреть исследователей Южной Америки.2.выбирать карты нужного содержания в зависимости от учебной задачи и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и крупных природных комплексов: определять географическое положение материка и наносить на контурную карту характеризующие его элементы. Развивать умения анализировать, сравнивать, находить черты сходства и отличия ; показывать на карте указанные в программе географические объекты; познавательный интерес. 3.воспитывать географическую культуру учащихся, умение сотрудничать с другими.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: частично- поисковый, репродуктивный

Оборудование: проектор, физическая карта Юж. Америки, школьные атласы, контурные карты; раздаточный материал: исследовательская карточка, магнитная доска

Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

1. Орг. Момент: здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем наших гостей. Садитесь!

2. Повторение пройденного материала: какие материки мы уже с вами изучили? Африку и Австралию

Посмотрите, карте приклеены карточки с характеристикой, относящейся к какому либо материку, но они все перепутаны, их нужно переклеить на тот материк, о котором идет речь: Африка- экватор пересекает посередине;

- самый жаркий материк;

- занимает по площади второе место;

- находится самая большая пустыня мира.

Австралия - самый сухой материк;

- самый удаленный материк;

- самый маленький по площади материк;

- большая часть растений и животных эндемики.

Южная Америка- экватор пересекает в северной части;

- занимает по площади 4 место;

- протекает самая полноводная река мира

Совместно с учащимися выбираем и переклеиваем характеристики Африки, Австралии. Постановка образовательной задачи:

Ребята, посмотрите, какие характеристики остались невостребованными?

Для какого материка они подходят? К материку Южная Америка (переклеиваем)

Этот материк мы и начинаем исследовать!

3. Изучение новой темы: Итак, тема урока: Южная Америка: ГП, исследования. (1 слайд)

С чего мы начинаем изучение любого географического объекта? (с определения его ГП)

ПОЧЕМУ? ( ГП влияет на природу материка)

Вот и основная задача на уроке - отработать умение определять ГП, сделать вывод о том, как ГП влияет на природу материка, а так же вы познакомитесь с именами исследователей и путешественников, которые внесли большой вклад в изучение Южной Америки

Начинаем с определения ГП. (слайд 2)Чтобы зафиксировать основные данные мы будем использовать исследовательскую карточку (приложение 1) и по ходу изучения материка, вписывать туда необходимые данные.

Идет описание ГП материка по плану.

Вывод после определения ГП:

Лежит в 3 полушариях, занимает 4 место по площади, омывается 2 океанами. Положение материка в перечисленных климатических поясах обуславливает выпадение на нем большого количества осадков и преобладание высоких температур. (ученик озвучивает вывод, потом все самостоятельно записывают его в исследовательскую карточку).

А теперь перейдем к открытию и исследованию Южной Америки. Ученикам было дано опережающее задание - подготовить сообщения об исследователях Южной Америки, сейчас эти сообщения они нам представят, а вы продолжаете заполнять исследовательскую карточку.

Время, когда народы Старого Света открыли Новый Свет, в точности, пока не установлено. Ученые предполагают, что к берегам Америки, могли плавать жители Европы, Африки, Океании. В конце 15,нач. 16 века развитие науки и мореплавания привело к Великим географическим открытиям. Интересы торговли заставили европейцев искать путь на восток. К тому времени, самый сильный и современный флот, имели 2 страны: Испания и Португалия. Для того, чтобы достичь желанной цели, португальцы стремились обогнуть Африку с юга, но был и второй путь - на запад, через Атлантический океан, для этого нужно твердо было верить. Что Земля - это шар. Человек, который задумал это и осуществил великое плавание, через Атлантический океан, звали Христофор Колумб. Учащимся было дано опережающее задание: подготовить дополнительную информацию о плавании Х. Колумба, А. Веспуччи, А.Гумбольдте, Лангсдорфе и Рубцове, Н.И. Вавилове. Идет выступление учащихся. Остальные заносят имена ,даты и исследования в исследовательскую карточку.

1-й ученик- Христофор Колумб (слайд 3)

2-й ученик - Америго Веспуччи ( слайд 4),

3-й ученик - Александр Гумбольдт (слайд 5),

4-й ученик - Лангсдорф и Рубцов (слайд 6),

5-й ученик - Н.И. Вавилов ( слайд 7).

Вывод по исследованиям:

Современники называли экспедицию А. Гумбольдта « вторым открытием Америки», как вы думаете, почему?

4. Закрепление:

1.Выполение практической работы (задания слайд 8)

После выполнения 1 ученик показывает номенклатуру по карте .

1. Игра « Узнай слово» (написана на доске под картой):

На доске написаны высказывания. Каждое высказывание имеет свою букву. Учащиеся выбирают правильные высказывания, тем самым, открывая букву. Если дети, примут правильные решения, то получится ключевое слово.

1. Крайняя южная точка- м. Фроуэрд А*

2. Площадь южной Америки 18.3 млн. км2 М*

3. Берега Южной Америки изрезаны сильно К

4. Южная Америка расположена в Западном полушарии Е*

5. Территория Южной Америки похожа на огромный треугольник,

сужающийся к северу О

6. Панамский канал- условная граница между Северной и

и Южной Америками Р*

7. По величине она занимает 4 место И*

8. м.Йорк- это крайняя северная точка Южной Америки У

9. С запада ее омывает Тихий Океан Г*

10. Экватор пересекает Южную Америку в южной части Т

11. Материк расположен в 6 климатических поясах: от

субэкваториального северного полушария, до

умеренного южного полушария О*

Какое ключевое слово у нас получилось? АМЕРИГО

Кто это?

5. Рефлексия:

Ребята, какие задачи мы ставили в начале урока?

Как Вы считаете, мы их выполнили?

6. Домашнее задание п. 40,номенклатура( слайд 9)

Методическая литература и интернет ресурсы:

В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А Щенев География материков и океанов . 7 кл. учеб. Для общеобразоват. Учебных заведений. М. : Дрофа, 2009

И. И. Нагорная Поурочные планы по учебнику В. А. Коринской, И. В. Душиной, В.А. Щенева Волгоград: Учитель, 2005

О.В. Крылова « Уроки географии 7 класс» М.: Просвещение, 1990

И. И. Баринова Современный урок географии ч. 1: методические разработки уроков М. : Школьная пресса,2002

И. И. Баринова Современный урок географии ч. 6 Методические разработки уроков для 7 класса : материки и океаны М. : школьная пресса, 2003