Тематическое планирование по географии 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы по географии для 6 класса общеобразовательных учреждений, авторы Т.П. Герасимова М.: Дрофа 2010

Рабочая программа курса географии 6 класса составлена к учебнику: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова " География. Начальный курс. "Дрофа, 2010.

Курс география 6 класса рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Начальный курс географии - первый среди систематических курсов этой дисциплины. Главная цель курса - формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. Особое внимание уделяется месту и роли человека в формировании природы Земли. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, и прежде всего карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления знаний (в форме представлений), которые будут использоваться в дальнейшем при изучении географии.

Главные цели курса - формирование представлений о Земле, как о природном комплексе, об основных земных оболочках и их взаимосвязь.

Школьники при изучении овладевают первоначальными представлениями и понятиями, умения, связанными с использованием источников географической информации, и, прежде всего карты.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

• развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

• научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

• научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

• включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

• Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное - показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Большое внимание уделить изучению своей местности.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является использование на уроках цифровых и электронных образовательных ресурсов: интернет, электронные учебники, презентации.

Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Для начального курса географии характерны следующие межпредметные связи:

Введение - астрономия, картография, история, математика, физика, литература.

План местности - картография, биология, математика, астрономия.

Географическая карта - картография, история, математика.

Литосфера - геология, химия, физика.

Гидросфера - гидрология, лимнология, биология, физика, химия, литература

Атмосфера - метеорология, физика, химия, биология, литература.

Биосфера - биология, зоология, экология.

Население Земли - демография, история.

Для оценки достижений учеников используются различные виды и формы контроля.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия.

Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль (входной, текущий, итоговый), проверочные работы, словарные, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Виды деятельности учащихся: устные сообщения; обсуждения; работа с источниками; доклады; защита презентаций; рефлексия

Требования к уровню подготовки учащихся

Ключевые компетенции

• освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии;

• воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

1. Называть и/или показывать:

• существенные признаки плана местности, географической карты, виды масштабов картографических изображений;

• форму и размеры Земли (длина окружности);

• на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

• основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

• основные формы рельефа суши и дна океана и их различия по высоте;

• основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;

• характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

• части Мирового океана;

• среднюю соленость вод океана;

• воды суши подземные и поверхностные;

• речную систему, речной бассейн;

• компоненты ПТК;

• правила поведения в природе;

• причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

• главную причину образования ветра;

• главную причину образования облаков, осадков;

• пояса освещенности Земли;

• географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

• характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;

• связей между элементами погоды;

• изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

• воздействия организмов на компоненты неживой природы;

• влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;

• меры по охране природы в своей местности;

• горных пород и минералов, их использования человеком;

• влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;

• взаимосвязей: река - рельеф;

• искусственных водоемов;

• из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

• атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;

• стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;

• абсолютные и относительные высоты;

• объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;

• по карте географическое положение объектов;

• по образцам: осадочные и магматические горные породы;

• фенологические сроки начала времен года.

4. Описывать:

• географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком;

• давать оценку экологического состояния.

5. Объяснять:

• особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь, труд, отдых населения (на примере своей местности).

Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических приемов и путей решения образовательных задач данного курса, так как именно в основе начального курса географии закладываются первичные знания географической науки и практические навыки работы с картами атласа, контурными картами, другими источниками географических знаний.

Содержание курса

География

6 класс

Введение (3ч.)

Тема 1. География - как наука. (1 ч.)

География - наука о природе Земли, её населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Тема 2. Путешествия и географические открытия(1 ч.)

Знакомство с эпохой Великих географических открытий, с эпохой древности.

Тема 3. Земля - планета Солнечной системы(1 ч.)

Повторение изученного по природоведению о суточном и годовом вращении движении Земли. Луна - спутник Земли. Развитие знаний о Земле. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

Раздел I. Изображения земной поверхности (6ч.)

Тема 1. Понятие о плане местности. Масштаб (1 ч.)

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съёмки плана местности. Общие приёмы работы при глазомерной съёмки местности. Особенности изображения своего или ближайшего населённого пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека

Тема 2. Практическая работа 1. Определение видов масштаба.(1 ч.)

Определение видов масштабов по разным картам

Тема 3. Стороны горизонта. Ориентирование по местным признакам.(1 ч.)

Название способов ориентирования, определение местонахождения по компасу.

Тема 4. Географическая карта. Географическая широта и долгота(1 ч.)

Глобус - модель земли. Изображение земной поверхности на глобусе. Географическая карта. Градусная сетка на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.

Географические карты как источник информации. Сходства и различия плана местности и географической карты. Значение карт в деятельности человека. Географические атласы.

Тема 5. Практическая работа 2. Определение географических координат по карте.(1 ч.)

1. Обучение приёмам: показ объектов по карте, оформление к/к, надписи названий объектов. 2. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте. 3. Проведение на к/к меридианов и параллелей, в том числе проходящих через вашу местность. 4. Характеристика карты своей местности.

Тема 6. Изображение на физических картах высот и глубин(1 ч.)

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки (20 ч.)

Тема 1. Земля и её строение. Горные породы и минералы(1 ч.)

Тема 2. Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры

Тема 3. Рельеф суши. Горы. Равнины суши.

Тема 4. Рельеф дна Мирового океана

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора - верхняя часть литосферы. Способы изучения земных глубин. Горные породы, слагающие земную кору, их использование человеком. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Проявления вулканизма.

Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текущих вод, подземных вод, ветра, льда и деятельности человека.

Горы и равнины дна Мирового океана.

Тема 5. Практическая работа 3. Характеристика географического положения гор и равнин

1. Определение по карте географического положения, высоты и географических координат отдельных вершин, нанесение на к/к объектов литосферы. 2. Изучение рельефа своей местности. 3.Обозначение на к/к названных объектов рельефа. Описание земной коры. Нанесение на к/к основных зон землетрясения и вулканизма

Тема 6. Вода на Земле. Части Мирового океана

Тема 7. Свойства вод Мирового океана. Волны в океане

Тема 8. Океанические течения. Изучение Мирового океана

Тема 9. Подземные воды. Реки

Гидросфера, её состав. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова и полуострова. Температура и солёность вод Мирового океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холодные). Органический мир океана. Хозяйственное значение Мирового океана.

Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Реки горные и равнинные. Пороги и водопады. Основные типы питания рек. Поведение реки в течение года; половодье, паводок, межень, ледостав. Озера, происхождение озерных котловин, хозяйственное значение озер. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное. Ледники - источник пресной воды. Подземные воды, их происхождение, условия залегания и использование. Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод.

Тема 10. Практическая работа 4. Характеристика реки по плану.

Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе. Описание гидросферы.

Тема 11. Озёра. Ледники

Тема 12. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы

Тема 13. Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха

Атмосфера, её состав, строение, значение. Атмосферное давление, барометр. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температуры воздуха. Ветер и причины его образования. Бризы, муссоны.

Тема 14. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер

Тема 15. Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки

Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода. Причины её изменений.

Тема 16. Практическая работа 5. Погода. Климат

1. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). 2. Описание климата своей местности. Описание атмосферы. 3. Решение практических задач на определение изменений температуры, давления воздуха с высотой и влажностью.

Тема 17. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат

Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхности земного шара в зависимости от географической широты. Суточное и годовое вращение Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских течений, расположения горных хребтов. Климат своей местности.

Тема 18. Разнообразие и распространение организмов на Земле. Природные зоны Земли

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на Земле. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Тема 19. Организмы в Мировом океане.

Тема 20. Практическая работа 6. Воздействие организмов на земные оболочки

Воздействие организмов на земные оболочки. Состав почвы, плодородие почвы. Растения, животные, почвы своей местности.

Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

Раздел III. Население Земли(3ч.)

Тема 1. Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли.(1 час)

Тема 2. Основные типы населенных пунктов. Человек - часть биосферы. (1 ч.)

Тема 3. Влияние природы на человека (1 ч.)

Используемый УМК:

1.Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2008-2010.

1. Никитина Н.А. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии 6 класс. - М.:ВАКО, 2010.

2. Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа,2008-2010.

3. Шатных А. В. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. - М.:Дрофа, 2007

Дополнительная литература:

1. В. П. Дронов. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.

2. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

3. Интернет - ресурсы.

4. Мультимедийные обучающие программы:

География 6 класс. Начальный курс.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Перечень необходимой номенклатуры для 6 класса

Тема. План и карта

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий. Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема «Литосфера»

Вулканы:

Аконкагуа, Везувий , Гекла, Камерун ,Килауэла. Килиманджаро, Ключевская сопка, Котопахи,Кракатау , Мауна-Лоа, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Этна.

Районы гейзеров

Камчатка, Новая Зеландия, Исландия, США.

Полуострова

Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Горы:

Памир (пик Коммунизма) Скандинавские Кордильеры (Мак-Кинли) Альпы (Монблан) Алтай (Белуха) Гималаи (Джомолунгма) Кавказские (Эльбрус) Уральские (Народная) Тянь-Шань (пик Победы) Анды (Аконкагуа).

Равнины: Амазонская низменность

Среднесибирское плоскогорье Западно-Сибирская равнина Восточно-Европейская равнина Валдайская возвышенность Среднерусская возвышенность, Аравийское плоскогорье Прикаспийская низменность.

Желоба

Марианский Тонга. С О Х - Срединно-Атлантический хребет; Восточно-Тихоокеанский, хребет Ломоносова.

Тема «Гидросфера»

Океаны: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный -Ледовитый, Южный.

Моря: Черное, Балтийское, Баренцево. Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское, Берингов. Саргассово Карское, Аравийское, Охотское. Мертвое

Заливы: Бискайский, Мексиканский, Гвинейский, Бенгальский. Фанди. Пенженская губа.

Проливы: Берингов, Магелланов, Дрейка, Гибралтарский, Малайский.

Острова: Гренландия Мадагаскар, Гавайский архипелаг, Большой барьерный риф, Новая Гвинея.

Полуострова: Камчатка, Аравийский, Индостан, Скандинавский, Лабрадор, Сомали.

Материки

Течения холодные Западных Ветров, Лабрадорское

Течения теплые: Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Куросио

Реки: Волга и Ока. Нил, Амазонка, Миссисипи и Миссури, Конго, Енисей и Ангара, Лена, Амур. Обь и Иртыш, Янцзы. Хуанхэ, Терек.

Водопады Ниагарский, Анхель, Ниагара, Виктория.

Озёра Азовское, Каспийское, Байкал. Онежское, Гурон, Иссык-Куль, Ладожское. Виктория, Танганьика, Верхнее, Титикака.

Области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.

Календарно- поурочное планирование

№ п/п

Дата

Название раздела Тема

Кол-во часов

Тип урока

Содержание урока

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

надпредметные

1

1 нед

Введение(3 часа)

Введение. География как наука

1

Урок усвоения новых знаний

Характеристика географии как науки

Давать характеристику географии как науки, называть великих географов

Уметь сделать вывод о географии как науке, уметь работать с картой, учебником

2

2 нед

Путешествия и географические открытия

1

Урок усвоения новых знаний

Рассказ о великих географах

Называть великих географов

Уметь работать с учебником, картой, делать вывод о Великих географических открытиях

3

3 нед

Земля - планета Солнечной системы

1

Урок усвоения новых знаний

Характеристика Солнечной системы

Называть планеты Солнечной системы, космические тела

Уметь составить рассказ о планетах Солнечной системы

4

4 нед

Виды изображений поверхности Земли (6 часов) Понятие о плане местности. Масштаб

1

Урок усвоения новых знаний

Дать представление о плане местности, масштабе

Ориентироваться на плане местности

Уметь работать с планом местности

5

5 нед

Практическая работа 1. Определение видов масштаба

1

Урок учебно-практическое занятие

Определить масштабы по видам

Проверка тетрадей

Различать виды масштаба, ориентироваться на плане местности

Уметь сопоставлять различные виды масштаба

6

6 нед

Стороны горизонта. Ориентирование по местным признакам

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснить способы ориентирования на местности, и на плане

Знать, как ориентироваться на местности

Уметь работать с планом местности. Различать способы ориентирования на местности

7

7 нед

Географическая карта. Географическая широта и долгота

1

Урок усвоения новых знаний

Дать определение географической карты, географической широты и долготы

Знать понятия: географическая карта, географическая широта и долгота

Уметь определять по карте географическую широту и долготу

8

8 нед

Практическая работа 2. Определение географических координат по карте

1

Урок учебно-практическое занятие

Овладение навыками работы с географической картой, определение у точек координат

Проверка тетрадей

Знать как определять координаты точек и находить точки по координатам

Уметь самостоятельно по карте определять координаты точек, и находить точки по координатам

9

9 нед

Изображение на физических картах высот и глубин

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснить способы изображения рельефа на плане

Знать, как различать изображения рельефа на плане

Уметь различать рельеф по окраске на картах

10

10 нед

Строение Земли. Земные оболочки(20 часов)

Земля и её строение. Горные породы и минералы

1

Урок усвоения новых знаний

Внутреннее строение Земли. Основные группы горных пород по происхождению

Знать строение Земли и основные горные породы по происхождению

Уметь описать внутреннее строение Земли и различать горные породы по происхождению, уметь обобщать полученные знания

11

11 нед

Движения земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснить движение земной коры, объяснить строение вулканов, горячих источников, гейзеров

Знать название литосферных плит; знать как образуются вулканы, их строение. Знать образование горячих источников

Уметь различать плиты по названиям. Уметь различать вулкан от горячего источника, гейзера

12

12 нед

Рельеф суши. Горы. Равнины суши.

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие «горы» их различия, значение гор. Географическое положение гор по плану

Знать понятие «горы», «равнина» понимать их различие, значение для человека

Уметь анализировать положение гор, равнин по плану.

13

13 нед

Рельеф дна Мирового океана

1

Урок усвоения новых знаний

Изучение форм рельефа дна Мирового океана

Знать формы рельефа дна, определять координаты отдельных точек

Уметь анализировать дно Мирового океана, обобщать формы рельефа

14

14 нед

Практическая работа 3. Характеристика географического положения гор и равнин

1

Урок учебно-практическое занятие

Определение по карте географического положения высот гор, вершин, равнин. Выявление форм рельефа и определение координат отдельных точек

Проверка тетрадей

Знать формы рельефа, определять координаты отдельных точек

Уметь анализировать разные формы рельефа, обозначать координаты точек

15

15 нед

Вода на Земле. Части Мирового океана

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие «гидросфера», роль гидросферы. Назвать части Мирового океана

Знать понятие «гидросфера», ее роль в жизни человека

Уметь выявлять роль гидросферы в жизни человека, уметь различать части Мирового океана

16

16 нед

Свойства вод Мирового океана. Волны в океане

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснение свойств вод океана; объяснить, как возникают волны в океане

Знать свойства вод океана, как возникают волны в океане

Уметь анализировать свойства вод океана и различать океаны по свойствам вод

17

17 нед

Океанические течения. Изучение Мирового океана

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснение причин образования течений

Знать причины образования течений

Уметь анализировать влияние течений на материк

18

18 нед

Подземные воды. Реки

1

Урок усвоения новых знаний

Образование вод, виды подземных вод, их использование

Знать виды подземных вод

Уметь самостоятельно выявлять виды подземных вод

19

19 нед

Практическая работа 4. Характеристика реки по плану

1

Урок учебно-практическое занятие

Описание географической характеристики реки по плану

Проверка тетрадей

Знать географическую характеристику рек, понимать их положение по карте

Развитие пространственного мышления с помощью географической карты. Уметь применить полученные знания на практике

20

20 нед

Озёра. Ледники

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснение понятий «озеро», «ледники», их образование

Знать понятия «озеро», «ледники»

Уметь работать с картой, выявлять особенности расположения озер, ледников

21

21 нед

Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы

1

Урок усвоения новых знаний

Дать определение «искусственные водоем», их образование. Выявить экологические проблемы

Знать понятие «искусственный водоем», уметь выявлять экологические проблемы

Обобщать экологические проблемы, используя полученные знания

22

22 нед

Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха

1

Урок усвоения новых знаний

Дать характеристику атмосферы, её строение, значение. Дать понятие «суточный ход температуры»

Знать характеристику атмосферы, ее строение, значение; знать понятие «суточный ход температуры»

Уметь выявлять значение атмосферы, ее функции; уметь анализировать «суточный ход температуры»

23

23 нед

Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер

1

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие «годовой ход температуры», «ветер»средние годовые температуры. Объяснить что такое атмосферное давление. Построение графиков годового хода температур, объяснить что такое атмосферное давление, дать понятие

Проверка графиков в тетради

Знать понятие «годовой ход температур», уметь строить график годового хода температур. Знать понятие «атмосферное давление», как измеряется

Уметь анализировать годовой ход температур, используя полученные знания. Уметь вычислять атмосферное давление и понимать, как изменяется с наступлением разной погоды

24

24 нед

Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие «насыщенный и ненасыщенный воздух»

Знать основные понятия по теме

Уметь различать понятия насыщенный и ненасыщенный воздух

25

25 нед

Практическая работа 5. Погода. Климат

1

Урок учебно-практическое занятие

Определение погоды с помощью метода наблюдения

Выявлять зависимость погоды от географического положения. Знать метод наблюдения

Уметь применять метод наблюдения. Развивать аналитические способности путём анализа и выявления взаимосвязей

26

26 нед

Распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат

1

Урок усвоения новых знаний

Объяснить распределение солнечного света и тепла на Земле. Причины, влияющие на климат

Знать каким образом распределяется солнечный свет и тепло по земной поверхности

Уметь выявлять причинно-следственные связи между климатом и распределением солнечного света и тепла по земной

27

27 нед

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Природные зоны Земли

1

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие «широтная зональность», «высотная поясность», «природные зоны»

Знать понятия «широтная зональность», «высотная поясность»; знать понятие «природные зоны», их размещение на Земле

Развитие пространственного мышления с помощью карт. Развивать способность доказывать, отстаивая свою точку зрения. Уметь обобщать полученные знания

28

28 нед

Организмы в Мировом океане.

1

Урок усвоения новых знаний

Выявить причины неравномерного распространения организмов в Мировом океане

Знать каким образом организмы распространяются в Мировом океане

Развитие аналитических способностей путем анализа: где и как распространяются организмы в Мировом океане

29

29 нед

Практическая работа 6. Воздействие организмов на земные оболочки

1

Урок учебно-практическое занятие

Выявить воздействие организмов на земные оболочки, используя географические карты и статистические данные

Проверка тетрадей

Знать каким образом организмы воздействуют на земные оболочки

Развитие аналитических способностей путем анализа и сбора данных: где и как распространяются организмы в Мировом океане

30

30 нед

Население Земли (3 часа)

Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли

1

Урок усвоения новых знаний

Дать характеристику рас, их размещение на Земле. Объяснить изменение численности населения Земли

Знать характеристики рас, их особенности; знать размещение людей по земному шару, объяснять неравномерное размещение

Уметь анализировать составлять сравнительную характеристику рас; выявлять причинно-следственные связи, сопоставлять размещение людей и природные условия

31

31 нед

Основные типы населенных пунктов. Человек - часть биосферы

1

Урок усвоения новых знаний

Дать объяснение основным типам населенных пунктов, дать их характеристику; доказать, что человек - часть биосферы

Знать типы населенных пунктов, давать им характеристику; знать понятие биосферы и объяснять влияние человека на биосферу

Уметь анализировать, составлять сравнительную характеристику населенных пунктов; уметь делать выводы, и доказывать, что человек и природа - единое целое

32

32 нед

Влияние природы на человека

1

Урок усвоения новых знаний

Выявить стихийные природные явления во всех оболочках Земли, их влияние на человека

Знать виды стихийных явлений, их влияние на человека

Уметь анализировать влияние стихийных бедствий на какой - либо территории

33

33 нед

Обобщение знаний по курсу

1

Урок повторения и систематизации знаний

Повторить и обобщить знания по курсу

Владеть всеми понятиями по пройденному материалу

Уметь пользоваться полученными знаниями по изученному материалу

34

34 нед

Резерв

1