- Учителю
- Урок-конференция по географии в 7 классе на тему: «Природные зоны Евразии»
Урок-конференция по географии в 7 классе на тему: «Природные зоны Евразии»
Тема урока: Природные зоны Евразии.
(урок-конференция)
Цели урока:
-
продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об особенностях природы Евразии;
-
сформировать у учеников представлений о природных зонах Евразии - их составе и принципах смены;
-
познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями арктического, субарктического, умеренного, субтропического и тропического, субэкваториального и экваториального поясов;
-
продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы на примере природных зон;
-
продолжить формирование умения объяснять черты приспособленности живых организмов к условиям жизни.
Оборудование: картина природных зон, карты «Природные зоны», «Климатическая карта», типовой план по описанию природных зон, подготовленные таблицы для заполнения.
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Проверка домашнего задания:
Тестовые задания по внутренним водам Евразии.
Тест
-
Летнее половодье свойственно большинству рек, относящихся к бассейну:
-
Тихого океана
-
Северного Ледовитого океана.
-
-
Муссонные дожди вызывают половодье на реке:
-
Енисее
-
Рейне
-
Янцзы
-
Амударье.
-
-
Наименьшую площадь в Евразии занимает … климатический пояс.
-
Наиболее высокие температуры июля свойственны полуострову:
-
Аравийскому
-
Индостан
-
Малакка.
-
-
Какие из этих рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана?
-
Амур
-
Волга
-
Енисей
-
Инд.
-
-
Самая длинная река в Евразии
-
Ганг
-
Обь
-
Янцзы
-
Волга.
-
-
Самая глубокое озеро в Евразии
-
Балхаш
-
Ладожское
-
Аральское
-
Байкал.
-
-
Изучение нового материала.
-
Вступительное слово учителя.
-
Познакомить учащихся с задачами урока, которые записаны на доске:
-
-
Составить описание природной зоны, слушая сообщение своих товарищей;
-
Объяснить причины смены природных зон на территории Евразии, определить взаимосвязи компонентов природного комплекса;
-
Знать размещение природных зон, уметь показывать их на карте;
-
Выявить приспособляемость растений и животных к условиям обитания в данной зоне;
-
Выявить антропогенное воздействие на природную зону;
-
Определить проблемы охраны природной зоны
-
Сегодня в путешествие отправились несколько экспедиционных групп, которые побывают в природных зонах Евразии. Они выявят особенности природы каждой зоны; установят взаимосвязь компонентов природы в этих зонах, выявят приспособляемость растений и животных к условиям обитания в данной зоне; познакомятся с антропогенным воздействием человека на природную зону, с охраной природы, используя дополнительные источники географической информации, опишут природные зоны по типовому плану, который отражен на слайде.
Каждой группе в начале путешествия следует выяснить географическое положение заданной природной зоны. Также они должны установить климатические условия в которых расположена природная зона. Используя карту атласа, узнать, какие почвы залегают на территории данной природной зоны. И в заключении рассказать нам о растительном и животном мире
-
План описания природной зоны:
-
Географическое положение зоны;
-
Климатические условия;
-
Почвы;
-
Растительность;
-
Животный мир.
-
Описывая природную зону, раскрываете взаимосвязи между компонентами ее природы.
-
Раздать учащимся заранее подготовленные таблицы для заполнения.
Природные зоны
Внешний облик зоны
Типичные представители
растительного и животного мира
1. Зона арктических пустынь
И т.д.
Безлесная зона, обилие озер и болот.
Лишайники, мало мхов, белый медведь, морские птицы. В океане - моржи, тюлени. На острове Шпицбергене - лемминг и северный олень.
Итак, участники экспедиции вернулись из путешествия по природным зонам и мы готовы их заслушать.
-
Учитель предоставляет слово участникам экспедиции:
-
Заслушаем участников экспедиции первой группы;
-
Заслушаем участников экспедиции второй группы;
-
Заслушаем участников экспедиции третьей группы;
-
Заслушаем участников экспедиции четвертой группы.
-
Закрепление.
Определите, какие из этих растений и животных встречаются в Северной Америке, какие - в Евразии, а какие - и там, и там.
-
Медведь гризли.
-
Карликовая ива.
-
Сибирская сосна.
-
Койот.
-
Бобры.
-
Овцебык.
-
Лиственница.
-
Скунс.
-
Белый медведь.
-
Карибу.
-
Росомаха.
-
Лось.
-
Зубр.
-
Уссурийский тигр.
-
Евразия;
-
Северная Америка;
-
Оба материка.
-
Если останется время, то выполнить задание в контурных картах: выделить природные зоны Евразии о которых шла речь на уроке.
-
Домашнее задание.
-
Подготовить сообщение на тему «Высотные пояса в Гималаях и Альпах», посмотреть стр. 223 «Вопросы и задания».
-
Выполнить практическую работу: сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании зон. Результаты работы с картами атласа отразить в таблице:
-
-
Природные зоны (400 с. ш. )
Черты сходства и различия
Евразия
Северная Америка
Вывод о причинах различия в расположении природных зон на материках: