Рефлексивная карта курса географии, 5 класс

Рефлексивная карта курса географии, 5 класс

Предметные знания

Термины

Номенклатура

Ученые, исследователи

Я могу объяснить значение географических терминов и понятий

Я могу показать на карте расположение географических объектов

Я могу рассказать о вкладе путешественников, исследователей и ученных, в развитие географической науки

Азимут

Австралия

Христофор Колумб

Вулкан

Антарктида

Фернан Магеллан

Географическая карта

Атлантический океан

Джеймс Кук

Географические координаты

Африка

Глобус

Евразия

Годовое вращение Земли

Индийский океан

Горная порода

Москва

Горы

Россия

Градусная сетка

Северная Америка

Долгота

Северный Ледовитый океан

Землетрясение

Сургут

Земная кора

Тихий океан

Компас

Ханты-Мансийск

Легенда карты

Южная Америка

Литосфера

Литосферные плиты

Мантия

Масштаб

Меридианы

Параллели

План местности

Полезные ископаемые

Полушарие

Пояса освещенности

Равнины

Рельеф Земли

Солнечная система

Стороны горизонта

Суточное вращение Земли

Тепловые пояса

Условные знаки

Часовые пояса

Широта

Эпоха великих географических открытий

Ядро

Предметные умения

Универсальные учебные действия

Я могу выполнить действия и объяснить, как я их необходимо выполнять

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Я могу выполнить действия

Определение сторон горизонта на местности с помощью компаса

Ответить на вопрос, зачем я изучаю тему урока, как знания пригодятся в будущем

Выбрать способы решения поставленных проблем и найти информацию для их решения

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Вступать в диалог и вести его

Определение сторон горизонта на плане местности

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Работать с информацией: выделять главное, обобщать, систематизировать, структурировать полученные знания

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Различать особенности общения с различными группами людей

Определение сторон горизонта на географической карте

Оценить поступки с нравственной точки зрения

Устанавливать причинно-следственные связи

Составлять плана и последовательность действий

Планировть учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определять цели, функций участников, способы взаимодействия

Определять азимут на местности

Имею свое мнение по изучаемому материалу и могу его аргументировать

Доказывать свои суждения

Контролировать эффективность использования способов действий

Умею ставить вопросы при сотрудничестве в поиске и сборе информации

Определять азимут на плане местности

Формулировать проблему

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

Умею разрешать конфликты - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация

Определять направления по плану местности

Выдвигать гипотезы

Выделять то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

Определять направления на географической карте

Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

Оцениванивать качество и уровень усвоения

Умею выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Определять расстояния на плане местности

Способен к волевому усилию и преодолению препятствий

Определять расстояния на географической карте

Определять географические координаты

Определять высоту на плане местности

Определять высоту на географической карте