Урок по географии на тему Озера (6класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по теме «Озёра»

ФИО (полностью)

Кулешова Оксана Анатольевна

Место работы

МОУ СОШ с.Давыдовка Пугачевского района Саратовской области

Должность

Учитель

Предмет

География

Класс

6

Тема урока в теме

«Озёра»

Базовый учебник

«География. Землеведение» В.П.Дронов, Л.Е.Савельева 4-е издание,стереот. /М.: Дрофа 2009.

8. Цель и задачи урока:

сформировать знания у обучающихся о природе и многообразии озёр и их роли в природе и жизни человека, учить школьников использовать различные источники географической информации с целью формирования новых знаний;

развивать умения и навыки использовать карту и другие источники географической информации (цифровые ресурсы, текст учебника, дополнительную литературу) для решения задач; совершенствовать приёмы работы (выделение главного, сравнение; владеть основными видами ответов; осуществлять само- и взаимоконтроль деятельности,

развивать познавательный интерес, географический кругозор, индивидуальные способности и личностные качества обучающихся, потребность в приобретении новых знаний; умственную деятельность (способность выделять, описывать и объяснять существенные признаки природных объектов, сравнивать, устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы); речевые навыки; умения управлять своей познавательной деятельностью, воспитывать ценностное отношение к природе, необходимости сохранения и рационального использования водоёмов

9. Тип урока изучение нового материала

10.Оборудование мультимедийный проектор, компьютер, экран; ЭОР; наглядные пособия: физическая карта полушарий, учебники, атласы, печатная рабочая тетрадь к учебнику В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой «География. Землеведение» 6 класс» / М.: Дрофа, 2009), учебник В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География. Землеведение.»6 класс/М.: Дрофа,2009, контурные карты

11.Организация деятельности И и К - модули ЭОР на данном уроке используются в качестве наглядного пособия при работе в классе и контроля знаний под руководством учителя, исходя из реальных условий оснащения учебного кабинета техническим оборудованием, компьютером в количестве - 8 шт.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКАНазвание используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организационно-мобилизующий этап

Видеоролик о воде

Проверяет подготовленность обучающихся к уроку, проводит инструктаж по организации работы в группах

Предлагает разгадать кроссворд по теме «Гидросфера», состоящий из 5 слов, из выделенных букв составить новое слово и определить тему и цель урока

Проверяют наличие необходимых принадлежностей; прослушивают инструктаж учителя

Разгадывают кроссворд, определяют название темы урока «Озёра», участвуют в постановке цели урока

5 мин

2

Изучение нового материала

Обращает внимание на план (на доске)

определить признаки понятий «озеро», «озёрная котловина», выявить отличия озера от моря, реки; изучить природу озёр: установить зависимость глубин озёр и очертания их береговой линии от происхождения озёрных котловин; сформировать представления о сточных и бессточных озёрах и условиях их возникновения; ознакомиться с географической номенклатурой; выявить роль озёр в природе и жизни человека; убедиться в необходимости бережного отношения к природе водоёмов

Знакомятся с планом изучения нового материала

25 мин

2

мин

Актуализация опорных знаний

Диск№2(Байкал)

Задаёт вопрос обучающимся, что они знают об озёрах и что предстоит узнать

Отвечают на поставленные вопросы,

3

Физминутка

1.Понятие «озеро»

(1)

2.Озёрные котловины (1)

презентация

3.Питание озёр. Сточные и бессточные озёра (1)

Презентация

4.Значение озёр (1)

Мотивация обучающихся. Демонстрирует слайды И - модуля с изображением озёр, предлагает ответить, что такое «озеро» и чем оно отличается от моря, реки

Демонстрирует слайд с понятием «озеро»

Постановка проблемного вопроса, почему озёра так не похожи друг на друга

Объясняет новый материал, использует И - модуль для демонстрации процессов образования озёрных котловин

Демонстрация схемы И - модуля с анимационной вставкой; предложение ответить на вопросы, чем отличаются данные озера, в каком из них и почему могут накапливаться соли

Организует деятельность учеников по ознакомлению с дополнительной информацией

Подведение итогов изучения нового материала

Включение в объяснение нового материала (знакомятся с информацией)

Просматривают фотоизображения, отвечают на вопросы учителя, называют признаки понятия «озеро»

Высказывают своё мнение

Воспринимают информацию, определяют признаки понятия «озёрная котловина»,

Просматривают изображение, наблюдают анимацию, сравнивают озёра, называют отличия, формулируют понятия: «сточное» и «бессточное» озеро

Работают с картой, находят(примеры сточного и бессточного озер, условные обозначения пресных и солёных озёр, (учебник с.157)

Сообщение ученика о Мёртвом море (3) -опережающее домашнее задание

Обсуждение вопроса о значении озёр, формулирование вывода о необходимости бережного отношения к водоёмам

3

Выполнение учащимися контрольных заданий

Озёра. Контрольные задания (2)

Организует контроль знаний школьников по изучаемой теме с использованием тестов, составленных из заданий К-модуля, информирует о критериях выставления отметок по набранным баллам, осуществляет проверку выполнения заданий

Выполняют тестовые задания индивидуально, по итогам проверки самостоятельно выставляют себе отметки,

5 мин

4

Рефлексия

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы, чем им запомнился урок, какие виды деятельности были наиболее успешными, в чём были трудности, где можно применить изучаемый материал

Высказывают своё мнение

3

мин

5

Получение домашнего задания

Комментирует домашнее задание - §40, синквейн

Фиксируют задание в дневник

2 мин

6

Анкета

Объяснение формы заполнения

Выполняют задание на отдельных листочках

3

мин

Приложение к плану-конспекту урока

по теме «Озёра»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОРГидросфера - водная оболочка Земли. Озёра

Питание озёр. Сточные и бессточные озёра.

Значение озёр

Информационный

Информация о водах суши. Понятие «озеро», происхождение котловин, примеры (схемы, фотографии озёр, фрагменты карты).

Сточные и бессточные озёра (схема с анимационной вставкой)

Текстовая информация

fcior.edu.ru/card/7682/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-ozera-i-bolota-i1.html

2

Озёра. Контрольные задания

Контрольный

Модуль содержит 4 тестовых задания с выбором ответа, фотоматериал с изображением озёр. Предполагает оценку знаний по некоторым вопросам изучаемой темы.

fcior.edu.ru/card/22266/ozera-kontrolnye-zadaniya.html

</