программа внеурочной деятельности 'Я-бэкпекер' для учащихся 5-6 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №80

Рассмотрено:

На заседании научно- методического совета

МБОУ СОШ с УИОП № 80

Протокол № 6 от _26.05. 2014_г.

Утверждено:

Директором МБОУ СОШ с УИОП № 80

__________________Булгаковой Е.М.

от 03.09.2014г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я-БЭКПЕКЕР»

общеинтеллектуального направления

для обучающихся 5-6 -х классов

Авторы:

Лифер Светлана Анатольевна

учитель географии

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ с УИОП №80

Колесникова Людмила Вячеславовна

учитель математики

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ с УИОП №80

г.Хабаровск

2014 год

Программа внеурочной деятельности

«Я - бэкпекер»

Пояснительная записка

Сегодня для всех очевидно, что задача учителя - не передать ребёнку сумму знаний, а научить его учиться, мыслить, потому что только развитый ум и владение универсальными приёмами учебной деятельности могут стать залогом его успеха, чем бы он не занимался в жизни.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования и основанная на нем новая парадигма современного образовательного процесса обусловили необходимость серьезных изменений, как в содержании, так и в технологии образовательной деятельности.

Метапредметный подход позволяет решить не только проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин, но и позволяет формировать у обучающихся образное целостное восприятие мира, устойчивый познавательный интерес к предметам, через исследовательскую деятельность во внеурочное время.

Разработанная педагогами МБОУ СОШ с УИОП № 80 программа внеурочной деятельности «Я-бэкпекер» позволяет приоткрыть завесу в мир, где обучающийся сможет реализовать свои возможности через учебную, исследовательскую и проектную деятельность, утоляя жажду новых впечатлений, любознательность, желание экспериментировать, искать истину.

Программа «Я-бэкпекер» составлена на основе: федерального государственного образовательного стандарта общего образования; требований к результатам освоения основной образовательной программы; программы развития и формирования универсальных учебных действий, идей и положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Актуальность программы:

При переходе из начальной в среднюю школу у обучающихся происходит психологический кризис и спад в мотивации к обучению. Программа «Я-бэкпекер» способствует через различные интерактивные формы (учебная проектно-исследовательская деятельность, личностная траектория развития) формированию кросс-функциональной компетентности обучающихся и как следствие развивает интерес к учебным предметам математике, биологии, физики и географии. Впоследствии программа может быть расширена за счет включения в нее блоков из других учебных дисциплин.

Цель программы: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности обучающегося путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Задачи программы:

1. Развивать познавательный интерес к открытию нового.

2. Научить строить математические и географические модели, делать наблюдения, выдвигать гипотезы и выявлять закономерности в каких либо процессах.

3. Способствовать развитию сотрудничества, коммуникативных умений.

4. Воспитывать трудолюбие, настойчивость в получении конечного продукта.

Авторская программа рассчитана на 140 часов (2 часа в неделю) на два года обучения. При составлении программы учитывался опыт МБОУ СОШ с УИОП № 80 г.Хабаровска.

Программа включает пять модулей («Тренинг исследовательских способностей будущего бэкпекера», «Исследовательская деятельность описателя-бэкпекера», «Опытно-экспериментальная деятельность бэкпекера», «Моделирование и конструирование в деятельности бэкпекера», «Самостоятельные исследования бэкпекера-исследователя») и подразумевает использование тренинговых технологий, опытно-экспериментальной деятельности, математического и географического моделирования и конструирования, мониторинг (школьная научно-практическая конференция, защита исследовательских работ, творческих проектов, представление работ на дне открытых дверей для родительской общественности). Обучающийся должен понимать, что результаты его работы могут быть интересны и другим обучающимся, педагогам и родителям.

В ходе реализации программы у обучающихся должны быть сформированы универсальные учебные действия, соответствующие ключевым целям общего образования. Появится ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию и целостному восприятию окружающего мира, обучению и применению основ учебной, проектно-исследовательской деятельности в практической жизненной ситуации.

Учебная, проектно-исследовательская деятельность является средством освоения обучающимися реальной действительности, направленной на установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления.

Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности. Программа внеурочной деятельности «Я-бэкпекер» разработана в помощь учителям блока естественных и точных наук для реализации ФГОС ООО.

Программа включает пояснительную записку, содержание занятий,

тематическое планирование и список литературы.

Содержание данной программы дополняет начальный курс физической географии и математики, физики, биологии. Программа адресована педагогам образовательных учреждений, слушателям курсов повышения квалификации.

Содержание занятий

Модуль 1. Тренинг исследовательских способностей будущего бэкпекера.

Тема 1. Научные исследования в историческом прошлом.

Хронологическая история представлений об исследовании и исследователях. Коллективное обсуждение.Обсуждение вопросов о наиболее заинтересовавших обучающихся исследованиях и открытиях, о возможностях применения их результатов. Зарождение древних наук.Научить разрабатывать и защитить правило будущего наблюдателя-бэкпекера.

Тема 2. История возникновения исследования.

Изучение окружающей природы и взаимодействия с ней человека в трудах античных мыслителей. Древний Египет и Месопотамия. Возникновение и способы познания мира: наблюдение, измерение, обобщение.

Тема 3.Роль наблюдения в исследовании .

Для чего и с какой целью наблюдать? Что наблюдать? Как наблюдать? Объект и предмет наблюдения?Знакомство с основными методами наблюдения. Информация об открытиях, сделанных преимущественно на основе наблюдений.

Тема 4. Виды наблюдений.

Непосредственное и опосредованное. Явное и скрытое. Долговременное и кратковременное.

Практическая работа. Наблюдение за живыми организмами на местности.

Тема 5. Фенологические наблюдения.

Умение вести фенологические наблюдения.

Практическая работа 1. Составление календаря природы.

Тема 6. Искусство задавать вопросы.

Беседа о том, какими бывают вопросы. Как правильно задавать вопросы. Как узнавать новое с помощью вопросов. Бывают ли вопросы глупыми.

Теллурий: модель Земля - Луна -Солнце. Работа с теллурием.

Практическая работа 1. Вопросы и ответы. В каком направлении движется Земля по околосолнечной орбите? За сколько месяцев Земля совершает полный оборот вокруг Солнца? В каком направлении Земля вращается вокруг своей оси? Куда направлен северный конец земной оси? Меняется ли направление земной оси в течение года?

Тема 7. Гипотезы и способы их конструирования.

Что такое гипотеза? Как рождаются гипотезы. Какими бывают гипотезы. Как подтвердить, или опровергнуть гипотезу.

Практическая работа 1. Тренировка умений задавать вопросы и выдвигать гипотезы.

Практическая работа 2. Числовые закономерности.

Практическая работа 3. Закономерности в природе.

Тема 8. В помощь наблюдателю.

Работа с измерительными приборами. Цена деления. Точность и погрешность измерений.

Практическая работа 1. Определение цены деления прибора.

Практическая работа 2. Работа с нивелиром по определению высоты холма на пришкольной территории.

Практическая работа 3.Работа с измерительными приборами.

Тема 9. Работа со справочным материалом.

Умение работать с топонимистическими словарями, энциклопедиями.

Практическая работа 1. Создание топонимического словаря. Системный обзор географических названий Хабаровского края.

Тема 10. Регистрация наблюдения.

Получение и обработка информации. Результат наблюдения.

Практическая работа 1. Заполнение карты наблюдателя.

Тема 11. Тренинг наблюдателя -бэкпекера.

Практическая работа 1. Разработать и защитить правило будущего наблюдателя-бэкпекера.

Модуль 2. Исследовательская деятельность описателя-бэкпекера.

Тема 1. Исследовательская деятельность.

Что такое исследование? Способы описания. Виды исследования.

Тема 2.Фундаментальные(или академические) исследования.

Коэффициент подобия. Понятие и нахождение масштаба.

Практическая работа 1. Изображение фигур в определённом масштабе.

Угол, биссектриса угла; классификация углов; построение углов, измерение углов, равенство углов. Построение биссектрисы угла. Геометрические фигуры. Треугольник. Сумма углов треугольника. Параллелограмм.

Практическая работа 2. Построение биссектрисы угла.

Практическая работа 3. Исследование свойства суммы углов треугольника с использованием понятия «движения» (параллельный перенос).

Тема 3.Прикладные исследования.

Окружность. Основные элементы окружности.

Практическая работа 1. Исследование взаимного расположения на плоскости двух окружностей, прямой и окружности с использованием понятия движения.

Практическая работа 2. Определение высоты столба методом Фалеса.

Практическая работа 3. Работа с гномоном-древнейшим астрономическим инструментом. Определение времени по гномону.

Практическая работа 4. Задачи на разрезание и перекраивание фигур. Пентамино. Паркеты. Танграмм.

Практическая работа 5. Построение прямых углов на местности. Египетский треугольник. Теорема Пифагора.

Геометрические тела. Геометрические тела вокруг нас. Сфера и шар.

Практическое занятие 6. Выявление отличия между шаром и сферой.

Редкие метеорологические явления.

Практическая работа 7. «Солёные облака». Удивительный дождь. Цветной град.

Симметрия вокруг нас.

Практическая работа 8. Симметрия в природе.

Диковинки растительного мира

Практическая работа 9. Разновидности уникальных видов растений. «Сонные деревья», «Колбасное» дерево, «Дьявольское дерево», «Дерево, вращающееся вокруг своей оси», «Дама с вуалью», «Дерево, на котором растут фрукты и орехи», «Деревья для освещения», «Мыльное дерево», «Шагающее дерево», «Гигантская ежевика», «Цветы-поджигатели», Дерево с самым большим соцветием на Земле.

Тема 4. Разведывательное исследование.

Числа великаны. Системы счисления. История нуля. Работа с именованными числами.

Практическая работа 1. Разработка схем перевода единиц длины и массы.

Любопытное в быте народов различных стран

Практическая работа 2. Люди - «землееды». Индейцы - бегуны. Охота при помощи пожара. Рыбалка по - индейски.

Состязание у народов различных стран.

Практическая работа 3. Прыжки с лианой. Рискованная мода. Эстафета в джунглях. Скалкометание.

Исследование горных пород и минералов. Горные породы своей местности. Сбор и оформление коллекции горных пород и минералов.

Практическая работа 4. Исследование состава минералов и горных пород. Представление своей коллекции.

Древние окаменелости.

Практическая работа 5. Соотношение изображения окаменелостей и отливок с их описанием.

Озёра-уникумы.

Практическая работа 6. Озеро чернил. «Горящее озеро». Озеро смерти. Озеро- «кастрюля». Озеро из асфальта и нефти.

Тема 5. Лабораторные исследования.

Выращивание комнатных растений по их географическому принципу (фокус-группы, метод «длинного стола»).

Практическая работа 1. Защита созданной коллекции комнатных растений разных природных зон.

Вода вокруг нас.

Практическая работа 2. Исследование химического состава воды.

Практическая работа 3. Исследование площади прямоугольника данного периметра.

Тема 6. Коллективная игра-исследование.

Составление игры с использованием текста, схемы путешествия. Проведение коллективных игр-исследований.

Практическая работа 1. Задачи на разрезание и составление фигур и объемных тел.

Практическая работа 2. Задачи на смекалку.

Тема 7. Защита путевых заметок (дневника) бэкпекера-исследователя. Разработать и защитить путевые заметки (дневник) бэкпекера-исследователя.

Модуль 3. Опытно-экспериментальная деятельность бэкпекера.

Тема 1. Эксперимент в познании…

Что мы знаем об экспериментировании? Как узнать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение экспериментов с доступными объектами. Как разработать и защитить инструкцию экспериментатора-бэкпекера?

Практическая работа 1. Построение модели, с помощью которой можно увидеть, как в один и тот же момент времени территория Древнего Египта освещалась Солнцем (из наблюдений Эратосфена). Подтверждение шарообразности Земли. Обсуждение опыта, позволяющего понять принцип действия солнечных часов и один из способов определения положения географических объектов.

Тема 2. Эксперимент в действии. Занимательные опыты с воздухом.

Измерительные приборы. Воздух и атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления.

Практическая работа 1. Измерение атмосферного давления с помощью барометра.

Практическая работа 2. Создаём свою метеорологическую станцию. Изготовление и применение простейших метеорологических приборов для определения погоды на своей метеостанции.

Практическая работа 3. Воздух занимает место.

Практическая работа 4. Воздух тормозит движение.

Практическая работа 5. Ветер - это движущийся воздух; может перемещать предметы, приводить предметы в движение.

Практическая работа 6. Исследование нагретого воздуха.

Практическая работа 7. Давление воздуха и вакуум. «Волшебные опыты» - давление воздуха.

Тема 3. Эксперимент в действии. Занимательные опыты с водой.

Что мы знаем об опыте? Изучение свойств воды.

Практическая работа 1. Создание фильма « Путешествие капельки».

Практическая работа 2. Что плавает - что погружается? Изучение сплошных тел. Погружение тел в воду.

Практическая работа 3. Плавание и погружение - экспериментальное изучение. Построение плота из разных материалов. Почему корабль плавает. Грузоподъемность кораблей.

Практическая работа 4. Взаимодействие силы выталкивания, силы тяжести.

Практическая работа 5. Закон Архимеда. Причина возникновения силы выталкивания.

Тема 4. Эксперимент в действии. Занимательные опыты со статическим электричеством.

Практическая работа 1. Понятие об электрических зарядах.

Практическая работа 2. Танцующая фольга.

Практическая работа 3. Прыгающие рисовые хлопья.

Практическая работа4.Гибкая вода.

Тема 5. Эксперимент в действии. Занимательные опыты с песком.

Практическая работа 1 . Песчаный конус.

Практическая работа 2. Своды и тоннели.

Практическая работа 3. Погружение тела в песок.

Практическая работа 4. Образование и движение дюн.

Тема 6. Эксперимент в действии. Занимательные модели в биологии.

Практическая работа 1. Дыхание растения.

Практическая работа 2. Какой газ выделяется на свету?

Практическая работа 3. Лабиринт. Наличие фототропизма у растений.

Практическая работа 4. Фабрика питания.

Практическая работа 5. Куда исчезает вода с листьев?

Практическая работа 6.Зависимость количества испаряемой воды от величины листьев.

Практическая работа 7.Зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

Практическая работа 8. Проращивание ростков на губке.

Тема 7. Защита инструкции экспериментатора-бэкпекера.

Модуль 4. Моделирование и конструирование в деятельности бэкпекера

Тема 1. Моделирование и конструирование.

Что такое модель? Применение её в исследовании. Как создать модель и разработать инструкцию по её применению?

Глобус - модель Земли. Определение формы глобуса и сравнение ее с формой Земли. Изучение формы и размера Земли.

Практическая работа 1. Создание глобуса - модели Земли.

Практическое работа 2. Конструирование модели Земли. Проведение опыта, показывающего шарообразность Земли.

Тема 2. Конструирование.

Что такое конструктор. Применение конструкторской технологии. Литосфера - твёрдая оболочка Земли. Проявления внутренних процессов на земной поверхности.

Практическая работа 1. Конструирование внутреннего строения Земли.

Практическая работа 2. Создаём конструктор литосферных плит.

Практическая работа 3. Конструирование моделей с помощью конструкторов лего.

Тема 3.Конструирование объёмных тел.

Геометрические тела. Знакомство с объемными телами. Демонстрация моделей цилиндра, конуса, пирамиды.

Практическая работа 1. Изготовление пирамиды путем перегибания листа бумаги, имеющего форму равностороннего треугольника, по его средним линиям. Вычисление площади её поверхности.

Исследование глубин океана.

Практическая работа 2. Конструирование шкалы «Глубины Океана».

Тема 4. Моделирование.

Вулканы Земли. Определение положения действующих вулканов на границах литосферных плит.

Практическая работа 1. Моделирование вулкана.

Практическая работа 2. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда. Вычисление площади поверхности.

Практическая работа 3. Изготовление модели конуса по готовой развёртке. Вычисление площади поверхности.

Практическая работа 4.Моделирование в решении текстовых задач.

Практическая работа 5.Моделирование в решении текстовых задач на движение по воде.

Практическая работа 6.Моделирование в решении текстовых задач на движение по суше.

Практическая работа 7.Моделирование в решении текстовых задач на работу.

Практическая работа 8. Изготовление модели цилиндра. Вычисление его площади поверхности.

Практическая работа 9.Лист Мебиуса.

Практическая работа 10. Составление математической модели текстовой задачи.

Знакомство с принципом «работы» родника. Водопроницаемые и водоупорные породы на основе модели родника.

Практическая работа 11. Создание модели родника.

Практическая работа 12. Создание макета растительной клетки.

Практическая работа 13. Создание модели клетки крови.

Тема 5. Разработка инструкции по применению модели, конструктора бэкпекера модельера-конструктора. Выставка бэкпекера - модельера-конструктора.

Модуль 5. Самостоятельные исследования бэкпекера-исследователя.

Тема 1. Определение проблемы и выбор темы собственного или коллективного исследования.

Семинар. Коллективное обсуждение проблематики возможных исследований. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования.

Тема 2. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.

Консультация. Индивидуальное консультирование обучающихся, групп обучающихся.

Тема 3.Подготовка к защите.

Семинар. Представление результатов собственных изысканий, предварительная защита собственных работ. Анализ полученных материалов. Определения основных понятий. Структурирование полученной информации. Подготовка текста доклада. Подготовка к ответам на вопросы. Разработка и выполнение рисунков, конструкторов, схем, графиков, макетов, моделей исследований.

Тема 4. Представление сценария собственного или группового исследования бэкпекера.

Защита группового или собственного сценария.