10 класс урок Ресурсообеспеченность.

УРОК №

ТЕМА. Ресурсообеспеченность. П/р № 3 (оцен.) Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (по выбору).

Цель. Дать понятие «ресурсообеспеченность». Научить определять ресурсообеспеченность отдельных стран мира.

Учебно-воспитательные задачи:

-повторить : что такое природные ресурсы? Виды природных ресурсов;

-выделить главные районы их концентрации на земном шаре;

-формировать умение давать оценку обеспеченности мира и отдельных регионов различными видами природных ресурсов;

-продолжить работу над формированием умений работать с текстом учебника, таблицами;

- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Оборудование. Карта мира, атласы, учебник, видео «Природные ресурсы», справочный материал, карточки.

Тип урока. Бинарный урок-практикум.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний.

Игра . Класс объединяется в 4 «партии геологов», каждая будет «добывать» определенный вид полезных ископаемых, которые крайне необходимые для экономики страны. Заготовленные «полезные ископаемые» рассыпаются по классу и начинается «добыча»: каменный уголь, нефть, газ, алмазы.

Беседа.

- какие ресурсы было найти легче и почему?

-какие найти было сложнее, почему?

-какие обобщения можно сделать, глядя на кучки «полезных ископаемых»?

-а что это за ресурсы, которые остались на полу? (потенциальные)

-когда ресурсы становятся более редкими, а потребление растет, что будет с ценами?

- подверглась ли «окружающая среда» изменениям при поиске полезных ископаемых? ( посмотрите на класс)

-были случаи во время «добычи», что «геологи» толкались? О чем это говорит? Вывод и обобщение.

Работа по карточкам. Заполнить схемы. Что такое природные ресурсы?

Виды ресурсов

…… ……. ……… ………

Виды по исчерпаемости

…….. ……….

Неисчерпаемые:…….

1. Исчерпаемые возобновимые

……. ……. ……. …….. …….

Исчерпаемые невозобновимые :…….

3. Мотивация. «А земля станет пустыней из-за вины жителей ее, из-за плодов деяния их».

(Библия, Старый завет, 7.13.)

</ Как вы думаете, о каких деяниях идет речь, в которых участвуют все страны мира? Все ли страны одинаково обеспечены ресурсами?

4. Изучение нового материала.

1. Просмотр видео, во время просмотра нанести на к/к страны более обеспеченные практически всеми видами ресурсов.

2. Какие это страны? Работа у карты.

3. Работа с учебником. Найти и зачитать, что такое ресурсообеспеченность? Для того, чтобы наглядно представить, что такое ресурсообеспеченность, выполним практическую работу. Определим ресурсообеспеченность стран.

4. Практическая работа №3. Включается учитель математики.

Р=З:Д - количество лет, Р=З:Н - на душу населения

5. Закрепление. Показ на карте стран богатых минсырьем. Решение задачи. За что идут войны в мире? Сегодняшний пример - Сирия. Рациональное использование ресурсов: комплексное и полное использование сырья, безотходное производство.

6. Первичный контроль знаний. Тесты. Взаимопроверка.

1. Соотношение между величиной запасов и размерами добычи:

А)природные ресурсы

Б) ресурсообеспеченность

В) геосреда

2) Формулы, по которым определяется ресурсообеспеченность.

3) Закончить предложение: природные ресурсы - это…

7. Коррекционная деятельность. Кто не усвоил? Консультант еще раз объясняет.

8. Д З стр. 31-32 и инд.подготовить небольшое сообщение о топливных ресурсах мира.

9. Рефлексия. Смайлики.