- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса по ФГОС
Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса по ФГОС
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 73»
Календарно-тематическое планирование
Вариант: География. Начальный курс. 5 класс. Учебник (авторы И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин).
Общее количество часов: 35
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание урока
Программное и учебнометодическое обеспечение (материалы, пособия)
Домашнее задание и подробности урока для учеников
Требования к уровню подготовки в соответствии с ФК и РК ГОС
Педагогические условия и средства реализации ГОСа
Предметно - информационная составляющая
(знать, понимать)
Деятельностно - коммуникативная составляющая (общеучебные и предметные умения)
Ценностно - ориентационная составляющая
Раздел 1: Что изучает география - 5 ч
1.
Мир, в котором мы живем
1
Мир живой и неживой природы.
Явления природы. Человек на Земле.
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
§1,вопросы после параграфа проработать!Приготовить для уроков:атлас,рабочая тетрадь-48 листов,тетрадь для практических работ-12 листов,цветные карандаши
Знать значение понятий:-явления природы,живая и неживая природа
Предметные:-научиться называть характерные черты живой природы. Приводить при-меры тел живой и неживой природы.
Регулятивные-уметь самостоятельно выделять цель.
Коммуникативные-продолжить обучение в эвристической беседе.
Познавательные-уметь объяснять особенности живой и неживой природы
Формирование ответственного отношениия к учебе;коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Здоровьесбережения,ИКТ
2.
Науки о природе
1
Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.
Электронное приложение
§2,вопросы после параграфа проработать,учить новые термины
Знать значение понятий:естественные науки, вещества, астрономия, физика, химия, биология, экология.
Предметные:научиться различать науки и знать их особенности.
Регулятивные-уметь самостоятельно выделять цель.
Коммуникативные-продолжить обучение в эвристической беседе.
Познавательные-уметь объяснять особенности естественных наук
Мотивация обучения.
Развитие личностной рефлексии,
толерантности.
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
3.
География - наука о Земле
1
Физическая и социально-экономическая география- два основных раздела
географии.
Карта полушарий, атлас электронное приложение
§3,разобрать вопросы после параграфа
Знать значение понятий:-география.
Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками. Объяснять: для чего изучают географию.
Предметные:научиться называть черты науки географии, знать её роль в освоении планеты человеком.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию.Коммуникативные-уметь отображать информацию в графической форме(виды географий).Познавательные-уметь объяснять особенности планеты Земля.
Формировании мотивации к изучению предмета
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
4.
Методы географических исследований
1
Географическое описание. Картографический метод. Сравнительногеографиче-ский метод. Аэрокосмиче-ский метод. Статистиче-ский метод
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
§4 Повторить все термины,вопросы после пара-графа про-рабо-тать
Знать значение понятий:-географический метод.
Знать отличия методов географических исследований.
Предметные:научиться различать методы географических исследований
Регулятивные-уметь применять методы информационного поиска.
Коммуникативные-добывать недостающую информацию с помощью атласа,учебника
Познавательные-уметь анализировать,сравнивать и классифицировать
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
5.
Обобщение знаний по разделу «Что изучает география».
1
Обобщение и практическая отработка знаний и умений по раз-делу «Что изучает география».
Карта полушарий, атлас, электронное приложение
§1-4,вопросы после параграфа проработать
Знать значение понятий по теме. Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками. Объяснять для чего изучают географию.
Предметные:формирование представлений о географии.Регулятивные-сознавать себя как движущую силу своего обучения,,свою способность к преодолению препятствий
Коммуникативные-организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем. Познавательные-уметь объяснять роль географии в изучении Земли.
Формирование ответственного отношения к учёбе.Формирование коммуникативной компетенции в общении и доброжелательного от-ношение к своим сверстникам. Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя
Здоровьесбережения,ИКТ,развитие навыков самопроверки и самоконтроля
Раздел 2: Как люди открывали Землю - 5 ч
1.
Географические открытия древности и Средневековья. Пр№1
1
Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.Практическая работа № 1«Географические открытия древности и средневековья»
Физическая карта мира, атлас, электронное приложение
§5,заполнить таблицу ВГО, знать основные открытия.
Знать какой вклад в развитие науки внесли Герадот, Эратосфен, Пифей. Показывать по карте маршруты путешествий Марко Поло, Васко да Гама, Бартоломео-Диаша. Называть основные способы изучения Земли в прошлом.
Предметные:научиться показывать на карте маршруты путешествий.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель. Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парах. Познавательные:-уметь объяснять роль ВГО для человечества.
Формирование ответственного отношения к учёбе.
Здоровьесбережения,ИКТ, игровые,развитие навыков работы в парах
2.
Важнейшие географические открытия
1
Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды
Физическая карта мира, атлас, электронное приложение
§6,ответить на вопросы после параграфа.Выучить по таблице данные о путешественниках,которые упоминаются в тексте учебника
Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника.
Показывать по карте маршруты путешествий Х. Колумба, Ф. Магеллана, Д.Кука, Ф.Ф. Беллингаузена и М.П. Лазарева.
Предметные:научиться показывать по картам маршруты путешествий.
Регулятивные-уметь делать целеполагание. Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество. Познавательные-выяснить вклад первооткрывателей в освоение Земли.
Формирование ответственного отношения к учёбе.Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе об-разовательной деятельности.
Здоровьесбережения,ИКТ,развития творческих способностей
3.
Открытия русских путешественников
1
Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три
моря».
Физическая карта России, атлас, электронное приложение
§7,вопросы после параграфа проработать,таблицу выучить ВГО
Показывать по карте маршруты путешествий: -новгородцев;-А. Никитина;- Ермака.
Предметные-научиться составлять презентацию о великих путешественниках..
Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию. Коммуникативные-уметь отображать информацию в графической форме
Познавательные-объяснять вклад путешественников в открытие новых материков и земель.
Формирование ответственного отношения к учёбе.
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
4.
Открытия русских путешественников. Пр№2
1
Освоение Сибири.Практическая работа № 2«Важнейшие географические открытия»
Физическая карта России, атлас, электронное приложение
§8,таблицу выучить ВГО
Показывать по карте маршруты путешествий: В. Беренга; А. Чирикова.
Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
Предметные:- научиться описывать маршруты путешествий.
Регулятивные-уметь делать целеполагание. Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Познавательные-объяснять роль русских землепроходцев в изучение Сибири.
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ,развития исследовательских навыков
5.
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю».
1
Обобщение и практиче-ская отработка
знаний и умений по раз-делу «Как люди открыва-ли Землю».
Физическая карта мира, физическая карта России, атлас, электронное приложение
Повторить §5-7,знать таблицу ВГО
Называть основные способы изучения Земли в прошлом и настоящее время
Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.
Показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов.
Предметные:-научиться делать презентацию о великих русских путешественниках.
Коммуникативные-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной корпорации. Регулятивные-проектировать маршрут по преодолению затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные-уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.
Формирование ответственного отношения к учёбе. Формирование уважительного, доброжелательного отношение к своим сверстникам. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образова-тельной деятельности.
Проектная,развитие навыков самопроверки и самоконтроля
Раздел 3: Земля во Вселенной - 9 ч
1.
Как древние люди представляли себе Вселенную
1
Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею
Электронное приложение,атлас
§8,вопросы после параграфа проработать
Описывать представления древних людей о Вселенной.
Предметные-научиться давать характеристику представлений о Вселенной по Птолемею. Регулятивные-уметь применять методы информационного поиска.Коммуникативные-добывать недостающую информацию с помощью атласа,учебника
Познавательные-уметь объяснять представления древних людей о Вселенной.
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
2.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней
1
Система мира по Николаю Копернику.Представления о Вселен-ной Джордано
Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о Вселенной
Электронное приложение,атлас
§9,ответить на вопросы после параграфа
Описывать представления древних людей о Вселенной.
Предметные:-научиться различать представления разных древних учёных о Вселенной.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию.
Коммуникативные-уметь отображать информацию в графической форме
Познавательные-уметь сравнивать систему Вселенной Коперника с современной моделью Вселенной.
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
Здоровьесбережения,ИКТ,развития исследователких навыков
3.
Соседи Солнца
1
Планеты земной группы. Меркурий.
Венера. Земля. Марс
Электронное приложение,атлас
§10,ответить на вопросы после параграфа, составить таблицу в тетради и выучить её.
Называть характерные черты и показывать планеты Солнечной системы. Называть планеты земной группы.
Предметные-научиться давать краткую характеристику планетам земной группы.
Коммуникативные-полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные-уметь делать целеполагание. Познавательные-объяснять главное отличие Земли от других планет.
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
4.
Планеты-гиганты и маленький Плутон
1
Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун.Плутон
Электрон-ное прило-жение
§11,ответить на вопросы после параграфа, составить таблицу в тетради и выучить её.
Называть характерные черты и показывать планеты Солнечной системы. Называть планеты - гиганты.
Предметные- научиться классифицировать планеты.
Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию.
Коммуникативные-уметь отображать информацию в табличной форме
Познавательные-объяснять особенности планет-гигантов
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
5.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты
1
Астероиды. Кометы. Метеоры.Метеориты.
Электронное приложение
§12,ответить на вопросы,выучить термины
Называть характерные черты астероидов комет, метеоров, метеоритов
Предметные-научиться давать характеристику кометам,метеорам,метеоритам.Регулятивные-уметь делать целеполагание.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парах. Познавательные- объяснять особенности различных небесных тел.
Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
6.
Мир звезд
1
Солнце. Многообразие звезд. Созвездия
Электронное приложение.
§13,проработать вопросы после параграфа,выучить термины
Знать значение понятий:-Солнце;-звезда;-созвездие.
Предметные-научиться находить на звёздном небе созвездия..Регулятивные-уметь делать целеполагание. Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные-уметь различать разные виды звёзд и знать названия созвездий.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения, ИКТ, продуктивного чтения
7.
Уникальная планета- Земля
1
Земля- планета жизни:
благоприятная температура, наличие
воды и воздуха, почвы
Теллурий, электронное приложение
§14,ответить на вопросы после параграфа
Называть уникальные особенности Земли как планеты. Объяснять следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.
Предметные:-научиться моделировать движение Земли с помощью теллурия.
Регулятивные-уметь самостоятельно выделять цель.
Коммуникативные-продолжить обучение в эвристической беседе.
Познавательные-выделять условия,необходимые для жизни на Земле..
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,
ИКТ
8.
Современные исследования космоса
1
Вклад отечественных ученых: К. Э. Циолковского, С. П. Королева
в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли- Ю. А. Гагарин.
Электронное приложение
§15,ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание: подготовить презентацию о космонавтах или учёных,которые занимались исследованием и освоением космоса.
Знать какой вклад внесли отечественные учёные - К.Э.Циалковский, С.П. Королёв в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли - Ю.А. Гагарин.
Предметные-научиться составлять презентацию о космонавтах.
Коммуникативные-эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной корпорации.Регулятивные-проектировать маршрут по преодолению затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные-изучить важнейшие события в освоении космоса..
Формировании мотивации к изучению предмета
Здоровьесбережения,
ИКТ,развития исследовательских навыков
9.
Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной».
1
Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной».
Теллурий,электронное приложение.
повтор.§8-15
Уметь описывать представления древних людей о Вселенной; называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты- гиганты; описывать уникальные особенности Земли.
Предметные-научиться извлекать информацию из карт атласа,выделять признаки понятий.Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество.
Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель. Познавательные: -устанавливать "космический адрес" и строение Солнечной системы по картам атласа.
Формирование мотивации в изучении географии
Проектная,развитие навыков самопроверки и самоконтроля
Раздел 4: Виды изображений поверхности Земли - 5 ч
1.
Стороны горизонта.
1
Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.
Таблица «Ориентирование по местным признакам», атлас, электронное приложение
§16,ответить на вопросы после параграфа
Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование».Уметь ориентироваться на местности с помощью местных признаков и компаса.
Предметные-научиться определять стороны горизонта на местности. Регулятивные-уметь применять методы информационного поиска.
Коммуникативные-добывать недостающую информацию с помощью атласа,учебника
Познавательные-уметь анализировать,сравнивать и классифицировать
Формирование целостного мировоззрения ,соответствующего современному уровню развития науки
Здоровьесбережения,ИКТ, продуктивного чтения, проблемного обучения
2.
Ориентирование. Пр.№3
1
Компас. Ориентирование по Солнцу.
Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.
Практическая работа №3.
Ориентирование по компасу.
Учебник,атлас,компас.Таблица «Ориентирование по местным признакам», электронное приложение
§17ответить на вопросы после параграфа
Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»; находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;работать с компасом;ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков
Научиться определять стороны горизонта на местности.
Регулятивные-уметь применять методы информационного поиска.
Коммуникативные-добывать недостающую информацию с помощью атласа,учебника
Познавательные-уметь анализировать,сравнивать и классифицировать
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
3.
План местности .Пр.№4
1
Изображение земной поверхности в древности. План местности.Географическая карта.
Практическая работа №4.
Составление простейшего плана местности.
Учебник,план местности, географическая карта, атлас, компас, электронное приложение
§18 ответить на вопросы после параграфа
Объяснять значение понятий: «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;«горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта»; находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;работать с компасом;ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.
Предметные:научиться читать план с помощью условных знаков
Регулятивные-уметь делать целеполагание.
Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парах.Познавательные-уметь отличать план от карты
Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя.
Развитие навыков самопроверки и самоконтроля,здоровьясбережения
4.
Географическая карта
1
Географическая карта,легенда карты,градусная сеть,определение сторон горизонта
Учебник,атлас,физическая карта.
§18 ответить на вопросы после параграфа
Объяснять: построение градусной сетки на картах; черты сходства и различия плана местности и геокарты. Называть: примеры использования в деятельности человека различных видов планов и карт. Определять: по геокарте географические объекты
Предметные:научиться читать географическую карту с помощью условных знаков.
Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парахПознавательные-уметь отличать план от карты.
Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя
Здоровьесбережения,ИКТ, игровые,,развитие навыков работы в парах
5.
Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».
1
Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Виды
изображений поверхности Земли».
План местности, физическая карта полушарий, компас, атлас, электронное прило-жение
повтор.§15-18
Овладение основами картографической грамотности
Предметные: научиться строить план пришкольного участка методом полярной съёмки.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парах.Регулятивные-сознавать себя как движущую силу своего обучения,,свою способность к преодолению препятствий. Познавательные: составлять план местности,определять азимут и расстояния на местности
Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя
Проектная,развитие навыков самопроверки и самоконтроля
Раздел 5: Природа Земли - 10 ч
1.
Как возникла Земля.
1
Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта,П. Лапласа, Дж. Джинса, О Ю. Шмида. Современные представления о возникновении Солнца и планет.
Электронное приложение
§19,ответить на вопросы после параграфа
Объяснять особенности гипотез Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О Ю. Шмида
Предметные: научиться выделять главные опорные слова в тексте учебника.
Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества. Познавательные:выделять различия в гипотезах возникновения Земли.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения,ИКТ,развития исследовательких навыков
2.
Внутреннее строение Земли.
1
Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.
Рисунок«Внутреннее строение Земли»; атлас, электронное приложение.
§20,вопросы после параграфа
Знать внутреннее строение Земли.Объяснять значение понятий:горные породы, минералы.
Предметные:научиться устанавливать связь между строением Земли и горными породами.
Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные:проектировать маршрут по преодолению затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
ознавательные:уметь характеризовать внутреннее строение Земли и её оболочек.
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности
Здоровьесбережения,
ИКТ,развития исследовательских навыков
3.
Землетрясения и вулканы.
1
Землетрясения. Вулканы.
В царстве беспокойной Земли и огнедышащих гор.
Атлас, физическая карта полушарий, электронное приложение
§21,ответить на вопросы после параграфа,выучить новые термины.
Объяснять значение понятий:землетрясение,очаг землетрясения,эпицентр, вулкан,кратер,жерло.Показывать на карте вулканы и зоны землетрясений. Наносить на к/карту и правильно подписывать вулканы.
Предметные:научиться анализировать физическую карту мира и находить на карте сейсмические зоны. Коммуникативные:полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию. Познавательные:устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма.
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Здоровьесбережения, ИКТ, продуктивного чтения
4.
Путешествие по материкам.
1
Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова
Атлас, физическая карта мира, электронное приложение.
§22,выучить номенклатуру
Объяснять значение понятий:материк,часть света,остров,архипелаг.Показывать на карте материки, острова.Показывать по карте географические объекты.
Предметные: научиться различать материки по контурам и особенностям природы.
Регулятивные-уметь делать целеполагание. Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество . Познавательные: уметь характеризовать природу 6 материков Земли.
Формирование навыков работы по образцу при консультации учителя
Здоровьесбережения, ИКТ, продуктивного чтения
5.
Вода на Земле.
1
Состав гидросферы. Мировой океан.Воды суши. Вода в атмосфере.
Физическая карта полушарий,атлас, физическая карта России, электронное прило-жение
§23,ответить на вопросы,учить номенклатуру
Объяснять значение понятий:гидросфера,море,ледник,айсберг,подземные воды, источник.Знать состав гидросферы.Наносить на к/карту и правильно подписывать объекты гидросферы. Показывать по карте географические объекты.
Предметные:научиться правильно показывать реки по карте.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию.Коммуникативные-организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные:уметь характеризовать воды суши.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
6.
Воздушная одежда Земли
1
Состав атмосферы. Движение воздуха.Облака. Явления в атмосфере. Погода.
Климат. Беспокойная атмосфера.
Электронное приложение
§24,ответить на вопросы,учить термины.
Объяснять значение понятий:атмосфера,ветер,бриз,муссон,облака,погода,климат.
Знать характерные черты стихийных природных явлений: гроза, ураган, смерч, торнадо, гром, молния.
Предметные: научиться извлекать информацию из электронного приложения к уроку.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, в ходе индивидуальной и групповой работы.Регулятивные:уметь самостоятельно искать и выделять информацию. Познавательные: делать выводы о значении атмосферы для планеты Земля.
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
Здоровьесбережения,ИКТ,развития аналитических навыков
7.
Живая оболочка Земли.
1
Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.
Электронное приложение
§25,ответить на вопросы после параграфа.
Объяснять значение понятия-биосфера.Знать границы биосферы.
Предметная:научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек.Регулятивные-уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель.Коммуникативные-формировать навыки учебного сотрудничества, работая в группе и парах.Познавательные:уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения, ИКТ,продуктивного чтения, индивидуально-личностного обучения.
8.
Почва- особое природное тело.
1
Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.
Электронное приложение
§26,вопросы после параграфа
Объяснять значение понятий:почва,гумус.
Объяснять процесс образования почв.
Предметные:научиться определять тип почв по образцам.
Регулятивные:уметь самостоятельно искать и выделять информацию,выделять цель.Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества. Познавательные:уметь объяснять процессы формирующие почву.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач
Здоровьесбережения,ИКТ, развития исследовательких навыков
9.
Человек и природа.
1
Воздействие человека на природу.Как сберечь природу?
Физическая карта полушарий,атлас, электронное приложение
§27,вопросы после параграфа.
Объяснять значение понятий:Красная книга,заповедник,национальный парк.
Предметные:научиться высказывать своё мнение о воздействие человека на природу на примере своей местности.Коммуникативные-полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные-проектировать маршрут по преодолению затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.Познавательные:уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе.
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
Здоровьесбережения,ИКТ,продуктивного чтения
10.
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли».
1
Обобщение и практическая отработка
знаний и умений по раз-делу «Природа Земли».
Физическая карта полушарий, физическая карта России, атлас, электронное приложение.
Повторить 19-27 параграфы
Развитие умения взаимодействовать и работать в коллективе.Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Оценивать работу одноклассников.
Предметные-научиться самодиагностике и самокоррекции.
Регулятивные-сознавать себя как движущую силу своего обучения,свою способность к преодолению препятствий.Коммуникативные-организовывать и планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем. Познавательные-определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности.
Здоровьесбережения, ИКТ,продуктивного чтения,игровые моменты
Раздел 6: Резервное время-1 час
Состояние на 24.07.2014 13:14:40
© Сетевой Город. Образование 2.60.20605